具体问题具体分析(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,在,矛盾普遍性,原理的指导下，具体地分析,矛盾的特殊性,，并找出解决矛盾的正确方法。,(1),依据原理：,(2),地位：,是马克思主义,重要原则,，是马克思主义,活的灵魂。,是正确认识事物的基础,是正确解决矛盾的关键,矛盾的特殊性原理,二、具体问题具体分析,1.,含义,2.,为什么要具体问题具体分析,（,3,）必要性：,1,列举做到了具体问题具体分析的成语和俗语归纳：,因人而异 因地制宜 因时制宜 量力而行,量入而出 随机应变 抽薪止沸 入乡随俗,兵来将挡 水来土掩 逢山开路 遇水架桥 对症下药 因材施教 量体裁衣 到什么山唱什么歌 一把钥匙开一把锁,列举违背了具体问题具体分析的成语和寓言故事归纳：,东施效颦 邯郸学步 张冠李戴 抱薪救火 火上浇油 缘木求鱼 人云亦云 大而化之,答非所问 不问青红皂白 依葫芦画瓢 各打五十大板 一刀切 一风吹,2,矛盾特殊性原理,要求做到,具体问题具体分析,应用：运用这一原理说明,不同的地区、领域、部门、行业和不同的时期采取方式不同,；各地因地制宜、发展自身优势；国家根据经济形势的变化，适时调整政策等,关键词,：“,特点、特色、特征、分类、分别、各地、各部门、具体（不同）情况、具体实际,”等词意；,如果材料中不分唯物论和辩证法，那么选用了“具体问题具体分析”都可以用“一切从实际出发”原理及方法论。,3,比较一切从实际出发与具体问题具体分析：,区别：,含义不同,:,一切从实际出发就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。具体问题具体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。,理论依据不同：,一切从实际出发的理论依据是,物质决定意识,。具体问题具体分析的理念依据是事物,矛盾的特殊性。,哲学范畴的类属不同,:,一切从实际出发属于,唯物论,。具体问题具体分析属于,辩证法,。,联系：,二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观实际,4,怎样做到具体问题具体分析,：,1,、承认矛盾的普遍性和特殊性。,2,、关键：研究事物的特点本质及改事物存在的具体条件,3,、要在运动中把握事物的矛盾,4,、一切以时间、地点、条件为转移,5,、反对一刀切、千篇一律、一风吹。,5,两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。”,思考：,公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方？,6,矛盾普遍性,马,矛盾特殊性,7,思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？,这个人错在哪？,8,葡萄,苹果,梨,草莓,香蕉,水果,含有果酸、多汁、味甜等特点植物果实（共性）,（个性）,水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。,9,苹果,水蜜桃,菠萝,水果,共性,个性,寓,于,寓于,并通过个性表现出来,结论（1）：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。,10,人,共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物,李小妞,王小二,张大叔,刘老汉,个性,同样：人的共性也是从不同的人之中概括总结出来的。,11,人,共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物,李小妞,王小二,张大叔,刘老汉,个性,不同类别、品种的水果虽然各有自己的特点，但又都含有果酸、多汁等水果的共性。,不同年龄、不同性别的人各有自己的特点，但又都有作为人的共性。,这些说明了什么？,12,共性：,含果酸，糖类，多汁。,个性,离不开,共性,结论（2）:特殊性也离不开普遍性,13,3,、矛盾的普遍性和特殊性的关系,（,1,）矛盾的普遍性和特殊性互相联结,A,、普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性就没有普遍性。,B,、特殊性也离不开普遍性，没有不包含普遍性的特殊性。,C,、任何事物都是矛盾的普遍性与特殊性的统一。,(,共性,),(,个性,),14,(,3,),相互转化,:,矛盾普遍性与特殊性在场合是可以变化的,中国人,黄种人,人,动物,生物,个性,共性,个性,共性,个性,共性,个性,共性,15,矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理,【原理内容】,矛盾的普遍性和特殊性相互联结。,一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来,，没有特殊性就没有普遍性；,另一方面，特殊性离不开普遍性。,不包含普遍性的事物是没有的。,矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化,(,4,),【方法论要求】,坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。