重点语文园地一》.ppt

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（）惚惚,国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾缭绕，给人（,）之感，似乎走进了人间仙境，山间时而（,），时而（），还有（,）的树木,沿途的景色真是美不胜收，令我们（）！,并进,莫测,细流,置疑,应接,苍苍,罕至,恍恍,飞瀑,神秘莫测,帘帘飞瀑,涓涓细流,郁郁苍苍,应接不暇,我的发现,边读边想象，在头脑中形成画面。,海啸一旦发作，一幢幢房屋便像小孩搭的积木般不堪一击，甚至会毫不留情地淹死一大批人，树木也会像禾苗一样被连根拔起。,天哪！这是我的表妹吗？妈妈的衣服、裤子还有鞋子都,“,堆,”,在了一个小人身上。看着她小小的个儿涨红着脸拖着这一副大行头边走边耍宝的样子，可真让人忍俊不禁！,受到的启发,把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。,雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天,绿水本无忧 因风皱面,青山原不老 为雪白头,山山水水处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇,重重叠叠山 曲曲环环路,丁丁冬冬泉 高高下下树,二、对联的特点：,对联，俗称对子，他言简意深，对仗工整，是汉语语言的一种独特艺术形式。,对联的上下联语调和谐对应，使其在诵读是表现出神奇的音韵美。,回文联,叠字联,雾锁山头山,锁,雾,天连水尾水连天,典型回文联，意思是：云雾环绕着山峰，群山也吸引着云雾；蓝天和一望无际的,水,相连接。,回文联,：它是我国,对联修辞,奇葩,(p),中的一朵。用这种形式写成的对联，,既可顺读，也可倒读，不仅它的意思不变，,而且颇具趣味。,斗鸡山上山鸡斗,人过大佛寺,龙隐岩中岩隐龙,寺佛大过人,我爱邻居邻爱我,油 灯 少 灯 油,鱼傍水活水傍鱼,火 柴 当 柴 火,鼓浪屿,雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天,绿水本无忧 因风皱面,青山原不老 为雪白头,出自宁波，意思是：绿水本来么没有忧愁，只因风一吹，才愁眉苦脸；青山怎么会苍老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了头。,绿水本无忧 因风皱面,青山原不老 为雪白头,水水山山处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇,出自杭州西湖，叠字联，也是回文联。意思是山水相依到处是明艳、秀丽的景色；时而晴天，时而下雨变换不定，景色非常奇特。,山山水水处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇,水水山山处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇,西湖,九,溪,十,八,涧,雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧 因风皱面青山原不老 为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山 曲曲环环路丁丁冬冬泉 高高下下树,我来对,“,回文联,”,人,过,大,佛,寺 寺,佛,大,过,人,客,上,天,然,居,(),僧,游,云,隐,寺,(),雨,滋,春,树,碧,连,天,(),风,送,花,香,红,满,地,(),艳,艳,红,花,随,落,雨,(),人,过,大,佛,寺 寺,佛,大,过,人,客,上,天,然,居 居,然,天,上,客 僧,游,云,隐,寺 寺,隐,云,游,僧 雨,滋,春,树,碧,连,天 天,连,碧,树,春,滋,雨,风,送,花,香,红,满,地 地,满,红,香,花,送,风,艳,艳,红,花,随,落,雨 雨,落,随,花,红,艳,艳,处,处,飞,花,飞,处,处 潺,潺,碧,水,碧,潺,潺 处,处,红,花,红,处,处 重,重,绿,树,绿,重,重 处,处,飞,花,飞,处,处 声,声,笑,语,笑,声,声,拓展练习,回文联：,白云观中观白云 流水河里河水流,香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄,叠字联：,翠翠红红 处处莺莺燕燕,风风雨雨 年年暮暮朝朝,佛脚清泉 飘飘飘飘 飘下两条玉带,源头活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠,拓展练习,叠字联,深深浅浅绿，星星点点花，,迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。,劝学联,黑发不知勤学早 白首方悔读书迟,书山有路勤为径 学海无涯苦作舟,1.,楼望海海望楼，水连天天连水。,2.,我爱邻居邻爱我，鱼傍水活水傍鱼。,3.,地满红花红满地，天连碧水碧连天。,4.,响水池中池水响，黄金谷里谷金黄。,5.,虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。,6.,壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。,7.,天作棋盘星作子，谁人能下？,地为琵琶路为弦，哪个敢弹？,8.,重重叠叠山，曲曲环环路；,丁丁冬冬泉，高高下下树。,9.,翠翠红红处处莺莺燕燕，,风风雨雨年年暮暮朝朝。,10.,行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。,徐渭，字文长，是明朝中期一位多才多艺的文人。,据说，他居住在绍兴城里青藤书屋的时候，有一位富裕人家的子弟曾向他请教求学之 道。徐渭不假思索，写了一副怪联送给他：,好读书，不好读书；,好读书，不好读书。,那位富家子弟读后莫名其妙。,好读书，不好读书；,好读书，不好读书。,上联：孩子具有良好的读书条件，却不珍惜；,下联：老人们喜欢读书，但眼神不好，不具备读书的条件。,意思有两层：,一是说年轻的时候，眼神好，精力旺盛，可以好好读书，却不喜欢读书，荒废了青春；等到上了年纪了，懂得了读书的好处了，想用心读书了，但已经老眼昏花，体力不支，不可能好好读书了。,意思有两层：,一是说年轻的时候，眼神好，精力旺盛，可以好好读书，却不喜欢读书，荒废了青春；等到上了年纪了，懂得了读书的好处了，想用心读书了，但已经老眼昏花，体力不支，不可能好好读书了。,另一层意思 是,，家庭条件好，可以好好读书，但富家子弟却多不喜欢读书；而许多家境贫寒的青年，想读书，却没有条件读书。,不管是哪层意思，徐渭的联语都是劝人珍惜大好时光，多读书，认真读书。,好读书，不好读书；,好读书，不好读书。