诗歌鉴赏之炼字总结.pptx

诗诗歌歌鉴鉴赏赏专专题题之之炼炼字字1.1.简述张飞之死的原因和经过。简述张飞之死的原因和经过。（第（第8181回）回）答案：答案：张飞为关羽报仇心切，下令张飞为关羽报仇心切，下令军中在三日内置办白旗白甲，挂孝军中在三日内置办白旗白甲，挂孝讨伐东吴。讨伐东吴。第二天，两位部将范第二天，两位部将范疆、张达说一时难以置办齐白旗白疆、张达说一时难以置办齐白旗白甲，希望能宽限几天甲，希望能宽限几天。张飞一听。张飞一听大怒，将二人绑在树上，使性鞭挞大怒，将二人绑在树上，使性鞭挞五十鞭。五十鞭。范、张二人不服，当夜，范、张二人不服，当夜，趁张飞喝醉之机，杀了张飞，投奔趁张飞喝醉之机，杀了张飞，投奔东吴去了。东吴去了。2.2.老将黄忠之死（第老将黄忠之死（第8383回）回）答：答：黄忠因听了刘备说老将无用，黄忠因听了刘备说老将无用，即提刀上马至军中，要与东吴交锋。即提刀上马至军中，要与东吴交锋。他斩了东吴史迹，又打败潘璋。他斩了东吴史迹，又打败潘璋。关兴，张苞劝其回营，黄忠不听。关兴，张苞劝其回营，黄忠不听。次日潘璋战不数合，璋败走，黄次日潘璋战不数合，璋败走，黄忠追之，中了埋伏，被马忠一箭射忠追之，中了埋伏，被马忠一箭射中肩窝，被救回营后当晚去世。中肩窝，被救回营后当晚去世。1.1.解释下列加点的字词解释下列加点的字词(1)(1)采之可茹茹采之可茹茹【吃吃】不为物议之所移夺不为物议之所移夺 夺夺【改变改变】(2)(2)皆竞秀献状秀皆竞秀献状秀【峻秀峻秀】抑以斯人为不足与抑以斯人为不足与 与与【相与，相与，相处相处】(3)(3)被鹤氅衣被被鹤氅衣被【通通“披披”，穿着，穿着】林樾苍润空翠林樾苍润空翠 苍苍【深青深青色色】(4)(4)将鄙世之胶扰而不之狎耶将鄙世之胶扰而不之狎耶狎狎【接近接近】新结庵新结庵庐其间庐其间 结结【构造构造】2.2.指出下列加点字的意义和指出下列加点字的意义和用法用法(1)(1)人因号之为人因号之为“匡山匡山”【连词，表因果连词，表因果】(2)(2)蛟龙潜于其中蛟龙潜于其中 【介词，在介词，在】(3)(3)可挈尊罍而饮可挈尊罍而饮 【连词，表修饰连词，表修饰】(4)(4)今乃以今乃以“看松看松”名庵名庵 【副词，竟然副词，竟然】(5)(5)将鄙世之胶扰而不之狎将鄙世之胶扰而不之狎耶耶 【代词，他代词，他】(6)(6)亦微微作笙箫音以相娱亦微微作笙箫音以相娱 【目的连词，来目的连词，来】3.3.对原文有关内容的理解和分析，对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是下列表述不正确的一项是 （）A.A.匡山位于龙泉的西南面，因为四匡山位于龙泉的西南面，因为四面高耸，中间低洼，形状如面高耸，中间低洼，形状如“箕筐箕筐”而得名。它景色美，引人入胜。而得名。它景色美，引人入胜。B.B.章三益在匡山上盖了草舍后，又章三益在匡山上盖了草舍后，又根据草舍周围环境的特点建造了三根据草舍周围环境的特点建造了三个亭子，在亭中弹琴、下棋、喝酒。个亭子，在亭中弹琴、下棋、喝酒。C.C.章三益读书之余，常在松间歌吟，章三益读书之余，常在松间歌吟，与松树心意相通，精神想合，深得与松树心意相通，精神想合，深得看松之趣，因此把草舍命名为看松之趣，因此把草舍命名为“看看松庵松庵”。D.D.宋濂不同意龙泉人士对章三益的宋濂不同意龙泉人士对章三益的看法，他认为章三益无论隐居还是看法，他认为章三益无论隐居还是出来做官，都能像松树一样坚持操出来做官，都能像松树一样坚持操守。守。3.B3.B（因为庵正南诸峰间可以弹琴、（因为庵正南诸峰间可以弹琴、下棋、喝酒，才建了环中亭。选项下棋、喝酒，才建了环中亭。选项错在将环中亭混淆为三个亭子，又错在将环中亭混淆为三个亭子，又弄反了因果关系）弄反了因果关系）(1)其能凌岁寒而不易行者，非松也耶?那些能够冒着岁寒而不改品行那些能够冒着岁寒而不改品行的，难道不是松吗？的，难道不是松吗？(2)是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。