鉴赏表达技巧赏析综合76分析.pptx

古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏表表达达技技巧巧1 1 表达方式表达方式2 2 修辞方法修辞方法3 3 表现手法表现手法4 4 篇章结构篇章结构叙述叙述描写描写议论议论抒情抒情正面正面描写：描写：直接、实直接、实侧面侧面描写：描写：间接、虚间接、虚细描细描：对事物特征细致刻画，使用修辞：对事物特征细致刻画，使用修辞白描白描：抓住事物主要特征，用简练笔墨，不：抓住事物主要特征，用简练笔墨，不加烘托、渲染、铺排，进行粗线条勾勒加烘托、渲染、铺排，进行粗线条勾勒人物人物描写、描写、环境环境(景物景物)描写和描写和场面场面描写描写直接直接抒情：即直抒胸臆，直接记叙主观抒情：即直抒胸臆，直接记叙主观感受、心理反应、思想感情等。感受、心理反应、思想感情等。间接间接抒情抒情借景抒情托物言志借景抒情托物言志借事抒情借古讽今借事抒情借古讽今用典抒情用典抒情一、表达方式一、表达方式1、记叙：、记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达。如变化过程。一般用于叙事诗的表达。如“故人具鸡黍，邀我至田家故人具鸡黍，邀我至田家”（孟浩然（孟浩然过过古人庄古人庄）。）。“风劲角弓鸣，将军猎渭城风劲角弓鸣，将军猎渭城”（王维（王维观猎观猎）。）。“越王勾践灭吴归，越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣战士还家尽锦衣”（李白（李白越中览古越中览古）等。等。2、描写：、描写：用形象的语言对人、物、环境等的形态、用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体生动的描绘与刻画。使读者如见特征作具体生动的描绘与刻画。使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。如其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”（王维（王维山居山居秋暝秋暝）。）。“三山半落青天外，一水中分白三山半落青天外，一水中分白鹭洲鹭洲”（李白（李白登金陵凤凰台登金陵凤凰台）。）。“野旷野旷天低树天低树,江清月近人。江清月近人。”(孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江)这四种表达方式在具体运用时并不是完全割裂这四种表达方式在具体运用时并不是完全割裂的，而这四种表达方式在具体运用时并不是完的，而这四种表达方式在具体运用时并不是完全割裂的，而是经常交融在一起，我们需要注全割裂的，而是经常交融在一起，我们需要注意这一点。意这一点。如如“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”（杜甫（杜甫蜀相蜀相）融合了记叙、描写、抒情、议论四种表达方式。融合了记叙、描写、抒情、议论四种表达方式。二、修辞手法二、修辞手法比喻、夸张、比拟、比喻、夸张、比拟、借代、借代、排比排比设问、反问、对比、对偶、倒装设问、反问、对比、对偶、倒装谐音、双关谐音、双关、互文、通感、互文、通感、隐语（委婉隐语（委婉）三、表现手法三、表现手法诗歌中常用的表现手法有广义与狭义诗歌中常用的表现手法有广义与狭义之分，广义的表现手法包括表达方式。之分，广义的表现手法包括表达方式。虚实结合（虚实相生）、虚实结合（虚实相生）、起兴、联想、起兴、联想、想象、想象、衬托衬托烘托、烘托、抑扬、渲染、抑扬、渲染、用典、象用典、象征、前后对照征、前后对照、照应、点面结合、动静结、照应、点面结合、动静结合、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于合、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借古讽今、怀古伤今、以景、托物言志、借古讽今、怀古伤今、以乐景写哀情、以哀景写乐情乐景写哀情、以哀景写乐情等。等。抑扬结合抑扬结合 不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑否定不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑否定或肯定，而后透露出自己的真实意图。有或肯定，而后透露出自己的真实意图。有先扬后抑和先先扬后抑和先抑后扬抑后扬之分。之分。其作用是在变化的反差中其作用是在变化的反差中突出事物突出事物，两相对照，尽，两相对照，尽情抒发情感，行文起伏，曲折有致，给读者强烈印象，情抒发情感，行文起伏，曲折有致，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。如增强作品的艺术效果。如李商隐的李商隐的贾生贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。前两句前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读了求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读了后面两句后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至重叹服，乃至“夜半虚席夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之，不是为了寻求治国安民之道，而是为了道，而是为了“问鬼神问鬼神”！这究竟是什么样的求贤，对！这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬贤者又究竟意味着什么！