播音主持在现代传媒视角下的艺术要素分析.pdf

在我们社会生活的各个领域，现代媒体艺术技术已经得到了广泛的应用，不仅丰富了群众的精神文化生活，也为我国的文化生产带来了极大的便利。与此同时，播音主持工作从文字式的视觉文化转变成为图形式的文化视听的结合，以一种更加形象、生动的方式来表现视觉艺术。从现代传媒视角下分析播音主持的艺术要素，对于提升播音主持工作的质量，进行新时代的播音主持工作的创新具有重要意义。一、播音主持工作中出现突出状况的原因分析（一）播音自身的因素在播音主持工作的过程中，不但需要播音主持人对播音的进度以及播出的播音节奏做到掌控和了然于心，发挥出播音主持人的大局作用，还需要播音本身以不变应万变，提前做好充足的准备工作。然而，从现实生活中的实际情况来看，在播音方面，常常会出现各种各样的问题，比如直播网络的卡顿使得播音中一些环节的播放时间超出控制，或者声音的模糊不清导致播音过程中的某一环节不能够顺利地进行，又或者是现场以及演播室在转播时出现了画面与声音的切换不一致，产生差错。（二）播音主持人自身的因素作为播音主持工作正常、顺利进行的核心人物，播音主持人担负着对于播音播出过程的主要责任，是播音的最佳主角。最佳主角完美发挥其业务水平，顺利完成播音主持工作，播音的质量就会提高。相反，若播音主持人在工作过程中出现一些失误，播音也就无法顺利地呈现。由此我们可以得出，以直接或间接的方式对播音的质量造成影响的重要因素就是其播音主持人的自身业务能力以及职业素养。除此之外，在当今社会，不仅充满诱惑，也充满了挑战，播音主持工作亦是如此。顺利完成播音，并且播音的播放量越来越高，是所有播音主持人的工作目标，但想要完成这个工作目标，也许面临巨大的挑战。比如，主持人的知名度不仅会影响播音主持人的工作心态，还会对其工作时的一些判断造成影响，进而导致一系列突发状况出现在播音录制的过程中。（三）技术故障的因素在全球大环境方面，随着全球气候变暖的趋势不断地增强，直播播音的过程中时常会发生传输信号的时间有偏差、直播信号中断等情况。气候的变化会对通信信号造成影响，进而对播音的过程造成干扰，影响了播音的进一步发展。另一方面，随着我国科技的发展，我国电视播放设备以及播放技术有显著的增强，在我国，高清大屏电视逐渐取代了20世纪二三十年代的黑白老电视。然而在这些先进电视的高清的画质、人物嘹亮的声线以及清晰的声音背后，都离不开各式各样的灯光、音响和道具等各种设备之间的相互作用。既然涉及众多的设备，相关设备一旦出现了故障，就会妨碍播音，给播音过程带来突发状况。二、现代传媒视角下对播音主持人的要求（一）播音传播的意识和技能播音主持艺术涵盖语言性、新闻性和艺术性三个方面的特点，属于一门多性质的学科。然而对于这三种性质，何者才是播音主持艺术的主调，学界人员对此观点各异。但是实际上，究其本质来说，播音主持艺术的本质属性应该是传播性，而从事播音工作的工作人员，包括播音员、主持人，都是传播者。因为这些人不仅能够以很快的速度传播真实的信息，还承担责任，肩负起了传播正能量的社会责任，对公序良俗进行倡导，体现了社会的公平、正义。因此，具备对播音传播的意识和技能后，还要学习如何利用各种手段，有针对性地对目标的受众进行精确并准确的信息传播。传播专业可以具体地细分为艺术传播中的播音主持、经济传播中的播音主持，新闻传播中的播音主持，甚至还有国外宗教传播中的播音主持等。（二）合作与交往的能力在智媒的时代，播音主持的艺术教育更加强调对学生合作能力的培养。人是社会性动物，在社会群体中得到生存和发展，那么合作与交往是不可避免的。