因此以前的君子每每把情志寄因此以前的君子每每把情志寄托在松树身上来勉励自己，探托在松树身上来勉励自己，探求章君的志向，大概也像这样求章君的志向，大概也像这样罢了。罢了。(3)(3)章君负济世长才，当闽寇压境，章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，盖有意植勋业以自见者。盖有意植勋业以自见者。章君怀有济世的大才，福建贼章君怀有济世的大才，福建贼寇压境的时候，曾经树立起旗帜，寇压境的时候，曾经树立起旗帜，磨砺兵器，率领众人击退贼人，大磨砺兵器，率领众人击退贼人，大概是有意建功立业而扬显自己的。概是有意建功立业而扬显自己的。(4)(4)令人爱玩忘倦，兼之可琴可奕，令人爱玩忘倦，兼之可琴可奕，可挈尊罍而饮，无不宜者，君复为可挈尊罍而饮，无不宜者，君复为构环中亭。构环中亭。（这里的美景）令人爱玩得忘记了（这里的美景）令人爱玩得忘记了疲劳，加上在这儿可以弹琴可以下疲劳，加上在这儿可以弹琴可以下棋，可以端起杯子喝酒，没有一点棋，可以端起杯子喝酒，没有一点不适宜的地方，章三益又在这儿修不适宜的地方，章三益又在这儿修建了环中亭。建了环中亭。4 4阅读下面的宋词和元曲，回答下阅读下面的宋词和元曲，回答下面的问题。面的问题。(11(11分分)鹧鸪天鹧鸪天 王质王质一只船儿任意飞。眼前不管是和非。一只船儿任意飞。眼前不管是和非。鱼儿得了浑闲事，未得鱼儿未肯归。鱼儿得了浑闲事，未得鱼儿未肯归。全似懒，又如痴。这些快活有谁知。全似懒，又如痴。这些快活有谁知。华堂华堂 注注 只见灯花好，不见波平月只见灯花好，不见波平月上时。上时。双调双调沉醉东风沉醉东风渔父渔父 白朴白朴黄芦岸白苹渡口，绿柳堤红蓼滩头。黄芦岸白苹渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。字烟波钓叟。【注注】华堂华堂即达官显贵之家。即达官显贵之家。这里借指官场。这里借指官场。(1)(1)请结合具体诗句分析宋词请结合具体诗句分析宋词鹧鸪鹧鸪天天的语言特点。的语言特点。(3(3分分)语言通俗易懂，极具口语化。语言通俗易懂，极具口语化。(1(1分分)运用儿化词，如运用儿化词，如“船儿船儿”“”“鱼儿鱼儿”；(1(1分分)运用助词和口语词，如运用助词和口语词，如“了了”“”“快快活活”。(1(1分分)4 4阅读下面的宋词和元曲，回答下面的问阅读下面的宋词和元曲，回答下面的问题。题。(11(11分分)鹧鸪天鹧鸪天 王质王质一只船儿任意飞。眼前不管是和非。鱼儿一只船儿任意飞。眼前不管是和非。鱼儿得了浑闲事，未得鱼儿未肯归。全似得了浑闲事，未得鱼儿未肯归。全似懒，又如痴。这些快活有谁知。华堂懒，又如痴。这些快活有谁知。华堂 注注 只见灯花好，不见波平月上时。只见灯花好，不见波平月上时。双调双调沉醉东风沉醉东风渔父渔父 白朴白朴黄芦岸白苹渡口，绿柳堤红蓼滩头。黄芦岸白苹渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。【注注】华堂华堂即达官显贵之家。这里借即达官显贵之家。这里借指官场。指官场。(2)(2)元曲开篇一二句描绘了怎样的画面？有元曲开篇一二句描绘了怎样的画面？有何作用。何作用。(4(4分分)通过通过“黄芦黄芦”“”“白苹白苹”“”“绿杨绿杨”“”“红蓼红蓼”等意象，描绘了一幅等意象，描绘了一幅金黄的芦苇铺满江岸，金黄的芦苇铺满江岸，白色的浮萍飘荡在渡口，碧绿的杨柳耸立白色的浮萍飘荡在渡口，碧绿的杨柳耸立在江堤上，红艳的野草渲染着滩头在江堤上，红艳的野草渲染着滩头的的绚丽绚丽无比无比的秋江图，的秋江图，(2(2分分)点明点明“渔夫渔夫”活动的背景，同时透露出一活动的背景，同时透露出一种宁静、愉悦的心绪，为下文进一步表现种宁静、愉悦的心绪，为下文进一步表现渔父做了铺垫。渔父做了铺垫。(2(2分分)4 4阅读下面的宋词和元曲，回答下阅读下面的宋词和元曲，回答下面的问题。面的问题。(11(11分分)鹧鸪天鹧鸪天 王质王质一只船儿任意飞。眼前不管是和非。一只船儿任意飞。眼前不管是和非。鱼儿得了浑闲事，未得鱼儿未肯归。