教资点评题目.doc

俗语说：家有半桶粮，不做孩子王。请问你为什么选择教师这个职业？
首先，我主动选择了示范学校，把自己最美好的青春交给了师范专业。在大学期间我刻苦学习，提升自己的专业能力，连续四年获得校三好学生，优秀毕业生，优秀实习生。课外时间，经常去图书馆，阅读心理学和教育学知识，为以后从事教育工作打下扎实的基础。如果我不做教师，不光是浪费了国家资源，更是一种对自己青春极不负责任的行为。
其次，我觉得老师所面对的是一颗颗年轻的心，有活力、有热情。与单纯的学生一起，精神上会活得更年轻。学校简单轻松的人际关系也不像社会那样复杂，这样的氛围会让我保持一颗纯净的心灵和一种积极乐观的心态。
再次，教师工作很容易使人体会到成就感。教师的工作就是成就他人的成就，这种成就感是其它职业无法匹敌的；能把自己的所学传授给学生，关怀他们、影响他们并且传承下去，看着他们一天天的进步，我由衷的感到欣慰和高兴；和他们一起去研究讨论问题，也让我觉得很愉快。
最后，从小学到大学，我遇到了很多让我印象深刻，并且影响我至今的老师们。他们不仅有丰富的专业知识，更具有浓重的人格魅力。他们在我迷茫的时候指引我，在我消极的时候鼓励我，在我进步的时候祝贺我……我希望能成为他们一样的人，让我的学生因为想到我而喜欢、尊敬老师。

“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”你怎么理解这句话？
这句话是著名雕塑家罗丹的名言，我非常同意这句话。美对于我们每个人的心灵是非常重要的滋养，我认为要想感受更多的美，可以从以下几点做起。
第一，跳出来欣赏，就能发现更多的美。生活中，越是常见的事物，我们越是视而不见。这种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的惯性让我们忽视了很多身边的美。但如果有意识地跳出来看，拉开距离来欣赏，就会有“今日忽从江上望,始知家在画图中”的赞叹和感动。
第二，放慢脚步，集中注意力去欣赏事物。一位美术鉴赏大师曾经说过，要鉴赏一幅作品，首先要做的就是集中注意力，仔细地观察，慢慢地品味，才能从走马观花的浮躁中摆脱出来，获得一层深似一层的感悟。我曾经用这种方法欣赏过一幅不起眼的木雕，由色彩到造型，由局部到整体，半个小时的观察让我看到了很多以前根本不会注意到的细节，带着满心的欢喜收获到了美。
第三，调动想象力，也是发现美的一大途径。同样的事物，在不同的人看来，产生的感受会大相径庭，所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”就是这个道理。事物的美固然有客观性，但更重要的是我们主观赋予的想象在起作用。如果我们有意识地调动想象、联想、移情等心理活动，就会把很多枯燥简单的事物变成迷人的风景。
总之，罗丹的话揭示出了我们生活中关于美的一个真相，只要我们热爱生活，善于发现，生活就会回馈给我们无穷无尽的美。

你的班级里有学生偏科，作为班主任，请问你该怎么办？
偏科会造成学生获取的知识不平衡，短期内会影响到孩子的学习成绩，从长远发展来看，偏科容易导致学生知识层面的不均衡，导致某些领域知识的缺失。因此，作为班主任，我会主动了解学生情况，及时帮助学生转变偏科的现状。
学生偏科的原因一般有以下几种原因：第一，很多学生会由于自身爱好、兴趣等原因造成偏科现象。例如，有些学生喜欢语文而不喜欢数学，于是上语文课的时候就十分认真，下课了也认真完成作业，而对于数学就不认真听讲，甚至在课堂上看其他科目的书，于是导致了偏科现象。
第二，学生在某些学科上的学习方法不对造成偏科。有些学生虽然有学习的兴趣，但是没有掌握正确的学习方法，从而在某些学科上吃力却成绩不佳。这在一些新学科的入门阶段表现得尤为明显，比如初二新学的物理，初三新学的化学等。
第三，学生对老师的喜爱程度也会影响到学生对学科的兴趣。有些学生可能不喜欢、不适应某一科目的教师的讲课方式，或者学生对于某一个老师有意见，有抵触心理而不愿意听该老师的课，导致偏科现象。
针对以上学生偏科的原因，作为班主任老师，我会采取以下措施来帮助学生改变偏科现象。
首先，我会告诉学生每一个学科的作用，学科均衡的重要性，让学生认识到全面学习的意义。同时，充分了解学生的想法以及学习上遇到的困难和问题，以便和任课老师进行交流。
其次，我会把偏科学生的情况向相关任课老师进行反映，并和任课老师一起商讨解决办法。比如可以在课堂上多采用启发式教学，让学生与学生展开讨论，并有意的引导偏科的学生参与。激发他们的学习兴趣。对该偏科学生多加关注，多提问一些简单的问题，帮助他们树立自信心。
同时，注意对学生学习方法进行指导，帮助他们厘清新学科的基本概念，培养他们自主学习的能力。
最后，我会对偏科的学生多给予关注，及时表扬学生在学习中的每一点进步，帮助和鼓励学生树立信心，逐渐改变学生的偏科现象，使学生全面进步。