学会共同的群体生活就是培养人际关系中与他人共同相处、共同合作的能力，这是下一代人必须具备的基本能力。随着播音主持类等节目的不断发展，播音主持人日益成为栏目组中的重要成员。主持人需要参与到其所在栏目组的策划、文案编写、照片视频拍摄和后期剪辑等一系列环节。合作与交往能力在播音主持的专业中显得尤为重要。现在，媒体的运营发展到了智媒时代，各媒体间的联系、媒体与用户之间的联系日益密切，这就需要播音主持拉近节目与用户的关系，通过交往联系用户，通过合作达到共赢。（三）建立自主学习观和终身学习观的能力自主学习观是指本人根据自身情况，有针对性、有重点地选择和学习相关知识内容；终身学习规则指的是建立终身学习的观念，活到老、学到老，不断向他人学习，强化学习的连贯性。在智媒时代下，播音主持专业不仅需要建立自主学习观，还需要建立终身学习观。在现实中，播音主持专业的学生接受的学习方式是将知识作为中心进行学习，也就是在教师固定的课程体系之下，可以完成即兴的口语表达、完成普通话的语音和播音的发生。在播音主持专业学生学习的过程中，要坚持以学生作为主导，建立并落实教学的计划、教学法的大纲以及同教案所规定的学习的范围。在现实情况中，则时常出播音主持在现代传媒视角下的艺术要素分析 朱聚晶舞台实践剧影月报42现教师主导的、被动的学习过程难以激发学生的学习兴趣，导致学生学习的能力锻炼没有到位，这也就很难建立起自主的学习观以及终身学习观。三、播音主持在现代传媒视角下的艺术要素分析（一）应该拥有深厚的语言功底语言是一门艺术，播音主持工作同样也是一门艺术。对于一位优秀的播音主持人来说，需要拥有随机应变的能力，掌控播音节奏、良好的语言组织能力和表达能力。若播音主持人没有深厚扎实的语言功底，当出现突发状况，播音主持人也无法将自己的应对之策和控场策略付诸实施，突发状况也就无法得到顺利解决。然而，播音主持人的语言功底虽受到天赋的一定影响，但终究不是与生俱来的，想要拥有深厚扎实的语言功底，就必须在不断的练习中提升自己的语言运用能力。首先，语言表达能力是需要进行知识的获取和积累的。可以通过阅读文章、观看电视相关栏目等方式积累语言表达，不断增加自身对于文学的认识和对语言表达多样化的积累，做到腹中有墨水才能在需要时做到合适的语言表达。其次，语言表达能力的提升也需要不断进行练习。播音主持人可以选择自己喜爱的、表达能力好的电视主持人主持的节目、脱口秀等进行观看，在观看中观察其语言表达的特点，并有意识地进行模仿，在模仿的过程中，自身的语言表达能力也会渐渐地进步。最后，播音主持人必须克服胆怯的心理。很多播音主持人在进行控场和播音的过程中，担心犯错或出现自己不可控的突发状况，不敢尝试新颖的语言表达方式，这种心理是非常不利于主持人的语言表达能力的发展的。播音主持人想要提升语言功底，就必须克服这种害怕犯错的心理，要敢于尝试、大胆尝试。既然选择了播音主持的工作，就要提升自己的专业素养，在了解播音的需求基础上锻炼自己的语言功底，让自己主持的播音更加出色。另外，播音主持人也要具备一定对播音的驾驭能力。也就是说，播音主持人要将播音的主动权牢牢掌握在自己手中，自己可以根据播放的要求和受众的需求对播音进行相应的调整，让播音的受众群体可以紧跟主持人的思路，跟随播音的播放宗旨而进行。（二）应该提升播音的互动质量互联网的发展为媒体互动增添了很多新的选择。当前，许多新式的媒体互动都更加多元化，冲击并在逐渐取代传统播音主持的互动优势。提升播音主持与听众之间的良性互动，可以有效博取听众对播音主持的好感。近年来，从互联网上寻找获取互动灵感是效率最高的方式和选择，互联网媒体的互动性也是所有性质的媒体对大众吸引力最高的。