二、湖南省职业院校专业带头人建设项目评审表（建设规划部分）.docx

湖南省职业院校专业带头人左家哺同志
2007—2008年度建设情况报告书

第一部分 项目年度建设规划概述

一、年度建设项目
2007-2008年度建设项目包括师德师风、学历职称、专业水准、教学和教研教改水平以及专业研究等方面建设工作。
二、年度建设目标及内容
（一）建设目标
2007-2008年度主要建设目标是逐步将左家哺同志培养成为全省同类专业、同类行业及高等职业教育教学领域有一定影响的教育教学专家、学术技术专家。
主要验收指标：承担本专业主干课程教学2门，主持开发校本教材1本，开展专题讲座4次，每年上示范课、观摩课4次，学生评教满意率90%，主持省级以上教育教学课题项目1个、应用技术课题项目1个，公开刊物发表论文2篇，参加专业培训和岗位实践时间60天。
（二）主要建设内容
1、师德师风：包括遵纪守法、爱岗敬业、教书育人等。
2、学历职称：如果开通湖南省高等职业院校园林技术专业教师“专业技能教学水平合格证书”认证工作，则计划在培养期内要求取得该证书。
3、专业水准：包括专业理论知识、专业实践能力、专业指导等，如开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲座4次以上，上示范课、观摩课4次以上等。
4、教学和教研教改水平：担任园林技术专业《园林植物》、《园林树木栽培技术》等专业主干课程教学（含实践教学），改革教学方法、创新教学模式等，在园林技术专业及相近专业的教学条件、建设目标、建设规划、培养模式、教学设计、课程体系与教学内容、校本教材开发、实践教学、教学方法、教学团队、社会服务以及人才质量等方面起到规划与把关作用，不断进行园林行业市场调查并准确制定园林技术专业的培养目标和主干课程的课程目标，学生专业技能合格率达90%以上且逐年提高，职业资格证书学生获证率达90%以上
5、专业研究：在教研教改方面，在人才培养模式、专业培养目标、教学设计、课程体系与教学内容、教学方法和手段、校本教材开发、实践教学、教学方法、教学团队、社会服务以及人才质量等方面开展了教育教学改革与研究，力争开发校本教材1本，力争建成省级以上教学团队，主持省级以上教研教改课题1项以上，有省级以上教研教改成果1项以上，公开发表教研教改论文1篇以上。在应用技术研究与推广方面，及时吸收并消化新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，及时了解、跟踪园林技术专业发展动态和研究成果，主持纵横向的应用技术研究课题1项以上，省级以上学术刊物发表专业论文1篇以上，撰写市场调研报告。
（三）主要措施
1、学院制定“十一五”院级专业带头人培养方案；
2、学院制定可操作性强的省级专业带头人培养计划；
3、学院成立由院长陈剑旄为组长、各个相关职能部门参加的专业带头人培养工作领导小组；
4、学院采取督促检查、共享辐射、强化管理、奖惩等有效措施，进行专业带头人建设与培养，鼓励专业带头人提高业务能力；
5、学院与衡阳市林业科技开发公司共建了苗木生产基地进行专业带头人培养。
6、学院设立了专业带头人培养专项经费，“十一五”期间共计安排85万元用于培养省级、院级专业带头人，对于省级专业带头人采取1：1经费配套，每个专业带头人总经费4万元；
7、学院对于专项经费出台《湖南环境生物职业技术学院重点项目建设专项资金管理办法》，明确管理机构与权限、重点项目分类及资金来源、资金使用范围、资金审批程序、资金使用管理等问题；
8、学院将严格按照《湖南环境生物职业技术学院重点项目建设专项资金管理办法》文件规定监控经费使用，保证使用效益高。

第二部分 年度建设项目落实情况概述以及项目年度建设所取得的效果

一、建设措施
（一）组织与制度保证
1、为了加强专业带头人的领导、建设、培养与管理工作，确保专业带头人建设目标按质按量如期实现，学院成立了由院长陈剑旄同志为组长的专业带头人队伍建设领导小组。
2、学院制定院级专业带头人培养方案、省级专业带头人培养计划以及专业带头人培养机制[详见《湖南环境生物职业技术学院专业带头人项目建设规划》(湘环院字[2006]118号)]。
3、为了全面落实专业带头人培养预定目标，完成各项工作任务，提高业务能力，学院提出了专业带头人建设、培养有关措施，要求职能管理部门将定期与不定期对专业带头人各方面进展情况进行督促检查[详见《湖南环境生物职业技术学院专业带头人项目建设管理办法》(湘环院字[2006]119号)]。
4、由学院和衡阳市林业开发公司共同建设的苗木生产基地对专业带头人进行培养，实现校企合作、产学研结合的培养模式。
（二）经费保障
