校本课程舌尖上的艺术123.doc

葛洲坝中学校本课程

人生长恨水长东

编写人： 张 媛 毛 群 曹诗芹
陈春莲 谭小红 邓慧芳

葛洲坝中学语文教研组

前 言
《少年中国说》，激发青少年做起“中国梦”投身“中国梦”；《我有一个梦想》，带给千百万在不义之火中煎熬的黑奴希望；《就任北京大学校长之演说》，鼓舞莘莘学子抱定宗旨、砥砺前行。一个擅长说话艺术的人，它像一朵温馨柔美的花儿静静地开在心灵的空间，暗暗地吐露着芬芳。这就是舌尖上的智慧。
一个热情快乐的人会用激昂欢畅的语言去感染身边的人，一个幸福温馨的人会用蜜意的心怀甜润的语言去关爱身边的人，那一句句朴实的语言一旦赋予了美好的情感色彩也就会魅力无限，绚丽多姿了。如果赋予了憎恶的感情色彩，那语言就会成为一道寒光闪闪的伤人利器了，那样就会让人在炎热的六月天都会感到雪天般的寒冷。
只要用一份最真挚的情怀，用一颗柔柔的心轻轻地说出你最想表达你心意的语言，你就会让语言散发出芳香的魅力，闪耀最美的光环。在缕缕柔光中感受温情暖意流淌的华美的爱的乐章，飘逸，灵动，飞扬，舒畅，唯美！心沉醉其间，情飘逸其间，爱纷飞其间，美飘舞其间！

“舌尖上的艺术——演讲”