,-【,明,】,徐渭,劝学对联,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,三更灯火五更鸡，正是男儿立志时。,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟,有志者，事竟成。,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,少壮不努力,老大徒伤悲,.,1.,可以清心也,2.,以清心也可,3.,清心也可以,4.,心也可以清,5.,也可以清心,汉语中像这样地怎样读都通顺的实例有不少。专家们经过研究，将这种经过精心设计而组合的语言现象称作,“,回文,”,。,幽默的汉字！,1,、,和,：天气暖,和,，小和在家,和,泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不,和,稀泥，也不随声附,和,别人，更不会在麻将桌上高喊：,“,我,和,了。,”,2,、,单,：,单,（姓）老师说，,单,（匈奴族首领）于只会骑马，不会骑,单,车。,3,、,折,：这两批货物都打,折,出售，严重,折,本，他再也经不起这样,折,腾了。,4,、,哄,：他那样像,哄,小孩似的话，引得人们,哄,堂大笑，大家听了一,哄,而散。,音趣,一、口语交际,忆一忆,通过第一组课文的学习，我们一同走进了奇特雄伟的天下奇观,世界最深最长的河流峡谷,，,美丽动人的南国风光,绚丽多变的天上奇观,。,钱塘江大潮,雅鲁藏布大峡谷,鸟的天堂,火烧云,奇特之处,壮观,壮丽,生机盎然,变化多端,绚丽多彩,观潮,雅鲁藏布大峡谷,鸟的天堂,火烧云,课文,写作顺序,观潮,雅鲁藏布大峡谷,鸟的天堂,火烧云,潮来前,潮来时,潮头过后,空间顺序,傍晚,第二天早晨,上来了,变化,下去了,课文,写作手法,观潮,雅鲁藏布大峡谷,鸟的天堂,火烧云,比喻、排比、拟人,打比方、做比较、列数字,静态描写、动态描写,看到的和想到的相结合,写一处景观,作文,哪一处自然景观令你印象深刻？,可以是著名的大型风景区,，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。,也可以是身边的微型景观,，如海边沙滩、公园（校园的）一角。,也可以是一次偶遇，,如海边日出、荷塘月色、都市夜景。,你准备怎样去写呢？,可以用,方位、时间、总分,等顺序来构成文章，让人读来视野清新。,把笔墨多花在所写的,自然景观的特色,上。,把画面呈现于脑海中，用,生动形象,的语言把它写出来）,要写一手好文章，离不开平时的,词汇语句的积累,。,观潮,3,自然段,午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。,观潮,4,自然段,那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,天下奇观、若隐若现、人山人海、,昂首东望、人声鼎沸、闷雷滚滚、,水天相接、风平浪静、齐头并进、,浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地,精彩片段（一）活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，虽不那么耀眼，但依旧发光，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在山顶上溅出无数夺目的亮点。于是，天和山都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片，充满着活力，让人喜爱。,精彩片段（二）彩虹去年夏天的一个傍晚，天空突然浓云密布，遮住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电闪雷鸣。暴风雨过后，天空放晴了。天空显得非常的清新，给人一种舒爽的感觉。我来得院子里张开双臂伸了个懒腰。忽然发现天空出现了一条美丽的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，一点不假，好看极了。它如同一座七彩颜色的拱桥架在天上，又像一架大大的彩色滑梯，让每个小朋友都上去玩滑滑梯，我也想去玩玩。,雷雨过后，天空为什么会有彩虹这样美丽的景色呢？我很奇怪地去问姑姑。姑姑说：,“,夏天雷雨过后，天空里的小水珠还没落完，经过太阳光的照射，往往会出现这种现象。,”,经过姑姑这一解释，我懂得了彩虹形成的道理。难怪人们说：,“,不经风雨，怎见彩虹？,”,THANK YOU,SUCCESS,2025/3/4 周二,59,可编辑,指名上台交流。听众反馈：听了上面的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？,总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。,3,、自由准备，稍作调整,4,、指名交流。,a,、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。,b,、介绍者做到准备充分，随时答记者问。,5,、四个小组交流，每组评出一名,“,美的使者,”,。,6,、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？,第二课时习作指导,1,、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。,2,、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？,可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。,b,、也可以是身边的微型景观，如河边沙滩、校园的一角。,c,、也可以是一次偶遇，如河边日出、田野月色、乡村夜景。,写一处景观,作文,写什么？,（选材）,可以是著名的大型风景区，如黄山、峨眉山、西湖、九寨沟,也可以是身边的微型景观,如花草树木、校园一角、公园一角,也可以是一次偶遇，如海边日出、都市夜景、荷塘夜色,怎样写,?,(,写法,),突出景物的奇特之处，把笔墨多花在所写的自然景物的特色上。,要按一定顺序写，可以按方位、时间等顺序来写，让人读来视野清新。,写景物时，要运用一些修辞手法，把景物形象地再现出来。,要表达自己的思想感情。,我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真,静,啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真,清,啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真,绿,啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。