如果你是新来的班主任，你所在的班级第一次开家长会，你会做哪些准备？
家长会是老师和家长之间就学生的学习、思想等方面进行交流的一次机会，开好家长会，对老师充分了解学生个性，并因材施教开展教学工作，对家长充分了解学生在校表现，并及时给老师以配合等方面都有十分积极的意义。且我又是新班主任，对学生还不够了解，和家长更是不熟悉，因此，我会积极准备，认真开好这次家长会。
首先，我会通过平时表现、作业情况、考试情况、思想情况等多方面综合考虑，对学生的在校表现做一下梳理，并对共同存在的问题和整体表现进行总结，以便于向家长反映情况。同时，也要准备好需要向家长咨询的问题，询问一些孩子在家的表现情况和一贯的性格等，以便对学生有更充分的了解。
其次，我会在开家长会之前，先组织开好一次班会，倾听同学们的心声，问问他们对家庭、对父母有哪些方面的要求和希望改变的地方。并做好详细的记录，以便在和家长沟通的时候，能够将孩子的一些不敢或不方便直接跟家长说的心愿和要求告知家长，使得孩子有一个更加和谐的家庭环境。
最后，还要把本学期的培养计划和孩子需要完成的学习任务告知家长，便于家长配合学校做好孩子在家的教育工作。

如何理解启发式教学？你认为启发式教学中最关键的要素是什么?
启发式教学就是教师只引导思考方向，不直接给出结论，结论由学生自行思考得出，如孔子所说“引而不发”。这样做的好处是既能让学生学到知识、做到“知其然”，又能让学生知道结论是怎么来的，做到“知其所以然”。既学到了知识，又锻炼了思维。不但对当下的知识印象深刻，而且在今后的学习中能够运用类似的思维方法。
我认为启发式教学中，最关键的要素是要找到恰当的问题链，使学生沿着这条问题链去探究，能够一步步得出正确的结论。而要想找到恰当的问题链，教师必须对学习过程的客观规律有清晰的把握，这不仅要求教师自己有扎实的理论基础，而且要求教师对学生的思维方式、知识水平、认知规律有足够的认识。
启发式教学虽然有一致的理念，但没有统一的模式，具体到不同的学科和不同阶段的学生，启发的方式各有千秋。为了开展好启发式教学，需要教师多思考、多学习，多实践，才能逐步积累经验，提高自己的教学水平。