第一课时 我有一张嘴
教学目标：培养学生演讲的兴趣，明确演讲与口才在社会生活中的重要作用
教学内容：
很高兴今天在这里见到大家。首先我要恭喜大家。新世纪新时代有三大财富象征：黄金、资讯、口才。你们今天来学习演讲，就是来学习如何获取未来财富。我想，亲爱的同学们，我们此次学习一定收获多多。那么，为了今天我们在这里的相聚，给与热烈的掌声。俗话说，千年修得共枕眠，百年修得同船渡。我们今天能在这同一间教室里学习，虽然只是短短的几次课，但我想，至少也需要几十年的修行才能得到。那么，让我们共同珍惜、共同拥有，共同度过，好吗？
今天到这里来的同学，我想有这样几种情况：一种是自己对演讲很感兴趣，希望通过这次学习提升自己的演讲能力，是不是？这类同学我恭喜你，因为我相信，通过这次学习你一定会学到你想要的东西。还有一种，是抱着怀疑好奇的态度来的，演讲？我来看看热闹，有吗？那么，这种同学，我也一定会满足你的好奇心。还有最后一种，是被老师压着脖子硬逼着来的，没有兴趣，也不想在演讲上面有所收获，这种同学，你今天是怎样走进的，你将还是这样走出。但是大家会发现一个道理，你抱着什么样的态度来到这里，最终就会收获什么。就像我们说一场比赛当中，有球员、有记者、有观众，有教练，那么，我想知道，今天坐在这里的人，你们都想做什么样的人？做观众多好啊，做球员太累，还容易被球打伤鼻子。可是，我们都知道，做观众，我们可能一辈子都在为别人鼓掌，是不是？
那么，我想，每个人都想让自己的生命更辉煌一些，我们都不想让自己的一生都坐在默默无闻的观众席上为别人喝彩。可是，人生的路啊，有时一想还真是太窄。在座的同学们有想当歌星的吗？有吗？有想当运动员的吗？有想当演员的吗？有吗？可是，我们都清醒地知道，歌星需要甜美的嗓音、动人的外表；运动员需要超强的身体素质；演员更不用说了，他不仅需要亮丽的外表，还需要过人的演技。所有这些条件基本上都来自天赋。这些天赋阻碍了我们朝着梦想前进的步伐，是不是这样？当我们对照梦想比对时，我们沮丧地发现，你是一个平常人，你没有什么过人之处，那么，你的一生就注定只能当一个观众吗？是这样的吗？不是，我们要大声地说，我有一张嘴。
我看见有的同学笑了。是啊，谁没有一张嘴啊？这算什么优势啊？可是，我们在生活中，是不是能看到有的人说了几十年的话，可让他站到台上，他会紧张地一句话都说不出来，有吗？可见，有嘴并不一定会说话，有嘴并不一定会演讲。可是，有一张嘴，就意味着你有了成为演讲家的可能，剩下的唯一要做的事就是：奋斗！
有的同学说，我身材矮小，我不能站在台上，我太渺小了。那么，你们可以看看谭老师，我个子也不高，可是这并不妨碍我站在这里给大家做这场讲座。相反，对于一个个子矮小的人来说，只有站在台上才能显出你的高度，只有站在台上才能让别人注意到你，发挥你的影响力，我说的对吗？对不对？
有的同学说，我长相难看。别人都说了，长得难看不是我的错，可长得难看还站在台上吓人就是我的错了。亲爱的同学们，你们知道吗？有一个八岁的小男孩，由于小儿麻痹症成为了一个跛子，他还长着一副极不大方的面孔，缩头缩脑，被老师点名时，局促不安，哆嗦不已，更为糟糕的事，他还长着一副暴露在外面参差不齐的龅牙。那么，你们来预测一下这个孩子的命运吧？你也许认为这个孩子个性一定十分内向，神经过敏，前途堪忧。可他，这个让人担忧的小男孩，最后成了深受美国人民爱戴的罗斯福总统。他把自己的缺陷当成激励自己的动力，造就了他一生奋斗的精神，他把自己的身体的种种缺陷，一一加以克服，没法改的就加以利用，在演讲时他巧妙利用它的沙哑声，利用它暴露在外的牙齿，这些本来足以使演讲一败涂地的缺陷，后来竟成为他获得成功的必不可少的条件。
有的同学说，我不行，因为我有口吃。这可是演讲的天敌。有吗？其实这也无所谓。古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼年轻时不仅口吃，说话气短，而且还爱耸肩。他曾因此被听众轰下台。但他并没有气馁，为了练习发音，他口里含着石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡一面吟诗，甚至他还架起了两把剑来矫正自己爱耸肩的毛病。就这样，他最终成为了著名的演讲家、雄辩家。
