第六章质量和密度.doc

第一节 质量
教学目标
1.知识与技能：
a.知道质量的初步概念及其单位
b.通过实际操作，掌握天平的使用方法
c.学会测量固体和液体的质量
2.过程与方法：通过观察、实验、认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
3.情感、态度与价值观：通过天平的使用技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学内容
1.质量
一切物体都是由物质组成的。构成物体的物质由多有少，如一个铁锤所含的物质就比一个铁钉所含的物质多。
a.物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。通常用字母m表示。
b.单位：在国际单位制中，质量的主单位是:千克(kg)
比千克大的还有：吨(t)、比千克小的有：克(g)、毫克(mg)
1kg=103g 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg
阅读小资料
c.质量是物体本身的一种属性，他不随物体的形状、状态和位置的改变而改变（温度）。
2.质量的测量
（1）生活中的测量工具：磅秤、台秤、杆秤、电子秤。
（2）实验室常用的测量工具为天平
（3）介绍天平的构造：见图P10 11.2-2
（4）原理：天平的两臂长度相等，当两个盘中物体的质量相同时，天平就会平衡。
（5）天平的使用：
使用之前：a.观察称量和感量。被测物体的质量不能超过称量。
b.向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。以免锈蚀。
c.潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。
使用方法：a.天平应水平放置；
b.天平使用前要使横梁平衡；（游码对准零刻度，调节平衡螺母）
c.称量时，把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到衡量恢复平衡；
d.记录测量结果。右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上的刻度值，就等于被测物体的质量。
3.阅读科学世界：《质量单位千克的由来》

第2节 密度
教学目标
1.知识与技能：理解密度的物理意义
用密度知识解决简单的实际问题
2.过程与方法：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。学习以同种
物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
3.情感、态度与价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
教学内容
1.物质的质量与体积的关系：
（1）想想做做：用天平称量体积相同的铁块、铝块、铜块。它们的质量相同吗？根据测量结果，你想到了什么？受到了什么启示？能提出什么问题？
讨论结果:体积大小相同的不同物质质量是不同的，物质在这方面的性质上有差异。那么质量相同的不同物质体积会怎么样？
(2)探究：同种物质的质量与体积的关系
猜想：同一种物质的质量与它的体积成正比吗？
进行实验：用大小不同的铝块做实验，分别用天平测出它们的质量、体积，填入表格。以体积为横坐标，以质量为纵坐标，画出图像。
分析结论：同种物质的质量和体积具有成正比的关系。
分别计算铝块、铁块的质量与体积的比值，比值不一样。但同种物质由确定的比值。
2.密度
（1）一种物质的质量与体积的比值是一定的，物质不同，其比值也不同。这反映了不同物质的不同特性。用“密度”来表示。
（2）定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
公式：ρ=m/v
符号意义及单位:ρ——密度——千克/米3（kg/m3）
m——质量——千克（kg）
V——体积——米３（ｍ３）
　　　密度单位是由质量单位和体积单位组成的。常用单位：kg/m3,也用克／厘米３，（g/cm3）
它们之间的关系：1g/cm3=1×103㎏/m3
(3)阅读小资料：读密度，说意义。
３.密度的应用
(1)例题解答：V=abh=14.7m×2.9m×1m=42.6m3
查花岗岩的密度ρ＝2.8×103㎏/m3
由ρ=m/v得m=ρV=2.8×103㎏/m3×42.6m3
=119×103㎏=119t
(2)测体积，查密度，求质量可用m=ρV
想想议议：一卷细铜线，怎样做能方便地知道它的长度
提示：称质量，查密度，求体积可用V=m/ρ。

第3节 测量物质的密度
教学目标
1.知识与技能：
　a.通过实验进一步巩固物质密度的概念。
　b.尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
c.学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体的方法。
2.过程与方法：通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3.情感、态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。
教学内容
1.密度可以用来鉴别物质
各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同。
要知道一个物体是什么物质做的，只要测出它的密度，把测得的密度跟密度表中各种物质的密度比较一下，就可以知道该物体可能是什么物质做的了。
2.测量密度的方法：
只要测量出物质的质量和体积，利用ρ=m/v就能算出物质的密度。
3.量筒的使用
液态物质的体积可用量筒测出
（1）观察量筒以什么单位标度？（ml或cm3）
（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（100ml或50ml、250ml）
（3）量筒的分度值是多少？（1ml或2ml）
（4）读数时，视线与液面相平。（水面是凹形的，以凹形底部为准）
4.测量液体和固体的密度
质量可以用天平来测出，
液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯来测量。
5.探究
测量盐水和形状不规则石块的密度
①测量盐水的密度的表格
玻璃杯和盐水的质量m1/g
玻璃杯和剩余盐水的质量m2/g
量筒中盐水质量m=m1－m2/g
量筒中盐水体积V/㎝3
盐水的密度ρ/g/㎝3

②测量石块密度的表格
石块的质量
m/g
石块放入前水的体积V1/㎝3
石块和水的总体积V2/㎝3
石块的体积V=V1-V2/㎝3
石块的密度ρ/g/㎝3

第4节 密度与社会生活
教学目标
1.知识与技能：知道密度与社会生活的联系，知道密度的应用。
正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
2.过程与方法：通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。
学会运用密度知识分析和解决问题的方法。
3.情感、态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。
教学内容
1.密度在社会生活中有重要的价值
（1）野外勘探时，采集密度信息；麦场上，利用风力扬谷；
商业中，鉴别牛奶、酒的浓度；农业生产中配制盐水选种；
（2）在工业生产应用也很广泛
人们要根据不同的要求来选择合适的材料。如：汽车、飞机、航天器、产品包装等。
2.密度与温度
实验一:表明气体受热体积膨胀。
实验二：由于密度ρ=m/V，一定质量的气体膨胀后，密度变小。
密度小的热空气上升，冷空气从周围流过来补充。
结论:温度能改变物质的密度。其中气体的热胀冷缩最为显著，它的密度受温度影响最大。
水的反常膨胀：
①冬天自来水管冻裂原因分析：
1千克的水V=10-3m3, 而1千克的冰V=1.1×10-3m3.水结冰后体积变大，说明水不遵循“热胀冷缩”的规律。
②事实表明，4℃的水密度最大，温度高于或低于4℃时，水的体积膨胀密度减小。
水凝固成冰时体积变大，密度变小的特性叫水的反常膨胀
3.密度与物质鉴别
应用密度的知识可以对物质进行鉴别
如：见书P23例题，求出铅球的密度与铅的密度进行比较
要确定物体到底是什么材料制造的，还要应用其它科学知识进一步鉴定。
有些物质的密度是相同的，还要利用其他特性来区分。
结论：利用密度可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用。
新材料的发展会给人们的社会生活带来巨大的改变。在新材料的开发过程中，材料密度仍是科学家研究的核心问题之一。