第5课-中国古代官员的选拔与管理-(统编版).docx

第5课 中国古代官员的选拔与管理
1. 有学者指出：封土赐民之制，是造成春秋以来割据局面的基础。谷禄官俸制度兴起后，“臣下无土地人民以为抗上之资，任之即官，去之即民。”这一转变（）
A. 促进了小农经济的发展 B. 逐渐动摇了世卿世禄制
C. 防止了地方势力的勾结 D. 巩固了西周的宗法制度
2. 以下是古代每一阶段选官的主要标准，按顺序与之对应的是（　　）
A. 世卿世禄 才能道德 门阀地位 B. 世卿世禄 门阀地位 才能道德
C. 门阀地位 世卿世禄 才能道德 D. 才能道德 门阀地位 世卿世禄
3. 两汉时期，由中央到地方实行分级负责、层层对官吏进行考核：唐代出现了专门考核机构--吏部考功司：宋代设审官院、考课院和监司负责不同类别官吏的考核；明清主要由吏部负责官员考核，由都察院协同工作。这表明（　　）
A. 专制皇权不断强化 B. 官吏考核逐渐规范
C. 中央集权不断加强 D. 官员选拔目渐科学
4. 察举制、九品中正制大体可归荐举之列。从理论上说，荐举制是一种合理的官僚选拔制度，但是，察举制与九品中正制不约而同地走向了其初衷的反面，其中的原因是它们（　　）
A. 都将选官范围定为世家子弟 B. 都把选官标准定为考试成绩
C. 都把才德具体化，难以操作 D. 都对荐举者缺乏有效的约束
5. 对秦汉魏晋南北朝这一历史阶段的政治文明、物质文明和精神文明的特征，概括得较为准确的是
A. 倾覆与再建 辉煌与成熟 经世与玄思
B. 波峰与波谷 恢宏与古朴 鼎盛与革新
C. 创新与再造 传承与新变 集成与转型
D. 波峰与波谷 恢宏与古朴 经世与玄思
6. 东汉时，察举制逐渐形成了由本乡名士主导的乡闾品评的传统；曹魏时由政府委任中正，把私人品评变作官家品评。此变化（）
A. 受佛教不断传播的影响 B. 反映世家大族不断衰落
C. 是推行科举考试的结果 D. 是加强中央集权的需要
7. 唐朝时期，定期对官员实行考核，评定出等级，并当众宣读。然后给所考之官发考牒，作为其官职迁降的依据之一。此制度具有覆盖广泛、标准明确、制度严密等特点。这种制度
A. 进一步削弱了相权 B. 能够提升政府的效能
C. 旨在防范地方叛乱 D. 弥补了科举制的弊端
8. 《唐律疏议》对官吏贪污贿赂作了严密规定，从而与官吏锉选、考课、监察制度一起，构成了行之有效的廉政机制。在当时很多官员看来，“廉慎”思想不仅是一种律例规范，还是一种内在自省和心性追求。这反映了
A. 唐政府注重廉政的制度建设 B. 儒家思想影响了唐代的廉政建设
C. 唐律以提高官员素质为宗旨 D. 廉政是促成唐代繁荣的主要原因
9. 以下是汉唐时期的选官制度，按时序排列正确的是（）
A. 科举制——九品中正制——察举制
B. 九品中正制——科举制——察举制
C. 九品中正制——察举制——科举制
D. 察举制——九品中正制——科举制
10. 苏东坡说：“三代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县吏，魏晋以来出于九品中正，隋唐至今出于科举”。这段材料说明了中国古代选官制度的发展趋势是（    ）
A. 选官和品德有机结合 B. 品德成为人才选拔重要标准
C. 世卿世禄制逐渐式微 D. 人才选拔由地方集中到中央
11. 如表为唐宋时期科举进士的录取情况。导致这一现象的主要原因是宋代
时代
统治（年）
录取进士总人数
平均每年录取人数
唐朝
290
7448
26
宋太祖
17
188
12
宋太宗
21
1487
71
宋真宗
25
1760
71
宋仁宗
41
4561
112
A. 提倡文官制度 B. 完善了科举制度
C. 文学发展的结果 D. 加强君权的需要
12. 元朝政府颁行的行政文书《通制条格》记载：学秀才的，经学、词赋是两等经学的是说修身、齐家、治国、平天下的勾当，词赋的是吟诗、课赋、作文字的勾当。自隋唐以来，取人专尚词赋，人都习学的浮华了……俺如今……专立德行明经科。明经内“四书”“五经”，以程子、朱晦庵注解为主，是格物致知修己治人之学。这般取人呵，国家后头得人材去也！以下对材料解读不正确的是
A. 元朝政府继续推行科举制 B. 元朝政府轻视经学和词赋
C. 程朱理学对元朝影响明显 D. 元朝文书表达颇似元曲风格