,现实生活中做法：,抓住典型,；,从群众中来，到群众中去,；,先试点再推广,；,解剖麻雀,16,是关于事物矛盾问题的精髓；,是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础,;,是我们建设中国特色社会主义的理论依据；,是科学的认识事物的前提；,有助于我们学会并掌握科学的工作方法,(,5,),矛盾普遍性和特殊性关系原理的方法论意义：,17,有助于我们学会并掌握科学的工作方法：,抓好典型，搞试点,先试点，后推广经验。,典型示范。从群众中来到群众中去,解剖麻雀,先进经验的推广运用,18,1.观察漫画如此领导,我们得到的哲学启示是,(,),A.要承认矛盾的普遍性与客观性,正确对待矛盾,B.要用发展的观点看问题,认真解决矛盾,C.坚持量变与质变的统一原理,重视事物的质变,D.把握事物的发展趋势,正确对待发展中的曲折,如此领导,19,2.下面图片表明的哲学道理是(,),A.,矛盾存在于一切事物之中,B.,不同事物有不同的矛盾,C.,同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾,D.,同一事物的不同矛盾、同一矛盾的不同方面各有特殊性,C,20,3,近年来，中国、印度、日本三国都实施探月工程，但印度最大的特色在于向月球表面发射撞击器；日本是探测月球的重力场；中国用微波辐射计来探测月球表面土壤的特征。这体现了,(,),A,矛盾特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来,B,在矛盾特殊性的指导下研究矛盾普遍性,C,矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来,D,矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化,C,解析,“,探月工程,”,体现了矛盾的普遍性，中、印、日三国的探月工程各有其特点，体现了矛盾的特殊性，可见，题干体现了矛盾的普遍性与特殊性的关系。,A,、,B,两项颠倒了普遍性与特殊性的关系，,D,项不符合题意，故选,C,项。,21,4经验告诉我们，手接触到火会感觉到烫，甚至被灼伤。庄子,天下中的辩者却提出了“,火不热,”,命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是(,),“,一般的火,”,独立于,“,个别的火,”,，前者不热，后者热,“,一般的火,”,寓于,“,个别的火,”,之中，不能说,“,火不热,”,“,热,”,的感觉由,“,火,”,引起，但不存在于,“,火,”,中，所以说,“,火不热,”,“,热,”,与,“,不热,”,因人而异、没有标准，所以可说,“,火不热,”,A,B,C,D,C,解析,本题考查矛盾的普遍性和特殊性的关系。一般的火,普遍性，个别的火,特殊性。,表述错在“独立于”及“个别的火”；,正确说明了共性与个性的关系；,表述正确，“热”是种感觉，由火引起，但不存在于“火”中；,表述不正确，错在“没有标准”。,22,5,、“世外桃源该多好，无奈风波添烦恼。只缘矛盾来捉弄，它是庸人爱自扰。”,此诗错在,A,、忽视了矛盾的特殊性,B,、否认了矛盾双方转化条件,C,、幻想没有矛盾，否认了矛盾的普遍性和客观性,D,、只看到了处处有矛盾，忽视了矛盾时时有,6,、（,2012,江苏卷）“没有买卖,就没有杀害”,这句保护野生动物的公益广告语告诉我们要坚持绿色消费,事物量变在一定条件下可以引起质变,要遵循价值规律,矛盾双方在一定条件下可以相互转化,A.B.C.D.,C,B,23,8,、上述事实启示我们（）,A.,物质决定意识，意识反作用于物质,B.,意识对物质具有促进作用,C.,要做到具体问题具体分析,D.,要从实际出发，不能学习书本知识,C,24,9,“,先试点后推广,”,是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。,“,先试点后推广,”,的辩证法依据是（,）,矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化,矛盾的共性寓于个性之中,矛盾的个性表现共性并优于共性,矛盾的个性在事物发展中起决定作用,A,B,C,D,A,【解析】,试题分析：本题材料中“先试点后推广，即一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来”，体现的是由特殊到普遍再到特殊的工作方法，体现了事物矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，故两项符合题意，可以入选；矛盾的普遍性与特殊性各有其特点，不能片面强调谁优于谁，故项表述错误，不能入选；主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，故项表述错误，不能入选。因此，答案是,A,项。,考点：本题考查事物矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。,25,10,“,饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明；动乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。