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此效果。而不能达到此效果。返回返回渲染渲染渲染对事物进行正面描写铺叙，即渲染对事物进行正面描写铺叙，即对环对环境、景物作多方面的描写形容，以突出境、景物作多方面的描写形容，以突出所要所要表现的事物特点，为行文设置铺垫，营造氛表现的事物特点，为行文设置铺垫，营造氛围。围。如杜甫如杜甫登高登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。镜头，渲染秋江景物的特点。又如杜甫的另一首又如杜甫的另一首绝句绝句江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？浓墨重彩地渲染了一派怡人风光：山青浓墨重彩地渲染了一派怡人风光：山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫，反衬出思归的感伤，铺垫，反衬出思归的感伤，返回返回常用的渲染方法常用的渲染方法 （1）反复反复：它用形式相同或相近的句子它用形式相同或相近的句子反复出现，以抒发情感，渲染情绪，突出主反复出现，以抒发情感，渲染情绪，突出主题，如周总理，您在哪里一文。（2）烘托烘托：它借描写环境或特定的气氛，它借描写环境或特定的气氛，表现人物的一定情绪表现人物的一定情绪。鲁迅鲁迅小说故乡故乡开头对故乡冬景的描写，就是这样，这样的环境和气氛，对人物凄楚心理和作品的主题，起着有力的渲染作用。（3）环境描写环境描写。（4)景物描写景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情。四、结构形式四、结构形式首尾照应、开门见山、层层深入、重首尾照应、开门见山、层层深入、重章叠句、先总后分、以小见大、以景章叠句、先总后分、以小见大、以景结情、先景后情、卒章显志、画龙点结情、先景后情、卒章显志、画龙点睛、过渡、铺垫、伏笔等。睛、过渡、铺垫、伏笔等。表表达达技技巧巧一、修辞手法一、修辞手法二、抒情方式二、抒情方式三、描写手法三、描写手法四、篇章结构四、篇章结构整合整合修辞手法修辞手法比喻、比拟、对偶、排比比喻、比拟、对偶、排比设问、反问、夸张、对比、设问、反问、夸张、对比、倒装、倒装、互文、通感、借代互文、通感、借代谐音、双关、隐语（委婉）谐音、双关、隐语（委婉）隐语（委婉）隐语（委婉）;指不直说本意而借别的词语来暗示的话。指不直说本意而借别的词语来暗示的话。君当作磐石，妾当作蒲苇。君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。蒲苇纫如丝，磐石无转移。举酒欲饮无管弦举酒欲饮无管弦青山个个伸头看，看我庵中吃苦茶。青山个个伸头看，看我庵中吃苦茶。东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴（比喻、（比喻、借代借代、拟人、拟人、双关双关）指出下列诗句中所用的修辞手法指出下列诗句中所用的修辞手法：相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。落笔惊风雨，诗成泣鬼神。落笔惊风雨，诗成泣鬼神。乱红飞过秋千去。乱红飞过秋千去。烟笼寒水月笼沙。烟笼寒水月笼沙。试问闲愁都几许？一川烟草，满试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。城风絮，梅子黄时雨。（拟人、夸张、借代、互文、比喻（拟人、夸张、借代、互文、比喻设问设问）古代诗歌的修辞手法古代诗歌的修辞手法兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。分析：首句以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出分析：首句以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。第二句以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明了它的清秀。第二句以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。静；亦反衬出月光的明洁。游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。问题：问题：“寸草心寸草心”、“三春晖三春晖”分别比喻什么？说明了什分别比喻什么？说明了什么？么？以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。1 1、比喻、比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。外，还可体现出意象的情态特征。阅读下面这首诗，回答以下问题（阅读下面这首诗，回答以下问题（6 6分）（广东卷）分）（广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：注：艭艭:小船。小船。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。简析诗中简析诗中“带带”字的妙处。（字的妙处。（3 3分）分）“带带”采采用用了了拟拟人人手手法法，赋赋予予“老老鹤鹤”人人的的动动作作，不不说说钟钟声声远远播播，而而说说老老鹤鹤带带钟钟声到海幢，使画面具有动感。声到海幢，使画面具有动感。听邻家吹笙听邻家吹笙郎士元郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。参考答案参考答案：1 1、首句、首句“隔彩霞隔彩霞”渲染渲染了奏乐的环境，了奏乐的环境，烘托烘托出笙出笙乐的明丽新鲜乐的明丽新鲜，比一般地说比一般地说“此曲只应天上有此曲只应天上有”（杜甫）、（杜甫）、“如听仙乐耳暂明如听仙乐耳暂明”（白居易）来得高妙。