13. 我国古代历来都重视对县官政绩的考核。秦汉时期通过上计制度考察县官一年来的任职情况，并以此作为对县官奖惩的依据；唐代对县官的考绩制度日趋完善，包含德，勤，能，绩四个方面；明代制定更加严密的考绩制度，分为考满和考察，两者相辅进行。这一变化实质上反映了我国古代（）
A. 管理水平不断提高 B. 中央集权不断加强
C. 监察制度不断完善 D. 君主专制日益强化
14. 清朝对官吏考核承袭明制并稍有改进。每三年考课一次，考课措施称“四格八法”，“八法”中凡犯有一法者即遭淘汰。若犯“八法”中的“贪”条，贪银十两即处以死刑。各级考核建立在德绩结合之上，德才并重，以德为主，德是考核指导原则，绩是考核具体内容。清朝的这一做法
A. 意在培养官员对现政权的忠诚感 B. 目的是树立良好清明的社会风气
C. 保证了国家经济繁荣和政治稳定 D. 建立了一支清廉高效的官僚队伍
15. 我国占代历来都重视对县官政绩的考核。秦汉时期通过上计制度考察县官一年来的任职情况，并以此作为对县官奖惩的依据；唐代对县官的考绩制度日趋完善，包含德、勤、能、绩四个方面；明代制定更加严密的考绩制度，分为考满和考察，两者相辅进行。这一变化实质上反映了我国古代（　　）
A. 管理水平不断提高 B. 中央集权不断加强
C. 监察制度不断完善 D. 君主专制日益强化

参考答案及解析
1.【答案】B
【解析】
本题考查谷禄官俸制度，要求运用所学分析解读材料信息。。
A.依题可知，题干和小农经济的发展无关，故排除A。
B.依据题干“臣下无土地人民以为抗上之资，任之即官，去之即民”可知，谷禄官俸制度兴起后，削弱了地方割据势力，官员的收入来自于官俸，打破了原来的世卿世禄制度，有利于加强中央集权，故B正确。
C.防止了地方势力的勾结，说法绝对，不符合史实，故排除C。
D.谷禄官俸制度兴起削弱了西周的宗法制度，而不是巩固了西周的宗法制度，故排除D。
故选B。  
2.【答案】A
【解析】本题以选官制度为考查切入点，考查了对选官制度选官标准知识点的掌握．
本题考查对选官标准知识点的掌握，在解答题目时，要掌握各种选官制度，西周的世官制度、秦的军功爵制度，汉朝的察举制度，以及隋唐以后的科举制度．
依据材料可以知道：西周时期的选官制度是世官制度，世家大族垄断了官吏的选拨，因此选拨标准为世卿世禄；
战国秦朝实行的是军功爵制度，汉朝实行的是察举制度，关注个人的才能品德；
魏晋南北朝时期时期实行的九品中正制度，以门阀来选官；
故选A．
3.【答案】B
【解析】
本题考查中国古代对于官吏的考核，要求运用所学解读题干信息。
A.结合所学知识，“专制皇权不断强化”说法本身正确，但与题干所给材料信息没有直接关联性。排除A。
B.依据题干所给信息可知，对古代官员的考核不仅有专门的考核机构主持，还有监察等部门参与，实行严格的考核制度，这说明古代中国官员考核制度日趋规范化。故B正确。
C.结合所学知识，“中央集权”提及的是中央与地方的关系问题，这在题干所给材料中没有涉及。排除C。
D.“官员选拔”与题干所给信息中“官吏考核”不符。排除D。
故选B。  
4.【答案】D
【解析】
本题考查察举制与九品中正制，要求运用所学分析解读题干信息。
A.结合所学可知，“世家子弟”只适用于九品中正制，故不选A。
B.“考试成绩”是科举制的标准，与材料无关，故不选B。
C.“才德具体化”只适用于察举制，故不选C。
D.察举制的反面是已经上任的官员推荐出来的名单是他的“自己人”，如子弟、亲戚、门徒等，容易结党营私，九品中正制的反面是荐举者只从世家大族中推荐人选，妨害了人才来源的广泛性，由此可见，两种选官制度走向其初衰的反面，共同的原因是对荐举者缺乏有效的约束，故D正确。
故选D。  
5.【答案】D
【解析】
本题考查秦汉魏晋南北朝的相关知识，要求运用所学分析解读题干信息。
A.秦汉创建并发展了以后影响中国两千多年的专制主义中央集权制度，故不是“倾覆”，故排除A。
B.魏晋南北朝和秦汉对比体现的是封建政治文明的波峰与波谷关系。汉代确立了以后深刻影响中国的儒学的正统地位，但汉末魏晋南北朝时期玄学兴起，而且儒学也受到了佛教和道教的冲击，体现的精神文明的特征是经世与玄思并存，而不是鼎盛于革新，故排除B。
C.魏晋南北朝时期政治分裂、战乱频繁、少数民族入住中原，使得封建文化受到重创，故不是“再建”或“再造”封建文化，故排除C。
D.秦汉魏晋南北朝时期不同民族经济交流频繁、科技进步很大、衣食住行、社会礼俗、民间娱乐也出现了融合，故体现了物质文明的特征是恢宏与古朴，综合解答可知体现了秦汉魏晋南北朝时期政治文明、物质文明和精神文明的特征是波峰与波谷、恢宏与古朴、经世与玄思，故D正确。
