一年级下册《毽子变乖了》说课稿.doc

一年级下册《毽子变乖了》说课稿
一、说教材
1、教材内容：
我执教的《毽子变乖了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册一篇讲读课文。
2、教材简介
这是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，毽子很听老师的话，而我们刚开始练习时，毽子一点儿也不听话，后来“我”按照老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听我们的话了。全文一共分为四个自然段。
第一自然段概括讲课件老师教我们踢毽子。第二自然段讲老师表演踢毽子给我们看，毽子很听老师的话。第三自然段讲我们刚开始练习踢毽子时，毽子一点儿也不听话。老师告诉我们要经常练习。第四自然段讲“我”每天练习踢毽子，后来毽子也听“我”的话了。本文语言活泼生动，能激发学生的学习兴趣。
二、说教学方法
一堂好的语文课应充分体现：书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起。钍对以上教学思想，这节课我以读代讲，利用图片引导学生回想自己踢毽子的感受，使学生参与，激发他们的学习兴趣。
通过学生的看看，读读，想想，说说等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生感受踢毽子的快乐，而且渗透了熟能生巧的道理。
三、说教学程序
本课我将分两课时进行教学，第一课时整体感知课文内容，知道课文讲了一件什么事，认读生字词。研究课文内容，突破重难点。
今天，我执教的是这课的第一课时。
第一课时
一、设计理念：
通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。
二、教学目标：
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养学生对活动的爱好和兴趣。
三、教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字教学难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。
四、课型：新授课
五、教学方法：讲授法谈话法、自主合作探究性学习
六、教具准备：各种体育用品、词语卡片、挂图
七、教学时间：第一课时
第一课时
一、实物引入，激发兴趣
1.出示各种体育用品。师：同学们看，老师给大家带来了什么？你最喜欢玩什么？
2.揭示课题。师：有一位小朋友非常喜欢毽子，她是怎样玩的呢？我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本课《毽子变乖了》
二、初读课文，读准字音。
1.自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果有不会读的字，可请教周围的小巧玲珑伙伴。
2.同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。
3.出示拼音卡片指名读。
4.出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。
5.自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。
三、创设情景，细读感知
1.听课文录音，边听边想：课文写了什么事？
2.自由读第二自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪些句子可以看出毽子“真是听话极了”？用---划出来再读一读
3.过渡：老师和毽子成了好朋友，所以子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？
4.学习第三段：
（1）老师是怎样说的？用“—”画出来。用“（）”画出这段话的一对反义词。
（2）自由读一读：说一说读了这一段话，你明白了什么？
5.读课文第四自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢？四、总结全文，训练说话
1.学习了课文，你有什么收获？
2.师生交流：你碰到过“子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。
3.师作总结。
小结：这节课我们运用不同的阅读方式，学习了毽子变乖了，并且通过学习理解了毽子是怎样变乖的。
反思：
通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。正确、流利地朗读课文。培养学生对活动的爱好和兴趣。这节课我们通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式并且通过学习理解了毽子是怎样变乖的。创设情景，细读感知，运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。正确、流利地朗读课文，培养学生对活动的爱好和兴趣。
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