鱼儿得了浑闲事，未得鱼儿未肯归。全似懒，又如痴。这些快活有谁知。全似懒，又如痴。这些快活有谁知。华堂华堂 注注 只见灯花好，不见波平月只见灯花好，不见波平月上时。上时。双调双调沉醉东风沉醉东风渔父渔父 白白朴朴黄芦岸白苹渡口，绿柳堤红蓼滩头。黄芦岸白苹渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。字烟波钓叟。【注注】华堂华堂即达官显贵之家。即达官显贵之家。这里借指官场。这里借指官场。(3)(3)请概括宋词元曲中的请概括宋词元曲中的“渔父渔父“形形象。象。(4(4分分)宋词中的宋词中的“渔父渔父”是一个是一个无拘无束、无拘无束、享受自由快乐、厌恶官场的隐者享受自由快乐、厌恶官场的隐者形形象；象；(2(2分分)元曲中的元曲中的“渔父渔父”是一个是一个自由自在、自由自在、宁静淡泊、傲视王侯的孤傲者宁静淡泊、傲视王侯的孤傲者形象。形象。(2(2分分)1 1、(江浦高级中学江浦高级中学20142014届高三届高三起初考试起初考试)阅读下面这首唐诗，阅读下面这首唐诗，然后回答问题。然后回答问题。(10(10分分)灞上秋居灞上秋居 马戴马戴灞原风雨定，晚见雁行频。灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？寄卧郊扉久，何年致此身？(2)(2)颔联和尾联在抒情方式上有颔联和尾联在抒情方式上有什么不同？什么不同？(2(2分分)颔联：寄情于景，情景交融；颔联：寄情于景，情景交融；尾联：直抒胸臆。尾联：直抒胸臆。(江浦高级中学江浦高级中学20142014届高三起初考试届高三起初考试)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(10(10分分)灞上秋居灞上秋居 马戴马戴灞原风雨定，晚见雁行频。灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？寄卧郊扉久，何年致此身？(3)“(3)“空园白露滴，孤壁野僧邻空园白露滴，孤壁野僧邻”渲渲染了什么氛围？写法上有什么特点染了什么氛围？写法上有什么特点？(4(4分分)渲染了渲染了宁静、清冷、孤寂宁静、清冷、孤寂的氛围。的氛围。写法：写法：衬托或烘托衬托或烘托，“空园白露滴空园白露滴”用的是以用的是以“动动”衬衬“静静”的手法，的手法，“孤壁野僧邻孤壁野僧邻”以邻居是一个绝迹以邻居是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人烘托自尘世、犹如闲云野鹤的僧人烘托自己的孑然、孤单。己的孑然、孤单。2 2(沭阳县五校沭阳县五校20142014届高三上学期届高三上学期第一次联考第一次联考)阅读下面这首宋词，然阅读下面这首宋词，然后回答问题。后回答问题。(10(10分分)临江仙临江仙暮春暮春 赵长卿赵长卿过尽过尽征鸿征鸿来尽燕，故园消息茫然。来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。见说江头春浪渺，中酒落花天。见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦短篷南浦雨，疏柳断桥烟。雨，疏柳断桥烟。【注注】赵长卿为宋朝宗室，本词赵长卿为宋朝宗室，本词作于作于“靖康靖康”之难后，宗室南迁，之难后，宗室南迁，定居临安。定居临安。寒食夜寒食夜寒食节寒食节的夜晚。寒食节是祭祀先人的节日。的夜晚。寒食节是祭祀先人的节日。南浦南浦暗用江淹暗用江淹别赋别赋“送送君南浦，伤如之何君南浦，伤如之何”。(1)(1)简要分析首句中简要分析首句中“征鸿征鸿”的具体的具体含义。含义。(3(3分分)“征鸿征鸿”身上具有传统的捎信使者身上具有传统的捎信使者的特征；象征着远离故土的流亡者的特征；象征着远离故土的流亡者形象。词人南渡后远离故土，看到形象。词人南渡后远离故土，看到北归的鸿雁，总有自叹不如之感。北归的鸿雁，总有自叹不如之感。