学院设立并落实了专业带头人培养专项经费85万元，其中，省级专业带头人按照省级拨付经费1：1配套，即配套经费2万元[详见《关于省级重点建设项目经费配套与院级重点建设建设项目名单与经费下达的通知》（湘环院字[2007]108号），按照总经费4万元提取5%即2000元作为专业带头人的特殊补贴，对于经费使用与监控专门出台了文件[详见《湖南环境生物职业技术学院重点项目建设专项资金管理办法》（湘环院字[2008]20号）。为了加强重点项目管理及经费管理，保证资金使用效益高，学院制定了《湖南环境生物职业技术学院重点项目管理办法》（湘环院字[2008]21号）和《湖南环境生物职业技术学院重点项目建设专项资金管理办法》（湘环院字[2008]20号]）。
二、师德师风
1、认真贯彻执行党的路线方针政策，认真学习《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[ 2005 ]35号)、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)、《中共湖南省委湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》(湘发[2006]22号)以及《中共湖南省委湖南省人民政府关于建设教育强省的决定》(湘发[2007]18号)等文件；
2、认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以科学发展观为指导，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；牢固树立走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，大是大非问题立场坚定，旗帜鲜明，无违法违纪事件发生；积极参加社会实践活动，坚持理论联系实际，积极探索“工学结合”教学模式。
3、具备强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范；热爱任教专业，刻苦钻研专业知识和专业技能，忠于职守，乐于奉献，团队协作，为人师表，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。
4、积极参加学校组织的政治思想教育和认真组织各种学习活动，业务考核每年均为合格以上。
三、学历职称
1、学历。该同志年龄47岁，虽仅林业专业本科学历，但已是林业、植物、生物等学科硕士、博士研究生指导教师，2007—2008年已经毕业博士2名、硕士4名。
2、职称与职业资格证。该同志于1999年已经取得教授专业技术职务（证号：0078638），从1995年起连续担任林业行业高级工程师评委，2002年12月获得湖南省咨询业协会颁发的林业注册咨询师资格（证号：湘咨协20021579），2004年1月获得湖南省旅游局颁发的总经理资格证书（证号：L2003HUN30266），2008年7月获得湖南省旅游局颁发的旅游行业总经理岗位职务资格证书（证号：L2008HUN30133）。
四、专业水准
（一）专业理论知识
1、该同志先后自学植物进化生物学、保护生物学、计算生物学、景观生态学、民族植物学、模糊数学、图论、拓扑学、灰色数学、计算机语言等新兴学科知识，本专业基础理论扎实，系统掌握任教园林技术专业理论知识体系。
2、该同志提出、制定并实施了园林技术专业人才培养方案，即园林技术专业主要培养面向花卉园艺、园林设计、园林施工三个工作岗位，包括植物识别（园林植物）、植物与植物生理、土壤与植物营养、园林植物病虫害防治技术、园林植物育种技术、园林树木栽培技术、花卉生产与应用技术、绘画、园林艺术原理、园林设计技术、园林建筑设计技术、园林效果图制作技术、园林工程制图技术、园林工程测量技术、园林景观资材、园林工程施工技术、园林工程概预算与施工组织管理等17门课程；其中，植物识别、植物营养与植物生理、植物遗传育种、绘画、园林艺术、园林工程制图、工程测量和园林景观资材等8门主干课程。
3、该同志研读许多权威性论著如Diels的《植物地理学》，Good的《有花植物地理》，Brown等的《生物地理学》，Takhtajan的《有花植物起源与散布》、《植物演化形态学问题》和《世界植物区系区划》，Raven等的《有花植物地理与过去大陆运动》，Stace 的《植物分类学与生物系统学》,Stebbins 的《高等植物染色体进化》，Odum 的《生态学基础》，Sneath等的《数值分类学》，Hennig的《系统发育系统学》，Peliou的《数学生态学》，Magurran的《生态多样性及其测定》，Taylor的《古植物学》，Walter的《世界植被》和陈世骧的《进化论与分类学》等，及时了解、跟踪园林技术专业发展动态和理论前沿。