；（白居易）来得高妙。；2、第四句以花为意第四句以花为意象描写音乐，象描写音乐，这里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其这里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其华，竟至千树之多，是何等绚丽的景象，她意味着华，竟至千树之多，是何等绚丽的景象，她意味着笙乐的明媚、笙乐的明媚、热烈、欢快。热烈、欢快。一个一个“疑疑”字，写出了似真似幻的感觉。字，写出了似真似幻的感觉。以视觉意象写听觉感受，别具一格。以视觉意象写听觉感受，别具一格。问题：问题：这首诗使用了什么手法？有什么表达效果？这首诗使用了什么手法？有什么表达效果？注：凤吹，笙的别称。因笙这种乐器由多根簧管组成，参差如凤翼，声注：凤吹，笙的别称。因笙这种乐器由多根簧管组成，参差如凤翼，声音清亮，宛如凤鸣，故得名。传说中仙人王子乔好吹笙作凤凰鸣，首句音清亮，宛如凤鸣，故得名。传说中仙人王子乔好吹笙作凤凰鸣，首句就由此作想，说笙曲似从天降，极言其超凡入神。就由此作想，说笙曲似从天降，极言其超凡入神。2 2、通感、通感体会体会下列诗句的下列诗句的结构特点：结构特点：秦时明月汉时关。秦时明月汉时关。烟笼寒水月笼沙。烟笼寒水月笼沙。主人下马客在船。主人下马客在船。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。十日休假，胜友如云：千里逢迎，高朋满座。十日休假，胜友如云：千里逢迎，高朋满座。5 5、互文、互文，是指古代作家在写作时为了增强，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。人寻味的艺术效果。春春思思 李白李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？析：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地析：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以女之间的爱慕之情；又以丝丝（思）、（思）、枝枝（知）（知）谐音，连谐音，连接异地男女之间的思念情怀。接异地男女之间的思念情怀。常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。道理浅显化，易于理解，接受。借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。质和特征，便于抒发强烈的感情。双关：双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。乐美。排比：排比：增强语势，强化感情。增强语势，强化感情。对比：对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。顶真：顶真：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。用典：用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。感，在表达上增强艺术感染力。春雪春雪韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。课堂练习课堂练习:判断下列诗句所用的修辞手法判断下列诗句所用的修辞手法.运用了运用了拟人拟人手法，使穿手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义给全诗增添了浪漫主义色彩。色彩。南园南园李贺李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？用了用了借代借代的手法。的手法。“吴钩吴钩”，古代吴地生产的一种弯刀。这古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。里代指精良的武器。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游陆游“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的诗中的“三万里三万里”“五千仞五千仞”“上摩天上摩天”“泪尽泪尽”都是都是夸张夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。现得淋漓尽致。第一步，明确指出诗中使用了什么第一步，明确指出诗中使用了什么修辞修辞格；格；第二步，结合诗句阐释此种修辞格在诗中是如何运用的；第二步，结合诗句阐释此种修辞格在诗中是如何运用的；(分析分析)第三步，指出运用此种修辞格的艺术第三步，指出运用此种修辞格的艺术效果效果，即有效传达出诗人怎，即有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。样的感情或表达了怎样的主题。(形象、意境、情感、主旨形象、意境、情感、主旨)【示例示例1 1】阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。残叶残叶李靓李靓 一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。上阳上阳宫女多诗思，莫寄人间取次宫女多诗思，莫寄人间取次人。人。【示例示例1 1】残叶残叶李靓李靓 一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。上阳上阳宫女多诗思，莫寄人间取次宫女多诗思，莫寄人间取次人。人。【注注】上阳：唐宫名。玄宗时杨妃专宠，貌美宫人多被遣居于上阳：唐宫名。玄宗时杨妃专宠，貌美宫人多被遣居于此。