你如何看待“留守儿童”及农民工子女的教育问题？
留守儿童指的是因父母进城打工而独自留在农村上学的儿童，农民工子女指的是随父母进城并在城市接受教育的儿童。前者遇到的最大困难是缺乏父母在身边关爱，后者遇到的最大麻烦是因流动频繁导致的学习环境不稳定。
留守儿童没有父母在身边照顾，心理和生活上遇到的困难大多得不到有效解决，长期下来极易引起心理和性格偏差，影响学习效果。此外，农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。
农民工子女随着父母打工地点的变换，频繁更换学校，导致所学内容衔接不上，接受教育的内容体系不完整，生活环境和同伴关系、师生关系不稳定，容易使他们产生自卑、内向、烦燥等情绪，进而影响学习效果。此外，由于城市接收流动人口的学校数量有限，打工子弟学校的毕业生不能在城市升学，农民工子女还面临着上学难、升学难的困扰，导致很多人由于看不到希望而放弃升学和深造。
应该看到，教育问题只是留守儿童和农民工子女生活成长所遇到的全部困难中的一个分支。教育问题的根本解决有赖于经济结构的整体调整，比如城镇化，比如促进经济的区域和城乡均衡发展，使农村剩余劳动力能够就近转移，不必离家万里去城市打工；同时加大教育投入，使农村和小城镇的教育资源得到充分保障，那么其子女教育问题自然得到根治
但是，在经济结构调整的过程当中，留守儿童和农民工子女的教育问题也需要我们积极应对，当下的困难要靠当下的措施来解决。为此，各级政府，特别是县级及其以下的基层政府，应当把留守儿童的教育问题当成重大民生问题来抓，积极研究对策，保证相应的财政投入和组织力量。而接收劳动力输入的大中城市，同样要把农民工子女的就学问题作为民生问题的重点解决对象，主动积极地为他们提供合格的上学条件和平等的升学机会，坚决停止以卡代管，或者听之任之。
我认为，只要各级政府和相关部门真正重视起来，制定并落实解决措施，并积极发动社会力量，留守儿童和农民工子女的就学问题就不是一个难题。而随着我国经济社会的均衡发展，农民工及其子女的一系列生活发展问题也都可以逐步得到解决。

学生上课不带书，作为老师你会怎么办？
作为老师，我既要完成本节课的教学计划，又要使每一位学生参与到学习当中。出现了学生不带书，影响听课效果的事情，我会如下处理。
首先，我会让没有带书的同学举手，统计一下人数，看一共有几位学生没有带书，统计一下一共需要多少本。如果没到带书的同学人数比较多，我会让课代表去隔壁班借用一下其他同学的课本。如果没带书的只有少数几个学生，我会建议他们和同桌先一起看书，做好笔记。
其次，在讲课的过程中，针对有些学生没带书的情况，我在讲解重点、难点内容的时会放慢速度。需要看书的时候，我会采取教师阅读的方法，让一起看书的同学能够更加清楚讲课的内容。如果是借的书籍，则告诉学生把笔记记录在笔记本上，保持所借课本的干净和整齐。
再次，下课后告诉学生下次上课记得带书，这次没有带书的同学课后来我办公室说明原因。在和他们交流的过程中，我会注意以关心的语气来询问他们原因，而不是直接批评。对于非故意忘记带书的学生，我会提醒他们记得带书。对于多次不带书的同学，问清楚原因，批评教育。让他们意识到家长和老师对他们寄予的厚望。
最后，呼吁家长做好提醒工作。可以通过手机短信、qq等方式告知家长，希望他们可以提醒学生记得带好第二天上课的书本。另外，我也会在办公室多放几本课本，以后有学生如果忘记带了，能够及时的提供给他们。

现在学生课余辅导班过多，你怎么看？
过多地参加辅导班，会剥夺学生的自由活动时间，产生厌学情绪，严重的还会影响到身体健康和生长发育，是教育界的一种不良现象。
我认为产生这种现象的原因主要有几个方面。一是在应试教育模式下，升学竞争压力大，学生不得不加小灶；二是部分学校和老师为了谋利，课内教学不认真，迫使学生参加收费的课外辅导班；三是有些家长望子成龙，盲目跟风，强迫子女进各种辅导班。
为解决这一乱象，需要多方面的共同努力：
首先是家长不要过份包办，要尊重孩子的意愿，注重培养孩子的学习兴趣，注意选择适于孩子兴趣特点的课程重点培养，而不是贪多求全；其次学校应抓好课堂内的教学质量，杜绝因经济利益而搞课外补习的现象，发现这样的老师应严肃处理；最后，最重要的一点是，教育部门和学校应加强引导，纠正功利主义的教育思想，帮助学生树立正确的学习观，为学生的健康成长和长远发展打下基础。

你如何理解“师者传道授业解惑也”这句话？
这句话是韩愈《师说》一文的经典名言，其本意是做为一个爱学习的人，只要是能传道授业解惑的人，都是我的老师，而不必计较对方的身份地位，这和孔子的“三人行必有我师”要表达的是一种意思。不过，换一个角度，站在老师的立场上来解读这句话，也能获得重要的启发。
传道，可以理解为传递一种价值观、一种精神、一种态度，从根本上影响学生做人、求学的大方向。授业，可以理解为传授知识和技能，是教师最基本的任务。解惑，可以理解为回答学生的疑难问题，为学生进行个性化的、针对性的辅导。
可以说，“传道授业解惑”从整体上高度概括了一名教师的全部工作内容，也给我们指出了当好一名教师的努力方向。要想做好传道、授业、解惑的工作，除了需要具备扎实的理论功底和出色的操作能力，还要有高尚的品德和优秀的素质，最重要的是要关心学生，懂得学生，永远站在他们最需要老师的地方来指点他们。
以上这些都给老师提出了很高的要求和奋斗的目标。所以，身为教师，一定要注重自身的提高。只有自身不断地学习、积累、成长、蜕变，才能给学生最大的帮助。