因此，播音主持的工作者也可以借助互联网在网上选择合适的内容，作为素材加入播音中，对播音内容进行丰富。另外还可以对播音的形式进行创新，体现播音的个性化与共同性，让播音的内容同听众的需求相一致。除了视听的互动之外，借助网络平台和互联网的东风，播音主持的工作者可以让听众的感官更多地参与到互动中。比如可以开设对播音主持的评论栏目，不仅让听众的耳朵参与其中，也可以激发听众对播音主持的思考，活跃听众的思想，鼓励听众积极地对播音进行评价。针对有建设意义的建议和观点，播音主持的工作者应该虚心接受，并将这些意见在行动中真正地做好。行动起来，不断对播音主持工作进行完善，鼓励并促进播音主持的工作者们不断锻炼出更加优秀的播音主持人以满足听众的需求。随着“互联网+”的大力发展，要淘汰、摒弃掉传统的播音主持工作模式，在网络上开始试行播音主持工作的创新。首先，对于播音主持内容的选择，因为互联网播音具有传播速度快、便捷的优势，这些都是传统播音主持所没有的特质，因此传统的播音主持要对这一优势进行合理的利用。在传统的播音主持过程中，可以借用互联网网络进行播音，以提高采集播音的准确率和速度。互联网技术以及云端传送等这些网络技术使得播音主持的工作人员可以将素材上传并保存到云端，让他们可以保护自己的播音主持素材。同时，在网络的快速发展和普及下，传统的媒体逐渐取得一致的取向和追求，可以培养传统播音主持工作与新型网络技术相结合的风格。（三）应该坚持理念创新当前，媒介的新环境生态给播音主持工作带来新的挑战，这要求播音主持工作人员要转变以往传统的观念，可以从三方面入手：首先，受众角色出现变迁，要密切与群众的沟通。在互联网的时代，播音主持工作的受众已经不再是简单的信息的接受者，而是逐渐转变为信息的编码者以及信息的传播者，受众的需求也变得更加多元。基于此，播音主持工作者必须从受众的需要出发，改变与受众传统的沟通方式，准确把握受众的需要，强化并创新与受众之间的互动，有利于将单向的输出模式转变为双向的交流。播音主持的工作者是节目与受众之间沟通的纽带，所以应该适时地转化思路，及时与受众进行沟通。其次是要应用产品思维。在媒介新生态的环境下，要及时转变媒体思维，用产品思维来代替媒体思维。可以借助线上的广播、直播或者其他各种移动平台对于节目的转播，增加节目的曝光量，让更多的受众可以对节目有所了解，满足更多受众的需求。播音主持的工作作为向外传输信息的职位，必须了解社会发展的趋势，把握住时代发展的潮流。可以利用大数据对潜在的受众进行分析和最准确的解读，为其提供最合适的节目内容，及时投放产品，为达到最好的结果努力。最后，播音主持工作要坚持正确的舆论导向。在信息大爆炸的时代，信息的传播速度难以想象，但是信息在传播过程中失真也是常见的现象。信息来源多元化、信息渠道多样化、传播速度快等特质决定了播音主持的工作者必须坚持正确的舆论导向，以适应信息广泛快速传播的局面。播音主持人的一言一行常常可以反映出其对于某事件或某现象的看法、意见、主张以及倾向。播音主持人在观众当中常常处于“意见领袖”的地位，他的观点往往可以左右其节目受众对于信息的加工，甚至影响受众的剧影月报舞台实践43多利亚调式是公元前5世纪左右被广泛使用的一种教会调式，一直受到广大音乐家的喜爱，该调式在中世纪时期多用于列队行进赞美诗、派安诗、爱情诗、悲剧诗和哀歌等体裁，在歌舞合唱乐曲中最为常见，但与其他基调也能兼容，因此是一种较为通用的调式。其使用往往代表着暗淡、怀古、感叹、歌颂的意味，在浪漫主义后期的音乐中，引用中古调式这一风格进行写作已经成为一种普遍的现象，尤其是欧洲各地的民族乐派的作曲家，他们这样做是为了在不同的历史文化背景的音乐要素中汲取多样元素，将中古调式融入传统大小调体系当中。