（二）专业实践能力
1、园林技术专业必须具备常见植物识别、花卉生产与应用、园林树木繁育栽培、植物病虫害防治、绘画、园林设计、园林效果图制作、园林制图、工程测量、园林工程施工和园林工程概预算与施工现场组织管理等主要操作技能，学生可以获得花卉园艺工、园林设计员、园林施工员等三项国家职业资格证书。
2、该同志熟练掌握园林技术专业常见植物识别、园林树木繁育栽培等主要操作技能。
3、该同志对园林技术专业植、割、灌、喷新技术与新设备操作熟练，作为主要骨干参与园林林木新品种、良种等标准，2007年10月起担任湖南省第二届林木品种鉴定委员会委员。
4、该同志具有园林技术专业相对应的实际工作岗位工作经历，担任南岳风景区生态规划咨询专家与鉴定专家，主持组织完成的南岳自然科学考察研究报告，获得国家林业局、国家环保部认可，国务院批准了南岳设立国家级自然保护区，累计实际考察工作90天；2008年7月担任湖南省南岳管理局的中国南岳衡山申报世界文化与自然遗产顾问。
（三）专业指导
1、2007—2008年7月该同志对园林技术专业范适、易诚等多名专业教师进行指导，如2007年12月指导范适同志完成的博士论文“叶下珠保肝护肝有效成分的分离及HPLC指纹图谱研究”写作与答辩均获得优秀等级、指导易诚同志完成的硕士论文“显齿蛇葡萄繁殖技术及产品加工工艺研究”写作与答辩均获得优秀等级且该同志还获批准为2008年湖南省职业院校园艺专业带头人；还为长沙环保职业技术学院、长沙外贸职业技术学院、湖南科技经贸职业技术学院、湖南交通工程职业技术学院等多所院校开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广等专题辅导报告、讲座8次。
2、2007—2008年7月该同志在校内外为园林技术及相近专业举行《论可持续发展思想的基本含义及其基本观点》、《论可持续发展思想观》、《试论林业可持续发展与森林可持续经营》、《生物多样性丧失的原因及其保护对策》以及《国家教育部教高[2006]16号、教高[2008]5号和教高司函[2008]82号等文件精神的学习解读》等示范课、观摩课7次。
3、2007—2008年7月该同志主讲园林技术专业的《植物识别》，还先后讲授《园林树木繁育栽培》、《林业科技推广》、《丘陵山地开发》、《自然保护区管理》、《生物多样性》和《可持续发展思想导论》等课程，尤其是开设的《林业科技推广》、《丘陵山地开发》、《自然保护区管理》、《生物多样性》和《可持续发展思想导论》等课程，当时均没有现成教材，该同志日夜加班编写讲义，共计110.6万字。其中，《可持续发展思想导论》通过几届试用、数次修改，经湖南科学技术出版社出版送请专家审定，批准入选“十五”规划著作并正式出版；《林业科技推广》和《丘陵山地开发》被省林业厅选作全省基层林业技术干部继续教育培训教材，主讲培训了2000余名技术人员，对推动林业科技进步起到了重要作用。同时，这些讲义公开发行或全省公开培训从而实现了资源共享。
4、该同志一直兼任国家教育部高职高专人才培养评估专家、湖南省科技进步奖及衡阳市科技进步奖评委、湖南省高教系列高级职称评委和林业工程系列高级职称评委、湖南省职业教育评估咨询专家、中共衡阳市委和市人民政府专家咨询委员会委员、《植物科学进展》和《湖南林科技》编委，担任中国科学院所属单位举办的《热带亚热带植物学报》、《广西植物》和《武汉植物学研究》等特邀审稿专家。作为主要骨干参与起草了湖南省教育厅《关于印发〈湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则〉的通知》（湘教发[2008]64号）以及《关于2007年度湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目年度检查的通知》（湘教通[2008]301号）等文件。可见，该同志在全省乃至全国同行业中有一定的影响。
五、教学和教研教改水平
（一）课程教学
1、该同志1982年7月至今一直从事园林技术、林学、森林保护等专业《植物识别》、《园林树木繁育栽培》、《林业科技推广》、《丘陵山地开发》、《自然保护区管理》、《生物多样性》和《可持续发展思想导论》等 7门课程教学，其中《植物识别》、《园林树木繁育栽培》为专业主干课程，实际从教26年。
2、该同志在《植物识别》、《园林树木繁育栽培》、《林业科技推广》、《丘陵山地开发》、《自然保护区管理》、《生物多样性》和《可持续发展思想导论》等课程教学中，十分注重学生的知识、技能、态度教学，十分注重培养学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力。
（二）专业建设