此。天宝中有宫人在叶上题诗，宣宗时宫人韩氏也有题红叶诗。天宝中有宫人在叶上题诗，宣宗时宫人韩氏也有题红叶诗。取次：取次：意为随便、草草、等闲。意为随便、草草、等闲。本诗主要运用了哪些修辞手法？有什么样的效果？请简要赏析。本诗主要运用了哪些修辞手法？有什么样的效果？请简要赏析。一树茂密被摧残，现在只有几片存。我倚栏杆把你想，只能为你一树茂密被摧残，现在只有几片存。我倚栏杆把你想，只能为你伤心肝。伤心肝。风急雨寒吹打你，别哆嗦啊我心颤。你曾抱花枝头秀，布泽春光风急雨寒吹打你，别哆嗦啊我心颤。你曾抱花枝头秀，布泽春光情谊暖。情谊暖。今只日月照残影，留得枯枝无多时。不久零落泥尘后，又遭无礼今只日月照残影，留得枯枝无多时。不久零落泥尘后，又遭无礼和蹂践。和蹂践。上阳宫女最懂你，找她给你写首诗。莫要托身无义郎，富贵荣华上阳宫女最懂你，找她给你写首诗。莫要托身无义郎，富贵荣华别流连。别流连。残叶残叶李靓李靓一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。上阳上阳宫女多诗思，莫寄人间取次宫女多诗思，莫寄人间取次人。人。本诗主要运用了哪些修辞手法？有什么样的效果？请简要赏析。本诗主要运用了哪些修辞手法？有什么样的效果？请简要赏析。答：答：_这是一首咏物诗，通篇运用这是一首咏物诗，通篇运用拟人拟人手法，手法，(第一步第一步)赋予残叶、赋予残叶、日月、泥尘以感知，感情真挚，日月、泥尘以感知，感情真挚，(第二步第二步)表达了对残叶命运的表达了对残叶命运的同情与关切。同情与关切。(第三步第三步)本诗还运用了鲜明的本诗还运用了鲜明的对比对比手法。手法。(第一步第一步)第三、四句把残第三、四句把残叶现今的凄苦情状与往昔盛时的温馨可人进行对比，第五、六叶现今的凄苦情状与往昔盛时的温馨可人进行对比，第五、六句把残叶未落时日月有情与残叶经霜委地后泥尘污染的无礼进句把残叶未落时日月有情与残叶经霜委地后泥尘污染的无礼进行对比，行对比，(第二步第二步)从而揭示了残叶的命运，寄寓了深沉的感慨。从而揭示了残叶的命运，寄寓了深沉的感慨。(第三步第三步)【示例示例2】阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。柳梢青送卢梅坡柳梢青送卢梅坡刘过刘过泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。舟行。【注注】泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏吹梅：吹奏梅花落梅花落。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。明。答：答：_主要运用了主要运用了比喻比喻手法。手法。(第一步第一步)上片用上片用“云边孤雁，水上云边孤雁，水上浮浮萍萍”的比喻来表现离别之苦，下片用的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行尘随马去，月逐舟行”的的比喻来表现思念之切。比喻来表现思念之切。(第二、三步第二、三步)整合整合2抒情手段抒情手段抒情手法分为直接抒情和间接抒情两种。抒情手法分为直接抒情和间接抒情两种。一、直接抒情一、直接抒情二、间接抒情，可以使感情的抒发更加委婉、二、间接抒情，可以使感情的抒发更加委婉、含蓄，耐人寻味。含蓄，耐人寻味。分为分为借景抒情、托物言志、借事借景抒情、托物言志、借事抒情、借古讽今、用典抒情抒情、借古讽今、用典抒情等。等。一、直接抒情一、直接抒情 直接对有关人物和事件表明爱直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，也叫直抒胸憎态度的抒情方式，也叫直抒胸臆。臆。“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。地合，乃敢与君绝。”乐府诗集乐府诗集鼓吹曲辞鼓吹曲辞 写一位女子对写一位女子对“君君”剖白心迹剖白心迹,直接直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震撼人心。得坦荡、真率而震撼人心。登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂“前不见古人，后不见来者。念天前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。地之悠悠，独怆然而涕下。”诗人以慷慨悲凉的基调，把自己诗人以慷慨悲凉的基调，把自己因怀才不遇而生出的一腔愤懑、抑郁因怀才不遇而生出的一腔愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻而出，直接表达了之情通过诗句喷泻而出，直接表达了自己的感情。自己的感情。二、间接抒情二、间接抒情 中国古典诗歌的创作十分讲究含中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。1、因事抒情、因事抒情早发白帝城早发白帝城李白李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。叙事中，寓含着作者急于回家与亲叙事中，寓含着作者急于回家与亲人团聚的迫切心情。人团聚的迫切心情。秋思秋思张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。寓寓情情于于事事，借借助助日日常常生生活活中中一一个个富富于于意意蕴蕴的的片片断断寄寄家家书书时时的的思思想想活活动动和和行行动动细细节节，非非常常真真切切细细腻腻地地表表达达了了作作客客他他乡乡的人对家乡亲人的深切思念。的人对家乡亲人的深切思念。