,”,材料体现的哲学道理是（,）,A,事物的发展是量变和质变的统一,B,矛盾着的事物各有其特殊性,C,主次矛盾在一定条件下相互转化,D,要善于把握矛盾的主要方面,B,【解析】,试题分析：,“,饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明；动乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。,”,材料体现的哲学道理是矛盾的特殊性，,B,正确且符合题意；,A,、,C,、,D,说法正确但与题意不符；故本题答案选,B,。,考点：本题考查矛盾的特殊性,26,3,、歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈，老年，我爱你的德行。”这首诗蕴含的哲理是：,A,不同事物有不同的矛盾,B,同一事物在发展的不同阶段有不同特点,C,矛盾的普遍性与特殊性是统一的,D,事物矛盾的两个方面各有特点,4,、下列表述中，能够体现矛盾特殊性原理的是,对症下药,欲擒故纵，声东击西,因地制宜，因时制宜,物极必反，相反相成,A,、,B,、,C,、,D,、,B,B,27,运用唯物辩证法的实质和核心的相关知识，分析说明城市的“痛”与“快”。（,8,分）,亚里士多德有句名言“人们来到城市是为了生活，人们居住在城市是为了生活得更好”。当历经数千年的发展，后世博时代，我们的城市正变得更发达、更多彩时，交通拥堵如“首都变成首堵”，“交通两难”成为城市“癌症”、有报道“,15,城市因堵车每天损失近,10,亿”等等诸多“城”长烦恼也在困扰着我们。,28,矛盾观是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析方法是认识世界和改造世界的根本方法。（,1,分）,矛盾是事物对立统一的关系，存在同一性和斗争性。要求用一分为二的观点全面看待事物，反对片面的观点看问题。我们既要看到城市生活“痛与快”的对立，又要看到矛盾双方的统一；一方面看到城市的让生活更美好，另一方面看到“城”长带来的种种困扰。（,4,分）,矛盾是普遍的，要求承认矛盾、揭露矛盾，分析矛盾，找到正确解决矛盾的方法。承认并敢于面对城市的“痛”与“快”无时无处不存在，正确分析并创造条件去解决它，从而推动城市发展。（,3,分）,29,（,1,）,内容,：,世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面，,矛盾就是对立统一。,（,2,）,方法论：,想问题办事情要,坚持一分为二,的观点（两分法，两点论）用全面的观点看问题，,反对一点论,，片面的看问题,1,、对立统一原理,30,2,、,矛盾的普遍性原理：,（,1,）,原理内容：,矛盾是,普遍,的，任何事物都包含着既对立又统一的,两个方面,。矛盾,存在于,一切事物中，而且,贯穿于,事物发展过程的始终,（,2,）,方法论：,A.,要,承认,矛盾、,分析,矛盾，勇于,揭露,矛盾，积极寻找正确的方法,解决,矛盾。,B.,坚持,一分为二,，两分法，用,全面的观点,看问题。,31,3,、矛盾的特殊性原理：,原理内容：,矛盾具有特殊性,。,不同的事物有不同的矛盾。同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。,方法论：,要坚持具体问题具体分析。,注：考试时这一哲理可以这样表述：,矛盾具有特殊性原理,，,要求我们要坚持,具体问题具体分析,。,32,4,、矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理：,方法论,：,观察处理问题把矛盾的普遍性和特殊性,相结合，,坚持共性与个性,具体的历史的统一。,原理内容,：,矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的,共性和个性、一般和个别,的关系。两者相互,联结,。,一方面,，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。,另一方面,，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。两者在一定条件下相互,转化,。,33,贝尔,是法国的著名作家。一次，法国一家报纸举办,智力竞赛,，题目是：“,如果法国的博物馆卢浮宫失火，情况只允许抢救一幅画，你会抢救哪一幅,?”,在成千上万的答案中，贝尔以最佳答案得了金奖。他的答案是,：“抢救离窗口最近的,。”因为，成功的最佳目标不是最有价值的那一个，,而是最有可能实现的那一个。,请你依据所学,生活与哲学,知识，说明贝尔的答案好在哪儿,?,34,答：,(1),物质决定意识，要求想问题办事情要坚持一切从实际出发，实事求是。,贝尔的答案不是从美好的主观愿望出发，而是根据实际情况作出的可以实现的选择。,(2),事物矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析,。,一般情况下，要保存一件艺术品，会考虑选择价值较大的。但在火灾的具体情况下，贝尔选择的不是最有价值的艺术晶，而是能够抢救出来的艺术品，做到了具体问题具体分析。,35,