你们有口吃吗？你们长相难看吗？你们身材矮小吗？你们有道理逃避吗？是的，没有，你有一张嘴，你就拥有了成功的希望，世界上从来没有什么天生的演讲家，如果有的画，就是奋斗不息的你！
让我们一起大声喊出这句话，我有一张嘴！
有的同学可能会有这样的疑问，谭老师，你今天讲的内容和我有什么关系？我又不想成为一名演讲家。我会说话，而且我还说的不错；就算我说的不好也没什么关系，中国不是有句俗话说：沉默是金。我少说话，别人还以为我的内涵全是黄金呢！这样的同学，我要郑重地告诉你，你错了，当今的西方世界，把舌头、金钱、电脑加在一起，合称为三大战略武器。这说明演讲被提到了一个多么高的位置。一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。中国古人对演讲辩论的伟大力量早就有深刻的认识。在世界历史上，很多口若悬河、能言善辩之士，凭着三寸不烂之舌，活跃在政治舞台上。他们有的劝阻战争，化干戈为玉帛；有的怒斥奸佞，以正气压倒歪风；有的巧设比喻，以柔克刚，争取盟友；有的反唇相讥，绵里藏针，瓦解敌阵。诸葛亮“舌战群儒”和“智激周瑜”就是家喻户晓的故事。《三国演义》在第九十回描写了诸葛亮“兵马出西秦，雄才敌万人。轻摇二寸舌，骂死老奸臣”。在我们的高中语文课本中，有一篇课文，叫做《烛之武退秦师》，大家学过没有？这里面记载着当整过遭受秦晋两国的围攻，危在旦夕。烛之武“夜缒而出”，面见秦王，晓以利弊，动以利害，最终说动秦王退兵，保全了郑国的安全。你们说，口才重不重要？演讲的能力重不重要？
1963年8月28日，美国黑人民权运动领袖马丁路德金在华盛顿特区组织领导了一次25万人的集会和游行示威，当队伍行进到林肯纪念堂时，他发表了著名的《在林肯纪念堂前的演讲》，直到今天，我们还能听到他激情澎湃的声音：我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊；我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲；我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。我今天又一个梦想，我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷崎岖之路成坦途，圣光披露，满照人间。就是这篇演讲，大大推进了美国黑人的民权运动。你们说，口才重不重要？演讲的能力重不重要？
也许还是有同学会这样认为，你说的这些距离我太远，我没打算成为一个政治家去鼓动别人，我就只是想做一个普普通通的人。那么，演讲对我有那么重要吗？我要明确地大声地告诉你，有！现任国家现金注册公司董事局主席、联合国教科文组织阿连曾经撰写了一篇题为《口才与商界领袖》的文章，文章这样说道：“在商业竞争的历史长河中，有许许多多的人因为在演讲台上出色地完成一项任务而引人注目。很多年以前，一个年轻人发表了一场超乎寻常的演说，当时他仅仅是堪萨斯州分公司的主管，如今已经成为我们公司的销售副总裁。”因此，谁也不能遇见演讲能给你带来多么宏远的前途。他培养你的勇气，增强你的自信，把你塑造成一个更成熟的人。因此，亲爱的同学们，演讲对我们很重要，你们认同不认同？我们要学习他，以便让我们更自信，认不认同？
那么，认同的第一步是什么？就是大声地说。有谁站起来，大声地告诉其他同学，我叫什么名字，我来自哪个班，我的梦想是什么。（做游戏）大家可以发现，就是一个简单的手势的改变都会让我们觉得不舒服，要学演讲，我们需要克服更多这样的不舒服。克服的过程就是奋斗的过程，那么，让我们从积极主动地开口说话开始。如果今天你们走出了这间教室，你以前不敢发言的现在敢发言，你以前会发言的现在声音更大了，这都是你的改变，你的进步，不要害怕别人会怎么说，我要成为什么样的人才是最重要的，你们说对不对？对不对？好，带着这种自信的精神走出这间教室，我期待着和你们的下次相见！