乐景写乐情乐景写乐情哀景抒哀情哀景抒哀情乐景衬哀情乐景衬哀情哀景写乐情哀景写乐情情情景景关关系系2、借景抒情、借景抒情主要类型主要类型触景生情（景触景生情（景情）情）以景结情（情以景结情（情景）景）寓情于景（有景无情）寓情于景（有景无情）缘情布景缘情布景情景交融情景交融例例1：“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”（白居（白居易）易）例例2：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”（柳永）（柳永）借借“原上草原上草”的顽强抗争，尽情抒发对的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。自然规律不可抗拒。场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。例例3：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。泪。”（范仲淹（范仲淹渔家傲渔家傲秋思秋思）当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。这首词是他切身的体会。时间是秋天，地点是塞下，这首词是他切身的体会。时间是秋天，地点是塞下，具体的地方是孤城。人物是将军和征夫。他们离家万具体的地方是孤城。人物是将军和征夫。他们离家万里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳声和羌管，自里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳声和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。饮浊酒，愁不能寐。然想家，但功未成，不能回去。饮浊酒，愁不能寐。词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时的人的心词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时的人的心情，情景交融，使读者体会到这些在边疆卫戍的人的情，情景交融，使读者体会到这些在边疆卫戍的人的情怀。情怀。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。酒杯。”（杜甫的（杜甫的登高登高）前四句写登高见闻，常年飘泊、老病孤愁的前四句写登高见闻，常年飘泊、老病孤愁的诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，触景生情，抒写了韶光不息、滚滚而来的江水，触景生情，抒写了韶光易逝、壮志难酬的感怆。颈联诗人目睹苍凉恢廓易逝、壮志难酬的感怆。颈联诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，生出无限悲愁之绪；诗人的羁旅愁与孤独感，境，生出无限悲愁之绪；诗人的羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。与景交融相洽。触景生情（景触景生情（景情）情）以景结情（情以景结情（情景）景）从军行七首（其二）从军行七首（其二）王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。诗前三句均就乐声抒情，说到诗前三句均就乐声抒情，说到“边愁边愁”用了用了“听不尽听不尽”三三字，那么结句如何以有限的七字尽此字，那么结句如何以有限的七字尽此“不尽不尽”就最见功力。诗就最见功力。诗人这里轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面人这里轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，你会生出长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧什么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？也许，还应加上对于祖国山川风物的深沉的爱，等等。怨？也许，还应加上对于祖国山川风物的深沉的爱，等等。乐景乐情乐景乐情江畔独步寻花江畔独步寻花杜甫杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。写于杜甫在饱经历乱后，暂且在成都写于杜甫在饱经历乱后，暂且在成都草堂有了一个安身之地，其心情是愉悦安草堂有了一个安身之地，其心情是愉悦安宁的。这首诗通篇写景，景色浓丽、美好，宁的。这首诗通篇写景，景色浓丽、美好，传达出作者愉悦欣喜的感情。传达出作者愉悦欣喜的感情。乐景哀情乐景哀情古人这样说它的作用：古人这样说它的作用：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”读下面这首唐诗,回答后面的问题。谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。有人认为“红叶青山”的描写展示了一幅色彩艳丽的画面，这似乎与送别的气氛不大协调。你是否同意这种看法，试加鉴赏。答：不同意。这是以乐景写哀情的手法。深秋时节，答：不同意。这是以乐景写哀情的手法。深秋时节，青峦叠翠，层林尽染，江水青碧，景色明丽。景色越是青峦叠翠，层林尽染，江水青碧，景色明丽。景色越是明丽越能反衬出诗人在朋友明丽越能反衬出诗人在朋友别离时别离时的的伤感之情伤感之情和愁闷之和愁闷之绪。绪。哀景乐情哀景乐情喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿司空曙司空曙静夜四无邻，静夜四无邻，荒居旧业贫。荒居旧业贫。雨中黄叶树，雨中黄叶树，灯下白头人。灯下白头人。以我独沉久，以我独沉久，愧君相见频。愧君相见频。平生自有分，平生自有分，况是蔡家亲。况是蔡家亲。