2 2(沭阳县五校沭阳县五校20142014届高三上学期第一次届高三上学期第一次联考联考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。(10(10分分)临江仙临江仙暮春暮春 赵长卿赵长卿过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？悴有谁怜？怀家寒食夜怀家寒食夜，中酒落花天。，中酒落花天。见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。雨，疏柳断桥烟。【注注】赵长卿为宋朝宗室，本词作于赵长卿为宋朝宗室，本词作于“靖康靖康”之难后，宗室南迁，定居临安。之难后，宗室南迁，定居临安。寒食夜寒食夜寒食节的夜晚。寒食节是祭寒食节的夜晚。寒食节是祭祀先人的节日。祀先人的节日。南浦南浦暗用江淹暗用江淹别赋别赋“送君南浦，伤如之何送君南浦，伤如之何”。(2)(2)杜牧杜牧睦州四韵睦州四韵的原句是的原句是“残春杜陵残春杜陵客，中酒落花前客，中酒落花前”，本词却写到，本词却写到“怀家寒怀家寒夜食，中酒落花天夜食，中酒落花天”。简析词人以。简析词人以“天天”代代“前前”的艺术效果。的艺术效果。(3(3分分)对仗工整，上句末字是表示时间的名词对仗工整，上句末字是表示时间的名词“夜夜”，此句末字也必须用表示时间的名词，此句末字也必须用表示时间的名词“天天”；“天天”字境界更为阔大，且能与字境界更为阔大，且能与起句起句“过尽征鸿来尽燕过尽征鸿来尽燕”相呼应，从而构相呼应，从而构成一个艺术整体；把思家意绪，中酒情怀，成一个艺术整体；把思家意绪，中酒情怀，表现得迷离惝恍，奕奕动人。表现得迷离惝恍，奕奕动人。2 2(沭阳县五校沭阳县五校20142014届高三上学期第一次届高三上学期第一次联考联考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。(10(10分分)临江仙临江仙暮春暮春 赵长卿赵长卿过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜悴有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。，中酒落花天。见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。处最萦牵。短篷南浦短篷南浦雨，疏柳断桥烟。雨，疏柳断桥烟。【注注】赵长卿为宋朝宗室，本词作于赵长卿为宋朝宗室，本词作于“靖康靖康”之难后，宗室南迁，定居临安。之难后，宗室南迁，定居临安。寒食夜寒食夜寒食节的夜晚。寒食节是祭寒食节的夜晚。寒食节是祭祀先人的节日。祀先人的节日。南浦南浦暗用江淹暗用江淹别赋别赋“送君南浦，伤如之何送君南浦，伤如之何”。(3)(3)本词的尾句与贺铸本词的尾句与贺铸青玉案青玉案词中名句词中名句“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨梅子黄时雨”有异曲同工之妙，请简要说有异曲同工之妙，请简要说明。明。(4(4分分)寓情于景，聆听敲打着船篷的雨声，让寓情于景，聆听敲打着船篷的雨声，让人更能体会词人心境的凄凉；人更能体会词人心境的凄凉；视听结合，视听结合，将词人胸中离情万种诉于雨声烟柳之上；将词人胸中离情万种诉于雨声烟柳之上；以景作结，意在言外，比之用情语，更以景作结，意在言外，比之用情语，更富有感人的魅力，含蓄隽永，富有余味。富有感人的魅力，含蓄隽永，富有余味。炼形容词炼形容词：鹧鸪天：鹧鸪天送廓之秋试送廓之秋试 宋宋 辛弃疾辛弃疾 白苎白苎新袍入新袍入嫩嫩凉。春蚕食叶响凉。春蚕食叶响回廊。禹门回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子已准桃花浪，月殿先收桂子香。香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注注】秋试秋试科举时代秋季举行的考科举时代秋季举行的考试。试。