把握诗歌思想情感.doc

《把握诗歌思想情感》教学设计
新市初级中学 申园园
设计背景
通过对近几年学生在诗词赏析这块作答情况的分析发现，大多数学生不知道从哪着手，不知道如何组织语言？常常是头脑中关于诗词的知识一股脑的写在试卷上，任我们的阅卷老师自由拣择。针对这种情况，结合《面对面》与 “2017中考新动向”，我将诗词赏析的知识点分成若干个单元。这一微课程是专门针对如何把握作者的思想情感展开的。
教学过程
一、 开门见山，直接入题
二、 方法指导
（1）从诗词题目入手：
在这一单元，先给学生一组题目。通过观察，学生会发现他们分属于不同的题材，而不同的题材通常表达不同的情感，语文基础较好的同学可以举一反三，一般的同学在归类给出之后也可以感知到诗词所传递的情感。
（2）从诗人诗风入手：
不同的诗人有不同的风骨，而诗词通常是他们表情达意的重要途径。通过诗词或喟叹人生或家国天下或伤春悲秋或花红柳绿或指摘时弊……不一而足。了解了诗人，自然知晓他的诗风，再去品读，味道就会扑面而来。
（3）从注解序言入手：
中考在诗词赏析这一块，通常不会过分的难为考生，明里暗里会有一些提醒留给那些平常有心人。我们学过的《水调歌头·明月几时有》，词前就有小序： 丙辰中秋，欢饮达旦。大醉，作此篇，兼怀子由。细读序言，不难发现，此词为望月怀人之作，表达对胞弟的怀念之情。
（4）从诗歌意象入手：
诗歌是诗人精心打造的一座心灵花园，这园里的一草一木都蕴含着诗人别样的情思。能入诗的草木花鸟诉说着诗人不能说不好说不可说的种种。知道了这些草木花鸟的 “语言”，也就离诗人的内心世界不远了。
三、 小结
本课主要从题目、诗风、注序、意象四个方面引导大家准确把握诗歌情感。当然有时这四个密码是混用的。比如，白居易的《邯郸冬至夜思家》，在此诗之下就有注释，交代了写作背景，结合题目，会发现此诗属于思乡思亲之作。同学们要学会具体问题具体分析，不能生搬硬套，答题时认真审题，找准角度，精准地表达。
当然，不同的教者，有不同的角度与方法。此文只是本人在诗词赏析领域把握诗情单元一点粗浅的认识，不足之处还请各位同仁海涵。