前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，通过这些，构成寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，通过这些，构成一个完整的生活画面。这画面充满着辛酸和悲哀。一个完整的生活画面。这画面充满着辛酸和悲哀。后四句直揭诗题，写表弟卢纶来访见宿，在悲凉后四句直揭诗题，写表弟卢纶来访见宿，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。之中见到知心亲友，因而喜出望外。3、托物言志、托物言志 借助具体外物来表借助具体外物来表达自己的志向、愿望及达自己的志向、愿望及思想情感。思想情感。北陂杏花北陂杏花 王安石王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。杏杏花花，绚绚丽丽而而脱脱俗俗，傍傍水水杏杏花花，更更是是风风姿姿绰绰约约，神神韵韵独独绝绝。本本诗诗写写临临水水开开放放的的杏杏花花，是是一一首首咏咏物物诗诗，更更是是作作者者淡淡然然心心境境，高高洁洁人人格，宁为玉碎、不为瓦全的倔强个性的体现。格，宁为玉碎、不为瓦全的倔强个性的体现。借历史故事表达自己的思借历史故事表达自己的思想和情感。想和情感。4、借古讽今借古讽今（喻今、伤今）（喻今、伤今）台台城城刘禹锡刘禹锡台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。托了吊古伤今的无限感慨。永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古辛弃疾辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？借用典故抒情借用典故抒情用事用事引用或化用前人诗句引用或化用前人诗句借古抒怀或借古讽今。借用历史故事借古抒怀或借古讽今。借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等。中某些问题的立场和个人愿望等。鉴赏诗歌的用典主要明确两点：鉴赏诗歌的用典主要明确两点：（1 1）典故的来源及其含义：明、暗、正、反）典故的来源及其含义：明、暗、正、反 （2 2）用典的作用）用典的作用用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。怀古伤今，咏史言志。绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。分析：这是一首分析：这是一首借古讽今借古讽今的怀古诗。作者通的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。第一步，指出诗歌抒情手法的显著特点；第一步，指出诗歌抒情手法的显著特点；第二步，结合诗句阐释抒情手法如何运用；第二步，结合诗句阐释抒情手法如何运用；第三步，简析抒情手法对塑造形象、表情达意的第三步，简析抒情手法对塑造形象、表情达意的作用。作用。【示例示例1】阅读下面一首唐诗，按要求答题。阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注注】端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。答：答：_在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。(第一第一步步)诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描色的描写，赋予写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，客观景物以浓厚的主现色彩，(第二步第二步)营造出了冷寂、营造出了冷寂、凄清的凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。(第三步第三步)整合整合 4 4 构思技巧构思技巧一、抑扬一、抑扬有有欲扬先抑和欲抑先扬欲扬先抑和欲抑先扬之分。抑扬，之分。抑扬，“抑抑”是贬抑否定，是贬抑否定，“扬扬”是褒扬肯定。为了褒扬肯定某一方面，故意先对其他是褒扬肯定。为了褒扬肯定某一方面，故意先对其他方面作贬抑方面作贬抑否定这叫否定这叫欲扬先抑欲扬先抑。“扬扬”是目的，是目的，“抑抑”是手是手段。段。“抑抑”与与“扬扬”是对是对立统一的。运用抑扬手法，可以尽立统一的。运用抑扬手法，可以尽情抒发情感，还可使行文跌宕情抒发情感，还可使行文跌宕起伏，曲折有致，引人入胜。起伏，曲折有致，引人入胜。如叶绍翁如叶绍翁游园不值游园不值：“应怜屐齿应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”诗人便运用欲扬诗人便运用欲扬先抑手法，展现了春天美好的景象。先抑手法，展现了春天美好的景象。二、层层铺垫二、层层铺垫宋朝苏辙的宋朝苏辙的江上看山江上看山：“朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如知可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。”通过色彩通过色彩的层层渲染，描的层层渲染，描绘出一幅幅美景绘出一幅幅美景：“赤如褚赤如褚”的的“荒村荒村”，“落日落日”时时分的分的“霭新画霭新画”，“更新色更深更新色更深”的的“前山前山”，已让诗人观止，抒发感已让诗人观止，抒发感叹：谁知可叹：谁知可爱信如今。唯有巫山最浓秀。爱信如今。唯有巫山最浓秀。层层的渲染，达到很层层的渲染，达到很好的艺术效果。好的艺术效果。三、伏笔照应三、伏笔照应诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内