白苎白苎(zh)(zh)用白色苎麻织成用白色苎麻织成的布。的布。禹门禹门即龙门，古时以即龙门，古时以“鱼鱼跃龙门跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。“白苎新袍入嫩凉白苎新袍入嫩凉”句中的句中的“嫩嫩”字带字带给你怎样的感觉？给你怎样的感觉？参考答案：参考答案：轻微、新鲜、清轻微、新鲜、清爽等。爽等。形容词：形容词：1、从声、光、色、形等、从声、光、色、形等多方面点出形象的特点。多方面点出形象的特点。2、摹景状物、摹景状物、营造意境。、营造意境。3、语意双关。、语意双关。炼副炼副 子规子规 注注 元元 曹伯启曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听贪夫倦听空空低首，远客初闻已断肠。低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注注】子规子规即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。催归，相传为古蜀王杜宇所化。本诗第二联中的本诗第二联中的“空空”字极富韵味。请结字极富韵味。请结合诗句简要赏析。合诗句简要赏析。参考答案：参考答案：“空空”字意为字意为“白白地，徒白白地，徒劳地劳地”既传神地描绘出贪夫既传神地描绘出贪夫(逐利奔波之逐利奔波之人人)倦听却不得不听的矛盾之态，又形象倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。怅之情。菩萨蛮菩萨蛮 李白李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶有人楼上愁。玉阶空空伫立，宿鸟归飞急。何处是伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。归程？长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表字在表情达意上的作用。（情达意上的作用。（4 4分）分）课堂练习课堂练习“空空”在文中说在文中说“徒劳徒劳、白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”的意思。的意思。（1分）分）主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，鸟归人不归，触景生情触景生情，引起无限愁思。（，引起无限愁思。（1 1分）分）第一步：（联系句意）解释字意第一步：（联系句意）解释字意 第二步：描述时考虑有无手法的运用？第二步：描述时考虑有无手法的运用？第三步：从情感上分析字词第三步：从情感上分析字词“空空”字表达了主人公苦苦等待而没有结果的字表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅之情，孤寂、惆怅之情，（1分）分）增添了全词的增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。（味，使主题更加鲜明。（1 1分）分）副词副词：1、体现、体现动作的情态动作的情态和人物心理和人物心理的变化。的变化。2、表现物景某种状、表现物景某种状态的程度。态的程度。炼叠词炼叠词鹧鸪天鹧鸪天东阳道中东阳道中 辛弃疾辛弃疾 扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销。山无重数周遭碧，花不。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。知名分外娇。人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。愁边剩有相愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢思句，摇断吟鞭碧玉梢。【注注】香篝香篝熏笼。熏笼。水沉水沉一种香料，即沉香。一种香料，即沉香。