故选D。  
6.【答案】D
【解析】
本题考查古代选官制度，要求运用所学分析历史问题。
A.选拔官员主导权的变化与佛教传播没有直接关系，故排除A项。
B.选拔官员主导权的变化反映的是中央集权的加强，并且在九品中正制之下，世家大族的地位强化而不是衰落，故排除B项。
C.科举考试开始出现于隋朝，故排除C项。
D.在察举制之下，选官主导权在于“本乡名士”，在九品中正制之下，其主导权在政府，这反映出选拔官吏的权力由地方变为中央，无形之中加强了中央的权力，故D项正确。
故选D。  
7.【答案】B
【解析】
本题考查唐朝对官吏的考核，要求运用所学分析解读题干信息。
A.材料内容体现了对官员的考核，没有涉及削弱相权，故不选A。
B.根据“定期对官员实行考核，评定出等级，并当众宣读”“覆盖广泛、标准明确、制度严密”结合所学知识可知，唐朝时期对官员的定期考核，有利于规范官员的执政行为，能够提升政府的效能，故B正确。
C.材料涉及定期考核的官员包括中央和地方的官员，与防范地方叛乱没有直接关系，故不选C。
D.根据所学知识可知，科举制的主要弊端是考试科目主要限定在儒家经典，不利于培养具有创新精神的人才，材料所述对官员的考核制度不能弥补科举制的弊端，故不选D。
故选B。  
8.【答案】A
【解析】
本题考查唐朝的官员管理，要求运用所学分析解读题干信息。
A.根据题干中“《唐律疏议》对官吏贪污贿赂作了严密规定，从而与官吏铨选、考课、监察制度一起，构成了行之有效的廉政机制”可知，唐政府通过法律形式对官吏贪污受贿作了严密规定，这反映了唐政府注重廉政的制度建设，故A正确。
BC.题干没有体现儒家思想对唐代的廉政建设的影响，也没有体现唐律以提高官员素质为宗旨，故BC错误。
D.题干未涉及廉政建设与唐代繁荣的关系，故D错误。
故选A。  
9.【答案】D
【解析】
本题考查汉唐时期的选官制度，要求识记基础史实。
结合所学可知，察举制出现在西汉，九品中正制出现在魏晋南北朝时期，科举制产生于隋朝，故D正确，排除ABC。
故选D。  
10.【答案】D
【解析】
本题考查的是中国古代选官制度的演变，要求运用所学分析解读题干信息。
A.题干反映的选官标准经历了由重家世、门第到重学识才能的演变，体现出选官和考试有机结合，故排除A。
B.只适合对察举制的评价，故排除B。 
C.是在春秋战国时期，也不能完整体现选官制度的发展趋势，故排除C。
D.题干反映的选官标准经历了由重家世、门第到重学识才能，选官方式由地方到中央，故D正确。
故选D。  
11.【答案】D
【解析】
本题考查科举制，要求运用所学分析解读表格信息。
A.提倡文官制度是加强皇权的需要，因此其不构成主要原因，故排除A。
B.科举制度的完善意味着规范科学严密，因此其不是录取人数上升的主要原因，故排除B。
C.文学发展是重文的结果，故排除C。
D.根据表格可知，相比于唐代而言，宋代在科举制方面录取的人数比例大大上升，其主要原因是宋代为加强皇权，重文轻武，因此扩大了科举取士的数量，故D正确。
故选D。  
12.【答案】B
【解析】
本题考查考查宋代文化政策，要求运用所学解读题干信息。
B.根据题干“俺如今……专立德行明经”、“明经内‘四书’‘五经’，以程子、朱晦庵注解为主，是格物致知修己治人之学”可知，元朝政府重视实学致用，提倡学习经学培养国家人才，去除文学中的浮华气息，此项表述错误，故B符合题意。
ACD.此三项在题干中均有体现，但不符合题意，故排除ACD。
故选B。  
13.【答案】B
【解析】
本题考查古代中国的官员考绩制度，要求运用所学解读题干信息。
A.本项表述正确，但不是“实质”反映，与题干主旨不符，故A项错误。
B.由题干可以看出中央对于地方官吏的考察越加严格和详细，其实质是加强对地方的控制，中央集权不断加强，故B项正确。
C.题干中体现的不是监察制度，而是对地方官吏的考核制度，故C项错误。
D.题干中并未涉及君主的权力，故D项错误。
故选B。  
14.【答案】A
【解析】略
15.【答案】B
【解析】
本题考查中国古代的政治制度的特点，要求运用所学分析解读题干信息。
AC.这两项是题干的表面现象，故排除AC。
B.“我国占代历来都重视对县官政绩的考核”，也就是加强中央对于地方官员的考核与管理，有利于中央对地方的控制，即中央集权不断加强，故B正确。
D.题干未提及君权的加强，故排除D。
故选B。