,我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真,奇,啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真,秀,啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真,险,啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来,透过树的缝隙，便看到一道瀑布,悬挂,在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上,泻,下来。,那,“,哗哗,”,的水声便成了千万架织布机的大合奏。,瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，,随风飘飞,，,漫天浮游,，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的,“,银雨洒金街,”,的奇景。,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处,酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。,一、要选好观察的角度,，,安排好描写的顺序,二、抓住景物的特征,三、运用动静结合的手法,四、要融情于景，表达主观感受,五、修辞巧妙用,一、立足于观察,观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的,(,空间方位,),，也可以是变换的,(,移步换景,),。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了,.,二、抓住特征,写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。,三、要层次分明,层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。,1,空间方位顺序。,上下、左右、前后、远近等等。,2,时间顺序。,可按季节时令和一日的时间变化,(,春夏秋冬早午晚,),。,3,地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。,四、要动静结合,所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。,五、要抒发感情,任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。,我该怎样开始写作文呢？,第一,:,要学会观察，抓住看到的景物的特点。,有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往一写到春天就是,“,春光明媚，百花齐放，鸟语花香,”,；一写到鲜花总是,“,张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香,”,。要么就是说空话，什么,“,这里的景色多美啊！,”“,眼前的美景太迷人啦！,”,其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。,那么，如何写好景物呢？最主要的一点就是抓住景物的特点写。,学习抓景物特点的几种方法。,不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。,夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵,大小不一,、,形状不同,的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。,这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。,请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？,这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。,这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。,远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚 羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。,这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。,傍晚，青蛙,呱呱,地叫起来，啄木鸟,笃笃,地啄着树杆。甲虫,嗡嗡,地叫。扬科躺在河边静静地听着。,这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。,六、要文辞优美,自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受,修辞巧妙用,比喻,：,使描写的对象更具体、形象,例,：,“,只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,”,（将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，辉煌灿烂。）,又如,：,“,又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的,。,”,（将盛开的花比作笑容，更显得可爱美好，也抒发了作者喜悦的心情。）,梨树上挂满了鸭梨，远看就像挂着一个个金色的铃铛。风一吹，,“,铃铛,”,摆动，似乎都能听到,“,丁零零,”,的铃声呢。,葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，真美啊！,比喻法,蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。那白云有的,像连绵起伏的山峦,；有的,像昂首挺胸的雄鸡,；有的,像缓缓流淌的小河,真是千姿百态，变幻莫测。,修辞巧妙用,拟人,：,给物赋予人的行为特征，更具神态特点。,例,：,“,我在开花！,”,它们在笑。,“,我在开花！,”,它们嚷嚷。,（,运用拟人的手法，用,“,笑,”,和,“,嚷嚷,”,这两个动作写出了盛开的紫藤萝花的喜悦之情，也写出了花的童稚。）,拟人法,秋天拿着染料把树叶,涂,黄了。