多变的天气.杜老师.doc

多变的天气
一、学习要求
（一） 课程标准
1、 知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
2、 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、 用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。
（二） 能力培训点
1、 培养学生对身边具体鲜活事物的观察能力。
2、 培养学生将书本概念与生活经验相联系的能力。
（三） 情感态度与价值观渗透点
事物的差异性与规律性并存。
二、重点、难点、疑点及解决办法
1、重点 天气与气候的区别；能看懂简单的天气图；人类活动对大气环境的影响。
2、难点 天气与气候的联系；识别常用的天气符号。
3、疑点 天气与气候概念在日常生活中的正确应用。
4、解决办法
（1）、从观察天气、播放天气预报的录音或录像，引出天气与气候的概念。
（2）、小组活动：收集归类有关天气与气候的各种描述。
（3）、小组讨论这些描述的本质区别.
(4)\播放人类活动对大气环境的影响录像。
三、课时安排
预习1-2课时
四、教具准备
气温表、气压表、天气预报图、天气符号卡片、人类活动对大气环境的影响录像等。
五、学生活动设计
（1）、学生课前收集有关天气与气候的词句、成语；课上小组汇集。
（2）、观察并记录天气情况，测量气温、气压，收听收看天气预报；感悟天气的及时性、具体性、易变性。
（3）、联系实际辨别天气与气候的差异。
（4）、画出天气符号和天气预报表演小组竞赛。
（5）、观看录像。
六、教学步骤
（一）引入新课
(1) 请同学描述此时的天气
(2) 天气与气候的区别: 天气 是指经常不断变化着的大气状态，既是一定时间和空间内的大气状态，也是大气状态在一定时间间隔内的连续变化。所以可以理解为天气现象和天气过程的统称。天气现象是指发生在大气中发生的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、雪、霜、雷、雹等）空间分布的综合表现。天气过程就是一定地区的天气现象随时间的变化过程。
气候 是长时间内气象要素和天气现象的平均或统计状态，时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。气候以冷、暖、干、湿这些特征来衡量，通常由某一时期的平均值和离差值表征。气候的形成主要是由于热量的变化而引起的。
(3) 天气——

经常不断变化着的大气状态，既是一定时间和空间内的大气状态，也是大气状态在一定时间间隔内的连续变化。所以可以理解为天气现象和天气过程的统称。天气现象是指发生在大气中发生的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如风、云、雾、雨、雪、霜、雷、雹等）空间分布的综合表现。天气过程就是一定地区的天气现象随时间的变化过程。
天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。天气系统通常是指引起天气变化和分布的高压、低压和高压脊、低压槽等具有典型特征的大气运动系统。各种天气系统都具有一定的空间尺度和时间尺度，而且各种尺度系统间相互交织、相互作用。许多天气系统的组合，构成大范围的天气形势，构成半球甚至全球的大气环流。
天气系统总是处在不断新生、发展和消亡过程中，在不同发展阶段有其相对应的天气现象分布。因而一个地区的天气和天气变化是同天气系统及其发展阶段相联系的，是大气的动力过程和热力过程的综合结果。
各类天气系统都是在一定的大气环流和地理环境中形成、发展和演变着，都反映着一定地区的环境特性。比如极区及其周围终年覆盖着冰雪，空气严寒、干燥，这一特有的地理环境成为极区低空冷高压和高空极涡、低槽形成、发展的背景条件。赤道和低纬地区终年高温、潮湿，大气处于不稳定状态，是对流性天气系统产生、发展的必要条件。中高纬度是冷、暖气流经常交绥地带，不仅冷暖气团你来我往交替频繁，而且其斜压不稳定，是锋面、气旋系统得以形成、发展的重要基础。天气系统的形成和活动反过来又会给地理环境的结构和演变以深刻影响。因而认识和掌握天气系统的形成、结构、运动变化规律以及同地理环境间的相互关系，对于了解天气、气候的形成、特征、变化和预测地理环境的演变都是十分重要的。
天气预报是人类预报天气的发展的科学。
从谚语开始到今天使用计算机进行纳维-斯托克斯方程式等等的运算，数值预报这门科学的历史长久。
今天的天气预报可以对一星期内的天气做比较准确的预报。
现在气预报大都播报最高、最低气温，降雨机率，晴天、阴天，紫外线指数