第二课时 敢说训练
教学目的
使学生了解演讲与口才课程的性质、口才训练的作用，掌握克服畏怯心理的方法及演讲的姿态，实现在众人面前神态自若，有条有理、自然流畅的讲话的目的。
教学内容
一 什么是演讲与口才：
演讲是指人们在会议、集会或一定场合发表的讲话。
比如：学校开大会，校长的讲话是演讲，学生代表的发言也是演讲。再比如：你的同学过生日，几个人小聚，席间，你说了几句祝福的话，这也是演讲。
演讲它侧重于人们在大庭广众面前的口语表达能力。口才指人说话的才能。它侧重于日常生活中人们的口语表达能力。实践证明只要掌握了一定的方法，通过训练是可以提高口语表达能力的。所以，这门课是实训课型，它要求教师精讲，学生多练。因为技能的获得主要靠实践，正所谓“看花容易绣花难啊！”如果你去请教一位开车的师傅：“怎么样才能学好汽车驾驶技术？”多数司机会回答你：“没啥难的，熟练工种而已。”可见技能的掌握主要靠训练。
二、提高口才的基本途径：
提高口才有五个基本途径：
（一）掌握丰富的知识。鲁迅说过：“从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。”只有胸藏锦绣才能口吐华章。周恩来总理也说过：“立屋要有梁，说话要有根据。” 知识是口语表达的物质基础，上至天文，下至地理，乡土人情、风俗习惯、历史典故、轶闻趣事，信手拈来，皆成妙趣。另外，本行当的专业知识也要熟悉。举这样一个例子：我先生的几个同学在我家小聚，席间，他们插荤打科，好不热闹。我搭不上话，因为他们都是学医的，开玩笑使用的都是药名，我是一窍不通，一下子成了局外人，很是尴尬。
（二）多看书看报。世界动向、国内形式、科学动态、影视作品等皆可从书报中了解到。它们可以扩展你的谈话内容和谈话题材。
（三）勤做读书摘录。在阅读时，随时随地都要把遇见的名言警句，好词华章记录在摘抄笔记上，久而久之，这些经验与知识就将成为你说话的本钱了。
（四）必要的写作训练。要想口中有，一定不能胸中无。俗话说：“胸有诗书气自华。”“胸中墨”来源于阅读和写作的积累。一个人会说话，善长演讲，可巧妇难为无米之炊，劣等稿怎么能展示优秀演讲者的风采呢？
（五）勤学苦练。多练，要求学生按教师给定的训练方法课上练，课下练。课程结束还要自主训练。 多参加学校组织的各种学习活动，经受锻炼。多向生活学习，多揣摩有经验人士的讲话，分析其优点，取其长克己之短。相信经过一段时间的训练，展现在大家面前的一定是个全新的你，让我们共同期待着，共同努力。
三、克服畏怯心理的方法：
　　美国总统罗斯福说过：“每一个新手，常常有一种心慌病。心慌病并不是胆小，乃是一种过度的神经刺激。”可见，讲话时的畏怯心理是正常的。我就有这样的经历：二十多年前，我刚大学毕业不久，学校搞了一次教学五项大检查。我意外地被评为教学新秀。学校要求我做一次公开课。可我害怕不敢讲，多次求主任说情都没有奏效，只得咬牙讲了。经过一个月的充分准备，讲之前，在门口候课时还是手发抖，眼睛不知往哪看，心怦怦地跳个不停。上课了，开场白说话带颤音。这怎么办？于是我就微笑着走到同学中间，开始提问。一下子，我进入了讲课情境，也就不紧张了。看来，紧张的心理谁都有。那么如何克服呢？
（一）要有充分的准备。当你在公众面前讲话时，真可谓是“万众瞩目”。一颦一笑，一举手一投足，均在众人的视线内。所以，要达到说的目的，就必须在讲前做一番准备，下一番功夫。可如果你心里没有把要说的问题想清楚，怎么能讲清楚？自己都应付，兴趣不大，怎么会吸引别人，感染别人？因此讲者在讲前，要理清自己的思路，打好腹稿。充分准备还包括注意生活细节，如讲着讲着，突然喉头痒痒的，你能不紧张吗？近日感冒了，正讲到兴奋处，流鼻涕了，也难免尴尬……突发事件事先都要想好，总之，你准备得越充分，讲的就越成功。
（二）树立自信心。俗话说：“信心是成功的一半。” 拿破仑有句名言：“因为我决心要成功，所以凡是我做的事都得到了成功。” 坚强的自信心是口语表达成功的第一秘诀。坚强的自信心源于充分的准备。如：上公开课《药》的时候，一想到备了一个月的课，十分渴望展示给大家看，也就不那么紧张了。多告诉自己：“我已经准备充分了，怕什么？”“镇静些，我一定会成功。”
（三）掌握小技巧。如：深呼吸、积极暗示多暗示自己：“有些人还不如自己呢。”这样，有了自信心，消除了不良情绪，就会使自己处于平稳状态，讲话就会变得轻松自如。另外要养成微笑的习惯。比如：上公开课当我在候课紧张的时候，就微笑着把颤抖的双手背在身后，向走入教室的老师行躬身礼。别人都夸我，看，她笑呵呵的，一点不紧张。其实是微笑帮了我的忙。
（四）多练习。俗话说“熟能生巧”，练得多了，口语表达能力有了提高，就会越来越自信。二十多年过去了，回忆当初讲公开课紧张的事自己都觉得好笑。
四、演讲者的姿势
姿势，也就是姿态。
要做到定势沉稳。定势即讲话者上台及下台的姿态。当你成为发言对象，就应面带微笑，充满自信地站起来，挺胸收腹抬头，神态自如地用正常步态走到台前，然后面对众人静场片刻。定势沉稳，观众会眼前一亮，增加听的兴趣，也会使讲者受到感染。步态慌乱，大步流星，上台没站稳就讲话，动作缓慢，手足无措，含胸低头，都给人留下不好的印象，讲者自己也缺乏信心。下台时，也应仪态大方，直至落座。
定势沉稳讲的是演讲前后的姿态，那么在演讲过程中应当采取怎样的姿态呢？
演讲者要做到姿态端正，挺胸收腹抬头，自然站立，双手下垂，目光亲切自然。
青年朋友们，要想具备良好的口才，首先要克服紧张的心理，当然良好的身姿、典雅的气质也会使你在众人面前的讲话更具魅力。那么就让我们从克服畏怯心理，培养高雅气质入手，开始我们的训练吧。 （请学生上台示范）