老师压力大，很烦躁，你怎么看？
目前，老师的压力大是不争的事实，究其原因，一是现在的学生接触网络，知识面广而杂，而且容易受网络上不良信息的影响，所以老师对学生的思想引导难度加大。二是学生中独生子女居多，个性很强，不合群不尊重老师的现象频发，导致老师难以管教。三是功利主义的教育观导致学校唯升学率马首是瞻，对老师的评价标准也多以升学率为主要依据，导致老师持续处于高度的任务压力之下。
因此，老师应注意调整自己的状态，避免因压力而产生的各种问题。
首先，针对学生知识面广的问题，老师也应当有意扩大自己的知识面，丰富自己的知识体系，争取在综合水平上更上一层楼，这样才能给学生更好的指导。有的时候也可以向学生请教，不耻下问教学相长，自己也不会压力过大，还能学到知识。
其次，对于个性强、叛逆、自私等难以管教的学生，老师应当多学习一些心理学知识，提高自己做学生思想工作的能力。坚持以爱心和责任心对待学生，学会用科学的方式处理问题。在这个过程中，锻炼自己处理问题的水平，提高自己的情绪智力，化压力为挑战。
最后，面对升学率的压力，老师不应自我加压。在教学工作之外，要以宽容的心态看待学生的成长，尊重学生全面发展的要求。和学生交朋友，体会他们的喜怒哀乐，对学生遇到的成长的烦恼给予指导，从他们的成长中收获园丁的快乐。

学生家境清贫，没有同学跟他玩，你怎么办？
遇到这种情况，我会尽力帮助学生建立良好的同学关系。具体可从以下几个方面入手：
首先，作为老师，我会主动关心该同学的学习生活情况，及时了解其心理状态，让学生感受到老师的关爱，增强对老师的信任和对自己的信心。
其次，我会在课堂上多公开表扬该同学的各种优点，提高大家对该同学的认同度。根据该同学的特长安排一些班级职务，增加该同学与大家的接触机会。
最后，我会找一些特别疏远该同学的学生进行单独沟通，了解他们的想法，指出他们的不当之处，引导他们正确看待贫富，学会平等待人。
相信通过我的努力和引导，一定会纠正这种现象，打造一个有凝聚力的班集体。

作为老师，当遇到某名学生写情书给你时，你会怎么处理？
每一个学生在成长的过程中都会有或多或少的心理问题，尤其是处在青春期的学生，那种对待爱情的懵懂与美好的幻想，可能在一定程度上是出于对老师知识与才华的欣赏而误认为是一种爱情，所以面对题目中的这种情况，我一定会尽到一名人民教师的责任，及时高效的对该生做好适当的心理疏导，以便让他全身心的投入到学习当中来。
首先，我会找一个恰当的时机，找该名同学谈心，谈心的时候，适当地表扬他文采不错，并且委婉的告诉他，老师对于班里的每一位同学都非常喜欢，而你的文笔也让老师很佩服。
其次，我也会委婉地向他讲述一些关于爱情方面的知识，告诉他爱情是延迟的幸福，现在这种并不是爱情，仅仅点到为止。对于这件事情，其实时间可以冲淡一切。
再次，我不会因为此事而对该生心有芥蒂，相反我会如往常一样关心这位同学的学习与成长，我相信学生们都会长大，总有一天，他会明白他的这一举动只是儿时懵懂的青春在作怪而已。
最后，我也会反思，想想是不是由于我性格过于开朗，与学生们的距离太近，工作中的方式方法存在不妥的地方，并努力改正存在的不足之处。
总之，在以后的工作中，我不仅会与学生保持良好的师生关系，而且也会树立更好的教师威严，时刻关注学生们的学习生活状况，在传授给他们知识的同时，更多地扮演好一名“心理调试者”的角色。