香篝渐觉香篝渐觉水沉销水沉销借熏笼里的香料逐渐燃烧殆尽，来写行路时间之长，从而借熏笼里的香料逐渐燃烧殆尽，来写行路时间之长，从而暗示行程的遥远。暗示行程的遥远。碧玉梢碧玉梢指马鞭用碧玉宝石饰成，比喻马指马鞭用碧玉宝石饰成，比喻马鞭的华贵。鞭的华贵。简要分析简要分析“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”三句的表达技巧。三句的表达技巧。参考答案：参考答案：使使用用了了叠叠词词、借借代代的的表表现现手手法法。“历历历历”“”“萧萧萧萧”运运用用叠叠词词，生生动动描描写写出出人人马马行行进进的的状状态态，增增加加了了语语言言韵韵味味；“旌旌旗旗”运运用用借借代代手手法法，形形象象写写出出了了队队伍伍过过桥桥的的情情景景，为为后后文文抒发自己的高兴和喜悦心情作铺垫。抒发自己的高兴和喜悦心情作铺垫。叠词常见答题角度叠词常见答题角度小结：小结：1 1、使描绘的景色、使描绘的景色或人物更加形象；或人物更加形象；2 2、增强语言的韵、增强语言的韵律感、节奏美。律感、节奏美。3 3、起强调作用。、起强调作用。数数 量量 词成为主体活动背景，成为主体活动背景，形成反差形成反差效果，突出主体效果，突出主体例：飘飘何所似，天地一沙鸥例：飘飘何所似，天地一沙鸥用数字指称事物，用数字指称事物，尽显事物特征尽显事物特征；有时结合；有时结合夸夸张张手法，手法，渲染气氛渲染气氛例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天数量词。数量词。别舍弟宗一别舍弟宗一 柳宗元柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。一身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。【注注】柳宗元的堂弟宗一从柳州到柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵江陵(今湖北江陵今湖北江陵)去，柳宗元写此去，柳宗元写此诗送别。柳宗元此时已被贬为柳州诗送别。柳宗元此时已被贬为柳州刺史。刺史。“一身一身”概括了诗人孤苦零落的凄概括了诗人孤苦零落的凄惨现状，惨现状，“万死万死”运用夸张的手法，写出了运用夸张的手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；诗人屡遭不幸的残酷人生；“六千里六千里”从空间上高度概括了诗从空间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远；人屡遭贬谪的距离遥远；“十二年十二年”从时间上高度概括了诗从时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的时间之长，读来令人人屡遭贬谪的时间之长，读来令人震撼，极富感染力。震撼，极富感染力。颜色词颜色词 喜外弟喜外弟卢纶见宿卢纶见宿 司空曙司空曙 静夜四无邻，荒居静夜四无邻，荒居旧业贫。旧业贫。雨中黄叶树，灯下雨中黄叶树，灯下白头人。白头人。以我独沉久，愧君以我独沉久，愧君相访频。相访频。平生自有分，况是平生自有分，况是蔡家亲！蔡家亲！问：请赏析诗中问：请赏析诗中“黄黄”与与“白白”字在表字在表情达意上的作用。情达意上的作用。分析：分析：“黄黄”，黄叶树，既是景物起了气氛烘托的作，黄叶树，既是景物起了气氛烘托的作用，类似起兴，又是比喻，人的风烛残年与树叶在秋用，类似起兴，又是比喻，人的风烛残年与树叶在秋风中飘落相似。风中飘落相似。“黄叶树黄叶树”与与“白头人白头人”相互映衬，相互映衬，借此表现作者年事已高，晚景凄凉的境况。借此表现作者年事已高，晚景凄凉的境况。形容词（用颜色表现心情，增强描写的色形容词（用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛）彩感和画面感，渲染气氛）1 1、表现心情。、表现心情。2 2、渲染气氛。、渲染气氛。