课堂实训
你叫什么名字？你的理想是什么？是哪一件事使你萌生了这一理想？

第三课时 态势语训练
教学目的：正确运用态势语言，做到姿态、 表情 、手势、动作等准确、适当、协调、自然。增强交谈、演讲的表达效果，使之更富于感染力、表现力，更好的表情达意。

教学内容
一、态势语：态势语是指交谈者或演讲者以姿态、表情、手势、动作等传递信息的无声语言。
一次，我去一位领导办公室办事，推开房门，只见这位领导双臂交叉于胸前，面部表情十分严肃，正在房内低头快速地踱步。这些无声语言向我传递这样的信息：他遇到难题了，正在思考怎么办。于是我退了出来，因为我知道此时进去办事不合时宜。所以，我们说：态势语它也是一种语言，一种无声语言。再举这样一个例子,在我读中学的时候，因为父母工作调动，老师把我带到班级，介绍给同学们：“这是咱们新转来的同学叫辛艳，大家掌声欢迎。”当时不谙世事的我礼节性的给大家鞠了一躬，然后也和大家一同鼓掌。事隔多年，我的老同学说：“辛艳，你知道你给我最深刻是什么吗?”“不知道。”“就是我们初次见面，你鞠躬鼓掌的情景。”同学们，大家看，在人际交往中，态势语起了多大的作用。
二、作用：
美国心理学家艾伯特·梅拉比安曾总结出这样一个公式：信息总量＝7％言辞＋38％声音＋55％表情。55％的表情这从一个层面上强调了态势语的重要性。
首先，可以展示风度。交谈者或演讲者的服装、打扮、一举手一投足、表情都给人们留下第一印象，即风度。 生活中，北京师范大学于丹教授算不得美女。但当于丹教授登上《百家讲坛》的时候，她仪表端庄，举止高雅，大气而沉静，服饰简洁得体，她是美的。加上她运用诗化的语言去解读《论语》，她更是美的。她吸引了无数观众。生活中，厦门大学易中天教授也算不上美男子。当他在《百家讲坛》刚一开讲，我还不知道他何许人也的时候，就对他印象深刻。因为他态度亲切，充满自信，立领中山装显得他潇洒，气度不凡。
其次，辅助口语。我曾经请一位外籍教师教孩子们学英语。老师不会汉语，学生们初学英语。但靠态势语，我和学生们听懂了他的语法课：地点状语可放在句子前面，也可放在句子后面。因为他有这样一个动作：把地点状语这个卡片一会儿放在句子前，一会儿放在句子后，每放一次都让学生读一遍句子，然后微笑着伸出大拇指夸奖学生。这表情、这动作辅助了口语。正如一位哲人说过的：“好的态势语可以让哑巴听明白。”
三、态势语的种类：
态势语的运用要配合有声语言。它包括三个种类：
（一）手势态势语： 手势态势语是指交谈者或演讲者运用手指、手掌、拳头、手臂的动作变化，表达思想感情的一种态势语。我们从五个方面来讲：
1、指示性手势。用于示意事物的数量或概念。比如：“今天我们讲三个内容”出示三个手指。表示：“上下左右”的概念常以手示意。
2、情意性手势：用于示意带有强烈感情色彩的内容。1946年，闻一多在昆明作著名的《最后一次演讲》，当讲到：“反动派暗杀李先生的消息传出后，大家听了都万分痛恨。这些无耻的东西！他们的心是怎么长的？”“砰”拍讲台的手势，把混在台下的特务吓的紧缩着脑袋不敢吱声。拍桌子的手势表达了闻一多悲愤交加的心情。
3、象形性手势：用于摹形状物，给听众以形象化的感觉。你的同学走上台前演讲，为了鼓励他，伸出两个手指，摆出“V”的造型，他一定心领神会，因为“V”是英语“victory”的第一个字母，代表“胜利”的意思；再比如，你们就要考试了，你的同学问你：“复习的怎么样了？”你一句话没说，只是伸手摆出一个“ok”的样子，“ok”指摹的是“准备好了”。比如“昨天我去钓鱼了，池塘里的鱼有这么大。”伸出两手，手心相向。
4、比拟性手势：用形象的比喻，把抽象的概念具体化、形象化。
刘伯承有一次讲述“个人利益服从整体利益”这个抽象的道理时，就形象地描画：“有人刚参加革命时，脑子里有两个一般大的圈圈，一个是个人主义，一个是整体利益。”一边说一边用两只手的拇指和食指做成两个大小相同的圆，并排对在一起，然后向大家讲这两个圆圈的摆法。他用左手的大圆把右手的小圆套住说：“还要用整体利益大圈把个人主义的小圈套进去，这就叫个人利益服从整体利益。”刘伯承 “用整体利益的大圈把个人主义的小圈套进去”这一形象的比喻把抽象的概念“个人利益服从整体利益”具体化、形象化了，他运用的是比拟性手势。