多利亚调式的形成虽然与当时的作曲家对民间音乐、古代的音乐有着浓厚的兴趣有关，但实际上并不是背离传统大小调和声功能体系而产生的另外一种全新的调式和声体系，而是在传统大小调和声功能基础上形成的一种新的变体。多利亚调式与自然小调相比，唯一的不同点在于升高了VI级音，特征音级与调式的主音形成了大六度的关系，这也就是特性音级，因此这个六度也被称之为多利亚六度，而多利亚调式也常常被人们称作“升高六级的自然小调”，其主要音级关系为全音-半音-全音-全音-全音-半音-全音。一、英国作曲家的使用在英国民族乐派作曲家当中，使用多利亚调式最为频繁的当属作曲家拉尔夫 沃恩 威廉斯（Ralph Vaughan Wil-liams），威廉斯是20世纪的英国新民族乐派中最重要的代表人物之一，其最重要的成就体现在复兴英国民族音乐方面。例1：上例是英国作曲家沃恩 威廉斯所创作的 田园交响曲第三乐章73-81小节，其调式由g多利亚调式组成，从谱例的第3小节处由小号声部演奏主旋律，在谱例第6小节出现了E音，正是g多利亚调式的特性音级，其和声组成由本来的级小三和弦变成级大三和弦，呼应旋律声部的特性音级，多利亚调式在此处影响到了和弦，产生了特殊的调式和弦。除此之外，还有沃恩 威廉斯的管弦乐作品 绿袖子幻想曲 中绿袖子主题部分，绿袖子这首歌曲本为英国民歌，曲中主旋律由第二小提琴与中提琴共同演奏，其中位于谱例第4小节的D充分体现了多利亚调式的特性音级，与 斯卡布罗集市 这首歌曲一样，具有典型的英国民间特色。通过对英国作曲家沃恩 威廉斯的 田园交响曲 以及 绿袖子幻想曲 的分析研究，我们可以发现多利亚调式与英国民歌息息相关，有很多耳熟能详的旋律，作曲家有时都会在作品中直接引用并通过特性音级进行创作。二、挪威作曲家的使用在北欧民族主义作曲家中，比较有名的是挪威的爱德华 格里格（Edvard Grieg），格里格的音乐作品主要继承了欧洲古典主义、浪漫主义的风格特点，与此同时又吸收民间音乐语言，形成了独特的风格，在中古调式的运用上，比较有代表性的就是他的 钢琴抒情小品。格里格 钢琴抒情小品 Op65.No5 其作品标题为 民谣，作曲家在中段部分使用了c多利亚调式，其调式特性音级A音体现在旋律声部之上，同时在此，格里格也使用了一个独特的和弦级大三和弦，将小调原本的级小三和弦（F-A-C）变成了级大三和弦（F-A-C），我们在此将其称之为多利亚级和弦。由此可见，调式体系的改变同样也改变了功能和声的构造，成为独具特色的多利亚调式的级和弦。在和声上，通过对教会调式的运用削弱和声色彩对于大小调体系的依赖，从各个调式的特性音级所产生的调式特性论多利亚调式在民族乐派作曲家作品中的运用 吴逸凡行为和决策。播音主持人作为公众人物和舆论传播中的重要一环，应该引导大众去了解事件的事实，并及时将所汲取的信息进行传达。可以积极引导受众关注社会问题进行，形成良好正确的舆论导向。总之，现代媒体背景下的电视播音主持工作要进行不断的创新。本文从播音主持工作中出现突出状况的原因、现代传媒视角下对播音主持人的要求以及播音主持在现代传媒视角下的艺术要素三方面对现代传媒视角下的播音主持工作进行分析。播音主持的工作者必须拥有扎实的语言功底，坚持提升播音的互动质量，并且不断创新理念，才能在融媒体时代应对来自不同领域的风险挑战。播音主持工作者要立足于受众需求，加强与受众之间的互动，并且勇担舆论导向重任，做好新时代的播音主持工作者。（作者单位：兰州资源环境职业技术大学）舞台实践剧影月报44