3 3、增强描写的色彩感和画面感。、增强描写的色彩感和画面感。色彩词常见答题角度小结色彩词常见答题角度小结炼拟声词炼拟声词关关关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关：水鸟的和鸣声。关关：水鸟的和鸣声。在一片生机盎然的沙在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的听的“关关关关”欢叫，激起了岸上的小伙子对欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往幸福的婚姻生活的向往这是多么令人心这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。诗歌增添了无限的意趣。拟声词的常见答拟声词的常见答题角度小结：题角度小结：不仅给读者以不仅给读者以听觉的感受，还能听觉的感受，还能引发视觉、触觉的引发视觉、触觉的感受，使诗文更生感受，使诗文更生动形象，使人如闻动形象，使人如闻其声、如见其景、其声、如见其景、如临其境。如临其境。总总结结语言鉴赏表述题（炼字）的语言鉴赏表述题（炼字）的规律规律：（1）解释该字在诗句中的含义。）解释该字在诗句中的含义。（若字义无特殊，可省略）（若字义无特殊，可省略）（2）展开想象把该字放入原句）展开想象把该字放入原句中描述景象。中描述景象。（3）若采用了某种表现手法，）若采用了某种表现手法，把它点出来，并点明表达效把它点出来，并点明表达效果。（若无手法，可省略）果。（若无手法，可省略）（4）点出该字营造了怎样的意）点出该字营造了怎样的意境，表达了怎样的感情。境，表达了怎样的感情。（5）评价：）评价：语言是否凝练含蓄、语言是否凝练含蓄、准确传神、音调铿锵，准确传神、音调铿锵，是否是否能集中体现作者的思想感情。能集中体现作者的思想感情。古典诗歌语言的特点：古典诗歌语言的特点：凝练含蓄凝练含蓄：言少意丰，含不尽：言少意丰，含不尽之意见于言外。之意见于言外。准确传神准确传神：生动逼真，画面感：生动逼真，画面感强，给人想象、联想与再创造强，给人想象、联想与再创造空间。空间。音调铿锵音调铿锵：抑扬顿挫，声情并：抑扬顿挫，声情并茂。茂。(2013福建福建)6、阅读下面的诗歌，完成后面题目（、阅读下面的诗歌，完成后面题目（6分）分）送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀 宋梅尧臣宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机 （选自选自宋诗精华录宋诗精华录）【注注】杜鹃：又名子规。杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。止世俗活动。(1）请简要分析首句中）请简要分析首句中“绿绿”字的妙处。（字的妙处。（2分）分）“绿绿”字写出了春风吹绿林木的动字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗韵味。天的生机，增强了诗韵味。诗歌鉴赏诗歌鉴赏鉴赏诗词鉴赏诗词莫莫要要慌慌，平心静气细，平心静气细思量思量。先从先从标题标题来入手，再借来入手，再借注解注解来相帮。来相帮。诗中诗中意象意象要注意，暗示要注意，暗示形象形象和和思想思想。题干题干务必要精读，一务必要精读，一字字一一句句不能放。不能放。扣扣住住词句词句来作答，自己来作答，自己不不要要乱主张乱主张。一词领全诗型（诗眼、词眼）一词领全诗型（诗眼、词眼）一般提问：某词是全诗的关键，为什么？一般提问：某词是全诗的关键，为什么？提问变体：前人认为，某词（句）在本诗中最具表现提问变体：前人认为，某词（句）在本诗中最具表现力，你有何看法？力，你有何看法？答题步骤：（答题步骤：（1 1）该词对表达感情、突出主旨的作用）该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）。（内容上）。