1、天气形势：在一张特制的地图上，填上世界各地气象台站在同一时间内所观测到的气压、风、温度、湿度、云、天气现象等要素，经过绘图分析，可以看到在某一天、某一时间，整个地球是或者某一地区的空气运动状态和天气分布情况，就好像给地面上的空气和天气照了一张大“像片”，从这张“像片”上可分析出冷和暖，气压高低，空气流动方向、速度、刮风下雨等，这就叫做天气形势。这张图收天气形势图。对于未来天气形势会有什么变化，将可能出现某种其他的天气形势，这种分析判断，称为天气形势预报。
2、高压和高压脊：在海拔相同的平面上，中心气压高于毗邻四周气压的区域称为高压。高压区气流自中心向外围流散，受地球自转偏向力的影响，在北半球向右偏，并作顺时针方向流动。如某一区域的气压高于毗邻三面，而低于另一面时，则该区称为高压脊，常是高压凸出的部分，犹如高山延伸的山脊。在高压和高压脊控制的地方，空气有下沉运动，天气晴朗，云雨和大风少见。
3、低压和低压槽：和高压含义正好相反的称为低压。即中心气压值低于毗邻四周气压的区域，气流自外围向低压中心流动，受地转偏向力的影响，作反时钟方向流动。若某一区域气压低于毗邻三面，而高于另一面时，则该区称为低压槽，犹如大湖延伸出去的一年河沟。在低压和低压槽控制的地方，空气有上升运动，天气较复杂，常有云雨、大风出现。
4、槽线：在低压槽内，把气压最低值的点连接起来成一条线，叫“槽线”。槽线的两侧有明显的温度湿度差别和风向的突变。在一般情况下，槽前多偏南风的暖湿空气，多上升运动，如果水汽充沛，易产生降水。槽后多为偏北风的干冷空气，为下沉气流，云雨少风，虽有时产生少量云系，也会消散。槽线自西向东移动，我们称之为“西来槽”。
5、切变线：在某一区域，由于空气流动的方向，速度有明显的差异，形成较大的不连续或突然的转变，如夏季在济南和山东半岛附近，经常有副热带高压的后部会出现东南风和西南风的切变，这个东西向的横切变，如果北上时将影响河北省自南往北的较大雷雨天气。有时在北京稍北的区域也易生成横切变而后南压，影响河北局地降水天气。
6、低涡：低涡是高空等压面上中心高度较低的空气涡旋。低涡内的气流成反时钟方向流动，有上升运动，如水汽充沛，常造成阴雨天气。在华北的西南部四川、甘肃、青海一带生成的低涡叫西南涡，当其东北移动到我省上空时会产生较大的降雷雨天气，有时伴有冰雹和大风，群众说“雷雨三后晌”，常是这种冷低涡所引起的。
7、冷锋：地球表面由于凹凸不平，海陆分布不匀，吸收太阳热能差别就很大，因而低层空气就有冷暖之分。冷暖空气的交界处就是锋。当冷空气推着暖空气向前移动，叫冷锋，这是华北常风的一种。在冷锋前天气暖和，湿度大，云系较多。冷锋过时，常有恶劣天气产生，有时雷雨交加，伴有冰雹大风。冷锋过后，在一般情况下是北风呼啸，气温下降，天气逐渐转晴。当冷锋从西北方向移来的叫西北冷锋，由西向东移的是西来冷锋，从北边南压的叫偏北冷锋。在主要冷锋的后边有时会再生成一条冷锋，这叫副冷锋。
8、台风：台风是发生在北太平洋西部的“热带气旋”，是一种极猛烈的风暴。台风刚形成时，只不过是热带低气压，随着向西移动，逐渐加深，使洋面上局部湿热空气大规模上升至高空，周围低层空气向低压中心流动，形成一个反时钟旋转的大旋涡，直径一般为200-1000km，中心是“台风眼”，半径多为 5-30km,气压极低，风小浪高，云层裂开变薄，有时可见日月星光，其四周则是高耸的云壁，狂风暴雨均发生在台风眼之外。台风对华北影响机会较少，有时在7-8月受台风倒槽或边缘影响，可产生较大的暴雨和强烈的东北大风。
9、飑线：具有强烈对流，且风向风速有剧烈变动的天气变化带，常发生在春夏季移动很快的冷锋前方，和台风的边缘。飑线过境时，气压猛升风向急转，风速猛增，一般情况下都有较大的雷阵雨，有时还伴有冰雹。雹线生成时间暂短，其生命史也很短，但对生产和人民生活影响极大。
10、气象要素：表明大气物理状态，物理现象的各项要素。主要有：气温、气压、风、湿度、云、降水以及各种天气现象。气象要素及其变化的资料常应用在天气预报，气候分析和有关科学研究等方面。
11、天气现象：大气中的各种物理现象。例如云雾、降水雷暴、大气中的虹霓日耳等光的现象。其综合变化常能表现大气变化的特征。
12、毫巴：气象上常用的气压单位。毫巴是压强的单位，它是巴的千分之一，一毫巴等于3/4毫米，一个标准大气压为760毫米，也等于1013.3毫巴。
13、等压线：气压数值相同各点的联线。可显示空间气压高低的分布状况，看清高压，低压的位置，范围与强弱。
14、位势米：位势高度的单位之一。在纬度45度的海平面处，一位势米与一米相等，但随着纬度的改变也稍有差异，但其差值不超过0.02米。
15、天气谚语：劳动人民在长期生活和生产实践中积累着丰富的看天经验，总结并归纳成气象谚语，流传至今。我国的天气谚语，极其丰富、广泛，有阐述天气现象，天气变化和反映气候特点等多种，例如“早霞不出门，晚霞行千里”、“东北风雨太公”、“春风唤秋雨”、“九里风，伏里雨”等等。天气谚语往往受地区性和季节性的限制，故需加以仔细的研究分析，去假存真，去粗取精，使用中应从当地具体条件出发，在反复验证的基础上灵活运用。

