学校文化建设经验材料 (2).docx

学校文化建设经验材料
西郭小学2014年学校文化建设实施方案
一、指导思想
学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的重要体现，是学校培养具备优良习惯和合格人才的内在要求。随着县局四地校园建设的出台，对学校文化建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐合作创优的发展，全面推进素质教育，全面提升办学品位，特制定本方案。
二、总体目标
我校学校文化建设以“经典引路，渗透诚孝，打造精品，彰显特色”这个目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化学校文化环境为重点，以读书活动、文化系列活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，推动形成厚重的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受儒雅诚孝文化的熏陶和感染，在良好的校园文化环境中全面发展和健康成长。
三、主要内容
学校文化建设是一项系统工程，主要包括学校的理念文化、环境文化、行为文化等方面，它是学校教育的重要组成部分，是中国儒雅、诚信文化和时代文明在学校的具体体现，具有强大的教育和无声感染作用。
1、营造理念文化，突出合作创优
我校的文化理念是树德启智养习惯。因为文化理念对内激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外展示学校的价值追求。如果把学校文化建设看作一个整体的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，制度行为是血脉，理念文化就是学校文化建设的大脑。
核心理念：树德启智养习惯学校精神：合作创优
办学特色：书香润雅管理理念：规范精细
发展愿景：建古城示范名校办人民满意学校
校训：和谐合作创优
校风。诚信、爱众、乐学（首先让学生养成诚实守信的好习惯，其次让学生知道和人要和睦相处并要博爱他人，第三让学生做一个喜欢学习、乐于进取的人。）
教风。爱趣实（爱就是要求教师热爱本职工作、热爱学生；教就是指教师传授知识要寓教于乐、富于趣味；实就是指备课要实际、授课要实在、作业要实惠。）
学风：勤思活（勤：就是勤奋学习、勤于实践。思：就是善于思考、用思想去学习。活：就是活泼进取、活学活用。）
校徽。校徽是由“西郭”的首写字母“xg”演化而成的一个欢舞的儿童，身是“x”，头是“g”同时“g”通过变成酷似一张开心的笑脸，彰显“和谐合作、快乐学习”之意。
2、创设环境文化，构建文化校园
环境文化是根据学校相应氛围及办学目标的要求，确定文化建设的主题，进行营造文化氛围。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，主题突出的走廊文化、班级文化、区域文化对师生可以起到“润物细无声”的教育功效。要重视环境文化的建设，充分利用版面、标语、橱窗，营造浓厚的文化氛围，陶冶学生的情操；要发挥学图书室、阅览室等设施的作用，搞好班级文化为学生提供一个学习和展示的平台。
走廊文化是环境文化的一个重要组成部分，设计在走廊墙壁上安装不同形状和主题的展板。
一层大厅。国情文化——中国地域、名人、名胜介绍。
大好河山——中国最有代表性的风景名胜区。
中华脊梁——在各个领域作出杰出杰出贡献的中国人。
行为习惯——图解好的生活习惯（适合幼儿）。
礼仪之美——学生礼仪规范图解。
二层西。开卷有益——名著简介、赏读。
教育家名言——国内外知名教育家名言
安全教育——校内、校外安全教育常识。
二层东：经典文化——介绍精典国学、古诗词名言名句
诗词赏雅——名诗、名词图文欣赏。
美文赏析——隽永短文图文赏析。
三层西。古今科技——中国传统科技文明、当代科技成果。
诚孝奉献——介绍师生诚孝奉献典型事迹。
艺海拾贝——著名艺术家简介。
三层东。志存高远——关于志向的名家名言。
少年大志——少年立志、名人成才的故事。
中华巾帼——古今中国巾帼的事迹。
楼梯。诚信孝道——图文介绍古人孝道诚信故事、乡土文化。
班级文化以学生发展为核心，体现学生的自主参与和自我管理。紧紧围绕学校校园文化主题，打造具有实效和个性特色的班级文化：一年级的“静”为主题文化；二年级的“礼”为主题文化；三年级的“智”为主题文化；四年级“诚”为主题文化；五年级的“善”为主题文化；六年级的“雅”为主题文化。
各班级围绕主题文化，还应该有以下内容。①班级图书角。要求每人一册图书，有读书计划及安排。②设置班级主体墙。有张扬个性的荣誉栏；有评价星级栏。③教室门左侧墙为公告栏。贴班级三表三册、小学生一日常规。④教室前黑板右侧为诵经典，名言栏。⑤教室后墙出一期高质量的黑板报，要求主题鲜明，内容丰富，服务学习，弘扬正气。并设“学生语录”栏，张贴平时收集的本班学生所说的最经典的语句。让班级充满活力，人情味，形成昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。
3、落实行为文化，养成良好习惯
学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。
首先，学校通过建设规范的制度，促进行为文化的落实。学校各项管理制度既是广大师生的行为准则，又是学校行为文化的重要内容。像《小学生日常行为规范》、《西郭小学学生一日常规》、《西郭小学学学生礼仪常规》等制度，既对学生提出明确要求（端正学习态度，遵守学校纪律，维护公共秩序），又对学生提出应该学会自我管理、自我教育、自我约束、自我评价的希望。
其次，学校通过开展丰富多彩的活动，促使校园文化形成，同时在活动中形成合作创优的精神。每周一次的升国旗仪式，紧密联系学生实际，组织开展内容具体的国旗下讲话；每天一小时阳光体育活动；开展古诗文朗诵经典活动，让古诗文经典朗读融入教学之中；每年利用六一节举办一次文化展示活动，倡导学生全体参加，或课本剧，或文艺表演；开展“三个好”（每月学唱一首好歌曲，写一张（钢笔字或毛笔字）好作品，养成一个好习惯。）和“六个一”（每天读一经典，每周背一首古诗，每月读一本好书，每月一期手抄报，每学期进行一次展示活动，每学期进行一次综合评价。）活动。
四、考核评价
1、班级文化评比由教导处、政教处制订具体措施与细则，进行定期考核评比，考核结果和班主任绩效挂钩。
2、各班按照方案的规定，在既定时间内认真组织学生完成任务，对完成出色的班级进行表扬，对不能按时完成的，提出批评，并及时整改。
总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到高度重视、明确目标、正确引导、认真实施、及时评价，才能把校园文化建设工作做细做实，才能使我们的办学品位和质量更上一层楼。
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