（2 2）该词在结构上、表达效果上的作用）该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。（形式上）。赏赏析析诗诗句句表表达达效效果果 （炼炼句句）(2012福福建建卷卷)阅阅读读下下面面这这首首诗诗歌歌,回回答答问问题题。望江南望江南 宋宋李李纲纲 江上雪江上雪,独立钓渔翁。箬独立钓渔翁。箬笠但闻冰散响笠但闻冰散响,蓑衣时振玉蓑衣时振玉花花空。图画若为工。空。图画若为工。云水暮云水暮,归去远烟中。茅舍归去远烟中。茅舍竹篱依小屿竹篱依小屿,缩鳊圆鲫入轻缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。笼。欢笑有儿童。【注注】玉花玉花:喻雪花。喻雪花。【问题问题】“箬笠但闻冰散响箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花空蓑衣时振玉花空”,这两这两句的描写颇为精妙句的描写颇为精妙,请简要请简要赏析。赏析。(3分分)【解题指导解题指导】第一步第一步:释含义。理解诗句的表层含意。这两句词描写了钓鱼翁在冰天雪释含义。理解诗句的表层含意。这两句词描写了钓鱼翁在冰天雪地中垂钓的情景。地中垂钓的情景。“箬笠箬笠”“”“蓑衣蓑衣”描写钓鱼翁的装束描写钓鱼翁的装束,“,“冰散响冰散响”说明周围说明周围很寂静很寂静,“,“时振玉花空时振玉花空”说明钓鱼翁很从容淡定。说明钓鱼翁很从容淡定。第二步第二步:描景象。通过这两句的意象可以想象出诗句所描写的画面描景象。通过这两句的意象可以想象出诗句所描写的画面:雪花飞雪花飞舞中舞中,钓鱼翁凝神垂钓。雪花落在他的钓鱼翁凝神垂钓。雪花落在他的“箬笠箬笠”“”“蓑衣蓑衣”上上,那簌簌的轻响在静那簌簌的轻响在静寂的江上格外清晰。钓鱼翁不时抖落掉身上的雪花寂的江上格外清晰。钓鱼翁不时抖落掉身上的雪花 第三步第三步:说明手法及作用。说明手法及作用。“箬笠箬笠”“”“蓑衣蓑衣”勾勒出钓鱼翁雪天垂钓的外勾勒出钓鱼翁雪天垂钓的外在形象在形象,画面简约画面简约,意境空灵。意境空灵。“冰散响冰散响”衬托出环境的寂静、钓鱼翁的镇定。衬托出环境的寂静、钓鱼翁的镇定。钓鱼翁钓鱼翁“时振玉花空时振玉花空”的动作的动作,衬托出钓鱼翁的从容和淡定。衬托出钓鱼翁的从容和淡定。“但但”字写出了字写出了钓鱼翁的心无旁骛。词句描绘了一种简朴而自在的生活方式钓鱼翁的心无旁骛。词句描绘了一种简朴而自在的生活方式,表达了作者对这表达了作者对这种生活方式的倾慕。种生活方式的倾慕。【规范答案规范答案】“箬笠箬笠”、“蓑衣蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象,画面简约画面简约,意境空灵。意境空灵。“冰散响冰散响”描写轻细的声音描写轻细的声音,衬托出环境的寂衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空时振玉花空”的动作的动作,衬托出钓翁的从容淡衬托出钓翁的从容淡定。定。“但但”字写出了钓翁的心无旁骛。这两句借助环境、人物动作字写出了钓翁的心无旁骛。这两句借助环境、人物动作神态逼真刻画出渔翁垂钓的忘我和专注。神态逼真刻画出渔翁垂钓的忘我和专注。得失反思得失反思:解答炼句题解答炼句题,不能囿于诗句本身不能囿于诗句本身,就诗句谈诗句就诗句谈诗句,要放眼全要放眼全篇篇,否则会理解偏差或遗漏要点。否则会理解偏差或遗漏要点。1.1.着眼全篇着眼全篇,理解诗句的表层义。回答此类题时理解诗句的表层义。回答此类题时,要着眼全篇要着眼全篇,不不能孤立地评析某一诗句。能孤立地评析某一诗句。2.2.抓住关键词语赏析诗句。对于主旨句或信息含量比较大的句抓住关键词语赏析诗句。对于主旨句或信息含量比较大的句子的赏析子的赏析,要从抓关键词语入手要从抓关键词语入手,因为很多句子的含意因为很多句子的含意,往往是通过一往往是通过一两个关键词语传递出来。两个关键词语传递出来。3.3.揭示该句的写法特点及其效果。揭示该句的写法特点及其效果。【答题模板答题模板】句意情感艺术效果句意情感艺术效果