1、该同志具备先进的职业教育教学观，十分了解包括对象结合、过程结合的“工学结合”教育模式的深刻内涵并能熟练应用，如对《植物识别》课程从重要识别特征、关键形态特点，到植物用途、生物特性和生态特性，按照园林施工生产流程，从植物配置、植物种植、植物造型来设计该课程教学模块。
2、该同志在园林技术专业教学条件、建设目标、建设规划、培养模式、教学设计、课程体系与教学内容、校本教材开发、实践教学、教学方法、教学团队、社会服务以及人才质量等方面起到了把关作用；尤其明确专业设置必须符合区域、行业经济发展需求，人才培养方案必须体现工学结合，课程体系必须体现实践性、开放性和职业性，必须注重生产性实训、顶岗实习、职业技能培训、职业资格标准开发、职业资格鉴定等工作，必须注重专业带头人和骨干教师建设、双师素质和双师型结构的教学团队建设。
3、该同志准确把握园林技术专业的专业培养目标即培养具有良好的社会公德、职业道德、敬业和吃苦耐劳精神，具有良好的人际沟通能力和团队合作精神，德智体美全面发展的，从事园林植物繁育栽培与养护管理（花卉园艺）、园林规划设计、园林工程施工与组织管理的面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才；《植物识别》主要为花卉生产与应用、园林树木繁育栽培、植物病虫害防治、园林设计、园林工程施工等课程服务，作为课程本身要求学生掌握、识别400种常见园林植物，了解这些植物的用途、生物特性和生态特性，能够按照园林施工生产流程，应用于植物配置、植物种植、植物造型等园林设计与施工工作。
（三）教学方法
1、该同志在《植物识别》除了植物形态、系统分类、地理分布等基本知识以实物、挂图、图片运用多媒体教学外，对于植物识别完全采取现场教学方法实施教学，该课程主要在校园绿化植物和南岳树木园进行，方法是：学生自主采集园林植物，告诉学生关键识别特征、系统归属（属科）、地理分布、园林用途、园林配置、种植及造型，实现了教、学、做合一的原则。
2、该同志明确了园林技术专业开设绘画写生、园林植物识别、园林工程测量、园林工程施工技术、园林树木栽培技术、花卉生产与应用技术、园林植物病虫害防治、园林设计等综合实训项目，其中，绘画写生、园林设计等综合实训以学生设计作品来体现，而园林工程测量、园林工程施工技术等综合实训以真实的项目来表现。
3、该同志对于《植物识别》课程，鼓励学生采集任何园林植物、随时教会，指导学生自主性学习，如何识别、怎样识别园林植物。
（四）教学效果
1、该同志教学效果好，教学质量高，教学业绩突出，2007—2008年学生评教满意率达到98%。
2、园林技术专业2007-2008届毕业生专业技能合格率达95%。
3、园林技术专业2007届和2008届共有毕业生510人，获得花卉园艺师、园林设计员、园林施工员等三个工种高级职业资格证书有924人次，职业资格获证率达181.2%。
4、目前园林技术专业没有全省、全国的职业技能竞赛活动，但是在校内指导了学生绘画写生、设计作品、扦插、嫁接等单项专业技能竞赛活动，在各类专业技能竞赛活动中，学生表现出娴熟的技能技巧，获得教育部、教育厅领导以及专家的赞扬与肯定。
六、专业研究
（一）教研教改
1、该同志在园林技术专业人才培养模式、培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展了教学改革与研究，2008年领衔的园林技术专业被批准为省级教学团队，主持了《基于建设社会主义新农村的农业高等职业教育改革研究》(XJK06BZC007)、《园林技术专业教学标准研究与实施》等课题。
2、2007年9月该同志主持完成的《高职高专教育农业类专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》获得湖南省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果三等奖，2008年1月主持完成的《发达国家及地区与我国高等职业教育的比较研究及启示》获得中共衡阳市委、市人民政府颁发的衡阳市优秀社会科学成果二等奖，2008年6月主持完成的《建设社会主义新农村与农业高等职业教育改革研究》获得湖南省教育教学改革发展优秀成果一等奖和《关于我国高等职业教育发展的一些建议》获得湖南省教育教学改革发展优秀成果三等奖。
3、该同志2007年在《职业教育研究》上发表了《关于我国高等职业教育发展的一些建议》、《高等农业教育》上发表了《建设社会主义新农村与农业高等职业教育改革研究》等2篇教育教学研究论文，《发达国家及地区与我国高等职业教育的比较研究及启示》获得湖南省教育科学规划领导小组颁发的湖南省教育科学规划与管理研究优秀论文一等奖，《关于我国高等职业教育发展的一些建议》获得中央教育科学研究所优秀论文三等奖。