5、象征性手势：如前面讲到的“我们的祖国有巍峨富黛的青藏高原，有长江黄河。”左手向左前方扬起，示意巍峨高耸的青藏高原；右手向右前方平伸，示意滚滚流淌的长江黄河。面部表情与手势协调一致，充满自豪感。这手势，这眼神，这表情就运用了象征性手势，它象征着祖国地域辽阔，资源丰富，我爱我的祖国。再比如，列宁在演讲中有这样一句话：“苏维埃在前进。”就运用了身体前倾，与听众交流，右手掌向下，右手臂有力地向右前方伸出这一象征性手势，暗示苏维埃在前进，给人以希望和鼓舞。
（二）动作态势语：前面我们讲了手势态势语，在生活中也常常使用动作态势语。
　　 动作态势语是以动作传递信息的无声语言。
　　 秋瑾女士在日本留学时一次登台演讲，她义愤填膺，说着说着，便激动的从靴筒中拔出倭刀，并且说：“如有人回到祖国，投降满虏，卖友求荣，欺压汉人，吃我一刀。”把刀插在讲台上。震撼人心的举动，显示出她大无畏的革命气概和爱憎分明的炽烈感情。
（三）仪表态势语
　　前面我们讲了手势态势语、动作态势语。生活中得体的服饰、礼貌的举止、谦和的微笑、深情的一瞥这些都是无声语言，我们称其为仪表态势语。仪表态势语三个方面：服装、身姿、表情。
抗洪抢险的演讲者站在大堤上，仪表形象自然、朴实、袖挽肘上，裤卷膝间，一身泥， 一身汗。得体的服饰就是对抗洪者的莫大鼓舞，它就是一种无声语言。面对华贵的听众，要穿着讲究，举止彬彬有礼。得体的服饰，礼貌的举止显示的是演讲者的风采和对听众的尊重。不是有一句话叫“从服装往往看出一个人”嘛。这话多有道理啊！
四、态势语运用的原则：
态势语的运用是有一定的原则的，运用不好会弄巧成拙，甚至会画蛇添足。
　　（一）态势语要准确。尼克松态势语用的不准确成了他的轶闻。尼克松总统在任期间参加下一届的总统竞选。在一次记者招待会上，他双手上抬招呼大家站起来，而嘴上却说：“大家请坐。”另一次演讲，他手指听众，却说：“我”，然后指着自己说“你们”。弄得大家莫名其妙，很多选民认为他老了，纷纷弃他而去。尼克松态势语用的不准确成了贻笑大方的闲话，从一个侧面诠释了态势语的重要。
（二）态势语要适当，服从演讲内容。比如我在讲鲁迅的文章《药》的时候，课文中有这样的一句话：左手撮着一个鲜红的人血馒头，那红的还在一点一点地往下滴，另一只大手向老栓摊着，口里嚷着：“一手交钱，一手交货。”我就设计了这样的手势语：左手做撮着馒头的样子，右手示意，红的在一点一点的滴；右手掌向上前伸。学生就通过这个动作一下子掌握了刽子手康大叔的性格特征：凶残、贪婪。其实，课讲完了，自己没有在意。一次测验，我出了这样一道题：刽子手康大叔的性格特征是怎么样的？课下两个学生的对话给我留下深刻的印象，可谓历历在目，“哎，刽子手康大叔的性格特征你答出来了吗？”“这还答不出来，你还记得吗？咱老师讲课的时候有这样的动作：左手撮着一个鲜红的人血馒头，那红的还在一点一点的往下滴，那是人血，同志，不是凶残是什么？另一只大手向老栓摊着，嚷着一手交钱，一手交货，拿人血去换钱，那还不是贪婪？”“我也是这么想的，我也答对了。”请大家看，一个好的态势语竟然受到如此大的效果。态势语这种无声语言真是魅力无限。
　　（三）态势语要协调。态势语的运用要根据演讲内容和感情需要，同有声语言协调一致。它的节奏要同有声语言的节奏同步，超前或滞后都会影响有声语言的表达，破坏交谈或演讲的整体一致性。另外，态势语的运用要针对听者的多少，会场的大小，环境条件变化而有所区别，还要根据听众的不同而有所选择。
（四）态势语要自然。态势语是交谈者或演讲者的自然流露，是有声语言的有机组成部分。要顺乎自然，不要为了追求美而画蛇添足；为了追求有风度而机械模仿。态势语要与有声语言融会贯通，随内容和感情的需要而出现，强调临场性，它才是自然的、恰当的。