气候——

气候是长时间内气象要素和天气现象的平均或统计状态，时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。气候以冷、暖、干、湿这些特征来衡量，通常由某一时期的平均值和离差值表征。
气候是地球上某一地区多年时段大气的一般状态 ，是该时段各种天气过程的综合表现。气象要素(温度、降水、风等)的各种统计量(均值、极值 、概率等)是表述气候的基本依据。气候与人类社会有密切关系，许多国家很早就有关于气候现象的记载。中国春秋时代用圭表测日影以确定季节，秦汉时期就有二十四节气、七十二候的完整记载。气候一词源自古希腊文，意为倾斜，指各地气候的冷暖同太阳光线的倾斜程度有关。
由于太阳辐射在地球表面分布的差异，以及海洋、陆、山脉、森林等不同性质的下垫面在到达地表的太阳辐射的作用下所产生的物理过程不同，使气候除具有温度大致按纬度分布的特征外，还具有明显的地域性特征。按水平尺度大小，气候可分为大气候、中气候与小气候。大气候是指全球性和大区域的气候，如：热带雨林气候、地中海型气候、极地气候、高原气候等；中气候是指较小自然区域的气候，如：森林气候、城市气候、山地气候以及湖泊气候等；小气候是指更小范围的气候，如：贴地气层和小范围特殊地形下的气候(如一个山头或一个谷地)。
在纬度位置、海陆分布、大气环流、地形、洋流等因素的影响下，世界气候大致分为以下几种类型：
热带雨林气候：全年高温多雨；
热带草原气候：全年高温，分旱湿两季；
热带沙漠气候：高温少雨；
热带季风气候：全年高温分凉热雨三季；
亚热带季风气候和季风湿润性气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨；
亚热带沙漠气候：基本与热带沙漠气候相似，但冬季气温稍比热带沙漠气候低；
亚热带草原气候：基本与热带草原气候相似，但分布在亚热带；
地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热少雨；
温带海洋性气候：冬暖夏凉，年温差小，年降水量季节分布均匀；
温带大陆性气候：降水稀少，冬季严寒，夏季酷暑，年温差大；
温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；
温带阔叶林气候：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
温带草原气候：夏暖冬寒；
温带沙漠气候：极端干旱，温差较大；
亚寒带针叶林气候：夏季温和，冬季寒冷；
山地气候：从山麓到山顶垂直变化；
极地苔原气候：冬长而冷，夏短而凉；
极地冰原气候：全年严寒。
（二）探究多变的天气
1、观察（配合读气温表、气压表等）后更准确的描述此时的天气；追述昨天的天气；播放天气预报录像或录音；得出天气是一个地方在短时间里阴晴、风雨、冷然等的大气状况，具有即时性、具体性、易变性。
气候同天气不同，这两个概念在生活中很容易混淆，如何区别他们？
2、 活动：学生将课前收集的有关天气与气候的词句、成语、俗语等，通过课上小组讨论，汇集归类成各种描述。小组在讨论选出其中最能反映天气和气候的成语，进行对比，挖掘两者的本质区别。由小组代表在班上陈述。
3、 归纳结论

天气

某地天气状况
在短时间里的具体表现
随机事件
气候是天气的累积结果
气候
在长时期里的综合表现
统计事件
天气是气候的具体表现
4、 小组讨论，怎样知道明天的天气？
5、 选取有代表性的获取天气预报途径，做临场微型剧表演。
6、 天气符号识别抢答竞赛。
7、 播放人类活动对大气环境的影响录像，讨论“我们想要怎样的空气？”
（三）、总结、扩展
七、板书设计