4、该同志倡导开发并主审的《园林植物》规划教材即将由化工出版社出版。
（二）应用技术研究与推广
1、该同志有较强的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力，掌握本专业最新发展动态和研究成果，对园林技术专业植、割、灌、喷新技术与新设备操作熟练，对园林林木新品种、良种标准等熟悉，2007年10月起担任湖南省第二届林木品种鉴定委员会委员。
2、2007—2008年该同志主持湖南省林业科技项目《优良速生乡土树种选育与利用技术研究》应用技术研究课题，还作为主要骨干人承担国家948项目（引进国际先进技术）《工矿区土壤修复超富集植物材料选择及修复技术引进》，目前已经在冷水江锡矿区推广应用取得重要进展。此外，该同志在2008年1月至5月协助衡阳市公安局森林分局先后对“张支农非法收购国家重点保护植物案”、“陈春云等非法采伐收购国家重点保护植物案”和“袁新球非法采伐国家重点保护植物案”等案件进行调查取证、鉴定等工作并顺利破案（衡森公刑聘字[2008]1号、衡森公刑聘字[2008]7号、衡森公刑聘字[2008]8号）。
3、2007—2008年该同志在各级各类刊物上发表8篇专业论文，《娄底市林业冰冻灾害情况调查及重建技术的启示》（湖南环境生物职业技术学院学报,2008,14(1):1-3）、《关于湖南冰冻灾后林业重建技术的思路》（湖南林业科技,2008,35(2):58-59）、《三倍体毛白杨组培快繁技术试验研究》（农业现代化研究,2007,28(4):507-509）、《HPLC法同时测定叶下珠胶囊中没食子酸和柯里拉京的含量》（湖南农业大学学报(自然科学版),2007,33(5):636-638）、《浅析南岳自然保护区规划构想》（林业调查规划,2007,32(2):68-71）、《新生大鼠原代肝细胞四氯化碳损伤模型与叶下珠保肝活性成分的提取与初步分离》（中国组织工程研究与临床康复,2007,11(38):7581-7584）、《南岳自然保护区外来入侵植物的初步研究》（湖南林业科技,2007,34(2):22—24）、《南岳外来有害植物红花酢浆草的入侵风险评价》（中南林业调查规划,2007,26(3):54-57）等。
（三）市场研究
1、该同志2007—2008年多次参加国内外专业学术研讨会，大会交流发表了《关于湖南冰冻灾后林业重建技术的思路》、《南岳自然保护区外来入侵植物的初步研究》、《南岳外来有害植物红花酢浆草的入侵风险评价》等材料，能够及时更新知识结构，熟练掌握了园林技术专业植、割、灌、喷新技术与新设备操作技能，并能够反映在教学中。
2、该同志2007—2008年进行过2次园林技术专业市场调研，撰写了市场调研报告；2008年初受省厅安排深入娄底市进行为期10天的抗冰救灾、实施科技救灾活动，对林业生产、花卉园艺生产等进行现场生产技术指导，撰写并发表了《娄底市林业冰冻灾害情况调查及重建技术的启示》论文，由于参加抗冰救灾活动事迹突出，被湖南省林业厅评为抗冰救灾先进个人。
3、该同志能够根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整《植物识别》课程的教学内容，如从过去的绪论、植物学基础、系统发育基础、植物分类各论进行改革，按照植物配置、植物种植、植物造型生产流程，划分成为“识别基础、识别要点、园林用途”三个内容模块；对园林技术专业将过去的绘画、园林制图及CAD、植物分类、园林工程测量、土壤肥料、植物病虫害防治、植物生理生化、植物育种、园林艺术、树木栽培、花卉、园林设计、园林建筑与工程、园林工程概预算、建筑材料、园林管理、环境生态、草坪生产技术、书法、摄影、气象学、组织培养、植物造景、园林文化、小城镇建设、旅游地理、3D MAX、Photoshop等28门课程改革、整合为现在的植物识别、植物与植物生理、土壤与植物营养、园林植物病虫害防治技术、园林植物育种技术、园林树木栽培技术、花卉生产与应用技术、绘画、园林艺术原理、园林设计技术、园林建筑设计技术、园林效果图制作技术、园林工程制图技术、园林工程测量技术、园林景观资材、园林工程施工技术、园林工程概预算与施工组织管理等17门课程，可见专业课程结构整合力度很大，而且教学效果更好。

第三部分 项目建设存在的主要问题和解决的办法

（一）项目建设存在的主要问题
一年来的省级示范性高等职业院校建设，虽然取得了显著的成绩，但对照建设要求，我们清醒地看到在建设过程中存在一些问题，与建设省内一流水平的专业带头人还有一定的差距。主要体现在教学方法有待进一步深化改革。
（二）解决办法
通过不断学习先进的教学方法，深刻了解其实质内涵，不断探索，不断实践，求新求变，以达到最佳的教学效果。

2008年10月6日