课堂实训
下面几段演讲词用态势语怎样表达？
（1）老山前线的一位青年指挥员在一次演讲中说：“越南侵略者看来气势汹汹，但它不过是一只纸老虎一戳就穿了。在这次自卫反击战中，敌人在我们英勇的中国人民解放军面前只能是失败，胜利一定属于我们坚不可摧的钢铁长城！”
（2）《成长之路就在你的脚下》演说词说：“青年朋友们，你们渴望成才，然而，成才之路就在你的脚下。我坚信，你一定会在这充满机遇与困难的道路上，迈开大步奋力拼搏，去达到那光辉灿烂的顶峰。我祝你成功！”

第四课时 语音、语速、语调训练
教学目的
使学生按照普通话的标准读音，纠正方言土语，重点纠正平卷舌不分的毛病。通过训练，使学生们在讲话时做到能够根据内容选择适当的速度、重音、轻音、升降、停顿的变化，从而准确、鲜明、生动地表情达意，美化语言。
教学内容
一、语音：
首先我们来看语音。
语音，即人说话的声音。如果不注意读错了音节，往往会“谬以千里”。
生活中这样的例子太多了，比如：一个小伙子说：“我去青云街，给张大娘送花盆子。”由于读音不准确，说成了“我去青云姐，给张大梁送花棚子”。令人啼笑皆非，真是又好笑，又误事。
生活中这样令人啼笑皆非的例子有很多。一次开会班，一个同学发言中这样说道：“现在的学生程度参差（Cān Cā）不齐。”于是有的同学就在底下就小声嘀咕：“那叫参差（cēn cī）,没文化。”这影响了一个人的形象，如果这是对外宣传，岂不是影响了学校的形象？
刘德华的歌曲《冰雨》唱错了一个音，刽（guì）子手唱成了刽（kuaì）子手，个人形象大打折扣。其实我们普通人，在生活中也应该时刻注意自己的语言习惯。
二、语速：
语速，即讲话时声音的快慢。说话时的语速受演讲内容的控制。
（一）语速服从演讲内容
1、说明性文字用正常语速
2、叙述性、描写性文字用较慢语速
在《荷塘月色》中，朱自清先生不满社会的黑暗，内心苦闷，于是在夜深人静之时，去荷塘散心。这一段就应该采用一边叙述，一边描写的语速去读，把内心的苦闷宣泄出来。
这几天，心里颇不宁静。今晚在院子里坐着着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。（慢）
3、议论、抒情性文字要或快或慢。
朱自清先生在寂静的荷塘并没有排解掉一腔的郁闷忧愁，又回到现实中来。心情由淡淡的喜悦转变为淡淡的哀愁，所以这一段应该这样读：这时候最热闹的要数树上的蝉声与水里的蛙声。但热闹是他们的，我什么也没有。（慢）
前面一句表达淡淡的喜悦，语速要快一些；后一句表达淡淡的哀愁，语速要慢一些。
（二）语速的快慢要考虑到语言自身的形式特点。如：散乱的冗长的句子和发音拗口的词汇，不宜太快；而整齐的富有韵律色彩的语句，说得快些，才听得顺耳。比如下面这段文字：
　　几千年了，“女子无才便是德”、“贤妻良母”这些传统观念的幽灵仍然在社会的各个角落里徘徊，它顽固地阻碍着当代社会女性的彻底解放！是母亲们天生愚笨，不堪造就吗？请看当今世界巾帼英雄吧！（这段文字要慢，开头要更慢一些，因为它句子长，比较拗口）
下面这段文字就要快一些，因为它是一组排比句。快，可以增加文章的气势：　　
冰心老人在三个孩子的啼哭声中辛勤笔耕，成为一代文学大师；琼瑶女士与狂赌丈夫分手后，怀抱着小女儿写下篇篇言情小说，终于名扬天下；第23届奥运会长跑冠军是两个孩子的妈妈；撒切尔夫人在丈夫的支持下，成为英国历史上第一位连任三届首相的“铁娘子”。（语速应当快，越快越好。）
三、语调
　　语调能美化语言，加强语言色彩。语调要服从演讲内容；做到声音洪亮，讲究抑扬顿挫。比如：“我是一名老师”（ˇˋˋˊˇˉ）四个声调都有，发音的时候做到：声母发响亮，韵母发饱满，语调的抑扬顿挫也就自然表现出来了。有人说：汉语是世界上最美丽的语言。我想，汉语的美丽美在四声。而我们熟知的英语只有两个语调，要么升调，要么降调。比如：　I am a teacher. Are you a teacher? 同学们，热爱我们的汉语言吧，它是世界上最美丽的语言，世界很多国家学习汉语的人都说汉语像唱歌一样动听。语音的美化包括四方面的内容：语音的轻重变化、停顿、升降变化及拖音。
（一）语调的轻重变化：
　 1、重音：为了突出某个意思，而把某些词、词组的音量加大，讲得重些，就是重音。请看下面的例子：
　　 苏轼面对波浪滔天，向东流淌的滚滚长江，思慕千古江山涌现的英雄人物，自己也渴望成为英雄人物，作为豪放词“大江”要重读，波浪滔天，“浪淘”应该重读，作者思慕英雄人物，因此“风流”要重读。第二句叙事，用正常语调。第三句话描写性文字，第四句话抒情性文字要读出赞美与自豪之情，其中“惊涛拍”应该重读，以体现大的波涛，拍打堤岸。祖国像画一样美丽，“画”应该重读，“多少”强调时代涌现出英雄人物之多，也要重读。
2、轻音：由于表情达意和创造特殊表达效果的需要，把话讲得轻一些，音量小一些，就是轻音。
　比如：徐志摩的诗《再别康桥》第一句：轻轻的我走了，正如我轻轻的来。（加点的字应该读得轻一些，轻轻，悄悄的意思）
（二）语调停顿变化
停顿就是句子当中，句子之间，句群之间的间歇。朱自清先生在寂静的荷塘没有排解掉一腔的郁闷忧愁，又回到现实中来。心情由淡淡的喜悦转变为淡淡的哀愁，两种感情衔接处应该有较大停顿：
如“这时候最热闹得要数树上的禅声与水里的蛙声，\但\热闹是他们的，我什么也没有。（划“\”地方为语音停顿）
（三）语调升降变化。语调升降，会使表达的思想感情出现差异。
如：他说的对。↘（渐降，表示一般陈述）
　　他说的对？↗（渐升，表示一般询问）
（四）拖音的处理
拖音，即声音的延长。根据表达的需要，有时声音需要延长。比如徐志摩的诗《再别康桥》中的一节：
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。波光里的艳影，在我的心头荡漾。（荡漾应该与内容一致，采用拖音处理）