,中秋夜，圆月,身披,一袭盛装，仪态万千得向世人,展示,着她的绝代风华。,秋天是美丽的，在曼妙的韵律中,舞,着她的裙摆。,修辞巧妙用,夸张,：使事物的某些特征更加突出,例,：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极。,（这句把花比作瀑布，并夸张地写不见其发端、终极，形象地表现了紫藤萝花的旺盛和气势，透露着一股不可遏制的生命力。）,色彩法,一阵秋风吹过，山坡红了，那是,火红,的枫叶；湖水,清,了，清的可以见底，可以照人，宛如明镜；山菊花开了，那样绚丽、那样娇艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、,黄橙橙,的柿子、,红艳艳,的苹果。每到金秋时节，稻子飘香，那,黄橙橙,的稻田翻着,金浪,。,比较法,秋天的美是成熟的,-,它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。,秋天的美是理智的,-,它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。,在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！,它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。,走近一瞧，银灰色的树干托一团绿云般的树冠。,绿荫下，是孩子们的乐园,。,密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花。,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！,校园桂花,在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！,(,首句点题。,),它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。,(,从远处写桂花树静止的形态。,),走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！,(,从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。,),清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！,(,从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。,),吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。,(,从味觉、肤觉写花的香味。,),只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：,“,月中有客曾分种，世上无花敢斗香。,”,可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。,(,在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。,),提问题,1,、风景在什么地方？,2,、我为什么喜欢这道风景？,3,、我将按照什么样的顺序进行描写？,理思路,1,、开头,风景的名称、位置。,2,、中间,按照想好的顺序来写。,3,、结尾,深化主题：抒发感情或首尾呼应。,五官总动员,视觉：用眼睛看,听觉：用耳朵听,嗅觉：用鼻子闻,触觉：用肢体触,味觉：用舌头尝,理清自己的思路,确定自己要写的是哪里的景物？,1,、我想写的是：,_,2,、该景物的特点有：,_,3,、我准备采用的写作顺序是：,_,写作,围绕自己游览过或了解到的一处景观写一篇作文。,（可写身边景物）,要求：,1,、写,450,字以上，习作结构完整。,2,、按照一定的顺序进行描写。（空间顺序、时间顺序、按观察的先后顺序、按景物的类别等）,3,、至少分三段，运用一定的修辞手法，如：比喻、拟人、排比、对比。,4,、结尾要深化主题：抒发感情或首尾呼应。,东湖美,东湖是著名的风景区，那里可美呢！,一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水,平,得像一面镜子,，,清,得可以看得见湖底,，,绿,得像一块翡翠。,偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。,我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着,“,朱碑亭,”,三个龙凤大字。,我们走进,“,朱碑亭,”,，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。,我们依依不舍地走出,“,朱碑亭,”,。亭前，有一块朱红色的巨石，,上面刻着朱德爷爷的题词：,“,东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强,”,。,我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。,本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的,“,平、清、绿,”,的特点；在描写山时，抓住了,“,朱碑亭,”,的特点。真是山水相连，景色宜人，美不胜收。描写景物时，还抓住了动静结合。描写湖面时，既描写了湖面的静态：,“,平得像一面镜子,”,；又抓住了动态描写：,“,游艇激起浪花,”,、,“,美丽的水纹,”,。描写磨山的景色时，既描写,“,朱碑亭,”,的静景，也描写了飞艇游人的动景。处处动静结合，使人有身临其景的感觉。,雨景,星期六下午，天上布满了乌云，看不见太阳。忽然刮起了风。,风把树叶吹得满天乱飞。过了一会儿，天空越来越暗，忽然一道亮光从黑洞洞的天空深处向地面划过来，,“,轰隆,”,一声雷响，把耳朵也震痛了。立即，天上电闪雷鸣，紧接着便下起倾盆大雨，雨水落到地上，溅起了朵朵水花，水花像珠子那样高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清洁工人，把地面冲洗得干干净净。雨下个不停，又过了好长好长的时间，雨慢慢变小，好像有谁从天上把小粉珠洒遍人间一样。,雨停了，太阳公公又露出笑脸，一条七色的彩虹出现在蓝蓝的天空上，好像一条美丽的带子，又像一条鲜艳的彩桥，横跨在天空上，高高地挂着。,雨后的景色把美丽、干净的广州城，衬托得更加迷人。,小作者用了短短的200多字就写出了下雨前后的景象。主要是小作者平时注意仔细观察下雨前、下雨时、下雨后的景色变化，才能写出这样短小精悍的文章。,THANK YOU,SUCCESS,2025/3/4 周二,116,可编辑,