第五课时 演讲的基本要求及演讲稿的写作
演讲的基本要求：
写好演讲稿，仅仅是演讲准备阶段。演讲成败与否取决于“讲”和“演”，即口头表达过程。演讲成功取决于以下几个方面：正确运用有声语言；适当的运用态势语；讲演者要注意自身的仪表、形象；恰当的运用应变技巧。
（一）正确使用有声语言。首先读音要正确、清楚。这就是要求声音表达科学化。如果字音不对，或语音不标准，听众听不明白，难以理解。其次，声音要清亮圆润。它要求声音表达要艺术化。增强演讲的魅力。再次，声音要富于变化。人的耳朵总是听到同一种持续的音调，会感到呆板、厌烦，影响对所听内容的接受与理解。声音的变化，不仅是听众的要求，也是讲话表达思想感情的要求。在声音的变化中，有两点需要注意：一是思想感情的变化要与声音变化统一，做到“以情发声”“以声带情”，声情并茂。二是自然，如果声音有了变化，但不自然，就会唐突，令人发笑。
（二）要适当的运用态势语言
（三）要恰当的运用应变技巧
1、失误。讲话中说错话，如果不影响问题的表达，听众又听不出来，可不必去纠正。如果是关键性的问题，那就必须给予纠正。最好的办法是按照正确的话再讲一遍，听众也就明白了。如：李燕杰在一次讲话中，由于失误，说错了一句关键性的话，话音未落，他便觉察到了，于是他就自问自答的说了一句：“这句话是对的吗？不对。”然后他又按正确的说法说了一遍。这种纠正失误的办法，反映了讲话者的应变能力。
2、兴趣转换。当你在讲一个自己认为非常重要，而又需要详细讲述的问题时，突然一个你认为不需要详细讲的小问题却引起听众的兴趣和关注。这时千万不要按计划讲，否则听众就会不满意，就会不愿意听，必然影响讲话效果。正确的做法是不回避听众感兴趣的问题，继续讲下去，这样再讲到原来的问题，听众也会感兴趣。
比如，一次教学讲座，我讲到教学中要引入比较教学法，列举了教学中的例子。之后我说了一句“不仅教书如此，育人也常用到此法”，观众眼睛一亮，我抓住这一点就此展开讲，又列举了许多育人的例子，大家听的很感兴趣。
　　3、反应冷漠。在讲话中，或由于时间、环境的原因，或由于内容方法的原因，讲话引不起听众的兴趣，会场上出现困倦、溜号、交头接耳，甚至开小会的局面。这时讲话者切不可一意孤行的讲下去，而要根据具体情况采取应急措施。比如听众对你讲的某部分不感兴趣，那么你就当机立断压缩这部分内容。
如果听众有些懒散，精神不集中了，你可以设置一些悬念，激发听众的兴趣，调动听众的情绪，也可以用提问的方法，如“这是为什么呢？”“这个问题得怎么解决呢？”这样的提问，促使听众产生积极的思维活动，使听众对你的讲话引起注意。
4、收到条子。听众在听讲中，总是根据自己的理解，向讲话者提出自己不同的看法、要求和各种问题，其方式多是通过写条子的办法。这是正常的，是听众认真听讲，并肯思索的表现，讲话者必须报以欢迎的态度。条子递上来了，最好的处理办法是暂时放在一边，如果看，不仅打断讲话的思路，也要分散听众的注意力。待讲完后再看条，根据听众提出的问题一一作答。这里要求实事求是的态度。能答就答，不能就说明，反对不懂装懂。
（四）演讲者的形象设计。演讲者的形象要吻合听众，要与演讲内容及演讲者职业协调一致。同一个内容，面对华侨及青年学生，服饰不应一样；面对教师与农民服饰也应有别。健康、自信、得体的形象定会为演讲增添光彩。
二、演讲稿的写作要求：
1、要了解对象，把握热点问题。写演讲稿，首先要了解听众是哪些人，他们的思想状况、文化程度、职业状况等；还要了解听众的心理、愿望和要求，特别是他们所关心和迫切需要解决的问题是什么。只有这样，才能确定讲什么和怎么讲，才能从实际出发，写出有针对性的演讲稿。这样的演讲稿才能切合实际，达到宣传、交流的目的。
那么，什么是热点问题呢？
热点问题即听众普遍关心的问题。我们生活在一个圈子里，我们共同关心的问题有许多，如：学校的发展、城市建设等，但年龄不同，思想状况不同，我们又有各自的圈子，我更关心学术问题、孩子的教育问题、住房问题、奖金问题，而你们则关心学习成绩、择业、交友等问题。如果演讲者讲的是听众感兴趣的话题，那自然为演讲带来听众，使演讲增添魅力；反之，听众则不感兴趣。
2、要有正确鲜明的中心。主张什么、反对什么，作者要旗帜鲜明，全篇必须紧紧围绕一个中心展开说理，使中心鲜明突出。
3、要有感人的典型材料。
一篇演讲稿的中心，要依靠典型的感人的事例来阐明。只有用真实动人的事例展开说理，体现中心，才有说服力。 比如参加“交通安全在我心中”为主题的演讲比赛时，在写作演讲稿的时候，如果单单的说理，比如：不能够酒后驾车，不能够开报废车，不能超员装载，更不能搭乘超载车辆。这些简单的道理听众都懂，说理将枯燥乏味，毫无意义。我们就改成列举典型事例，举了这样一个例子：汽车司机付大鹏与朋友们在酒店欢聚，今日的付大鹏兴致极高，禁不住朋友们的劝说，多喝了几杯酒，酒酣耳热之际，忽然想到要去接通勤的学生，一看表只有五分钟了，就迅速起动了花六千元买的一辆报废车。通勤的学生是接到了，也许是酒精的作用，也许是为了赶时间，总之他今天感觉轻飘飘的，于是他开起了飞车。汽车行驶到半路没油了，他来不及熄火，用油管直接向油箱供油。顿时车厢内弥漫起大火。顷刻间酿成了一场惨祸，十几分钟过后当消防队员赶到的时候，看到了是这样的惨象：十三个孩子命丧火海，有烧焦的作业本，还有六个遍体鳞伤的孩子……
这个典型事例多么有说服力啊！我们记住了这个典型事例，也牢记了血淋淋的教训：不能够酒后驾车，不能够开报废车，不能超员装载，更不能搭乘超载车辆，要遵守操作规程。
　　4、 语言要通俗、生动。演讲稿要用通俗的语言，才能使听众听得懂、能理解，从而达到宣传教育的目的。演讲稿的语言要生动，把抽象的道理具体化，把概念的东西形象化，绘声绘色才能吸引听众。毛泽东同志的演讲深入浅出、生动活泼，富有幽默感。如《反对党八股》，他把长而空的文章比做“懒婆娘的裹脚布”，把语言无味比做“瘪三”，使抽象的道理具体化，给人以深刻的印象。
5、要注意内容安排的迭宕变化。演讲稿要写的张弛有致，有起有伏，这对于唤起听众的兴趣，集中听众的注意力，是非常必要的。

三、优秀演讲稿展示：
要事业，也要生活