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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二课时,搭 石,5,第一课时,语文,五年,级 上册,第1页,你关注过自己阅读速度吗,?,你每,分,钟大约能读多,少字,?,第,一,课,时,第2页,在计时阅读之前，要注意以下几,点：,(1),记下所用时,间。时间是指把握课文内容、读懂课文时间。,(2,),阅,读时要集,中注意,力，不分心。碰到不懂词句，不要停留太久，不要回读。,(,3),统计完阅读时间后,要先合,上书本，再完成检测题。,(,4),完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其它同学阅读。,第3页,现在请大家自主阅读课文，统计阅读时间。,初读课文,第4页,检验阅读效果,（,2,）,人们需要“搭石”季节普通在（,）,A.,夏季,B.,秋季,C.,春季,（,3,）,两块搭石之间间隔普通在（,）,A.,两米左右,B,.,二尺,左右,C.,块块相连,B,B,（,1,）速,读课,文用时（）分（）秒。,第5页,（,4,）“,走搭石”与过真正桥不一样，需要（）,A.,紧走搭石慢过桥,B.,慢走搭,石紧过,桥,C.,慢走搭石慢过桥,A,第6页,（,5,）,依据课文内容，判断以下说法正误。,A.,假如上了,点儿年,岁人着急赶路，就不在意搭石,稳不稳了。（,）,B.,每当上工、下工，一行人走搭,石时，,动作要协调,有序，不然有些人可能会掉进水里。（,）,C.,走搭石时候，假如相向而行人相互礼让，,年轻人背老人过河，大家都会以为不可思议。（）,第7页,同学们，你们是怎么做到快速阅读，并准确掌握文章信息呢？,我们先看,看下面两位同学是怎样做。,第8页,“汛期”这个词我不懂，但不影响了解课文内容，我就没有管它继续往下读。,第9页,刚读到“紧走搭石慢过桥”时候我不太了解，但我没有回读。,第10页,回想自己阅读过程中有,没有,类似体验，有没有出现注,意力,不集中或者回读现象，说,说自,己感受。,第11页,阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写情境，就能集中注,意力。,阅读过程中，我经常感觉前面内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。,我发觉阅读过程中稍微一分心，有些词句就不能了解，需要回读，所以集中注意力很主要。,第12页,归纳总结阅读方,法,1.,集中注意力,2.,尽可能降低回读次数,“,集中注意力”阅读是一个能够连续较长时间、深入专注阅读状态，而不是一边阅读一边想着其它事情。,“回读,”,是指阅读中眼球重复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。,第13页,自,读提醒：再读课文，读准字音，读通句子，难读语句多读几遍。,第14页,汛期 间隔 训斥懒惰,平衡 协调 人影绰绰,xn,jin,qin,du,hn,xi,chu,学认字,第15页,汛,河流定时涨水意思。,与水相关,汛期,xn,学认字,第16页,谴,qin,责备、申斥意思。,训斥,惰,du,懒意思。,懒,惰,学认字,第17页,间,多音字,jin,2.,在,人群中,间（），,他是那么高大。,jin,间隔,间断,中间,间距,1.,他天天都去锻炼身体，从没有间（）断过。,jin,jin,第18页,xn,fn,xi,w,n,l,n,du,wn,hn,xi,汛,访,鞋,挽,隔,协,衡,稳,惰,懒,学写字,第19页,衡,懒,ln,hng,左中右结构，三部分要写得匀称。,为了避让右边,捺都变成“丶”,重难点字书写指导,第20页,访,鞋,隔,注意笔顺。,两个“土”，注意左右大致等宽。,被包围部分是一横，不能写成两横。,第21页,课堂小结,了,解了提升阅读速度方,法是集中注意力和不回读,学习了本课生字,第22页,一、选择题。,“搭石”是人们把石头,_,。,A.,摆在小溪里，供人们过河,B.,建造石头房子,C.,搭建田垄,课堂演练,A,第23页,1.“,挽裤腿”,“,挽”读,wn,，不读,wn,。,（）,2,.,摆放搭,石时间多在汛期。,（,）,3.,在这里，年轻人背老人过河是很不日常。,（）,二、判断对错。,第24页,三、将以下搭配恰当词语用线连起来。,满意地,协调,美好,品质,离去,动作,第25页,课后作业,1.,认真书写本课生字。,2.,继续练习速读课文，了解课文主要内容。,第26页,QICAIKETANG,七彩课堂 伴你成长,第27页,上节课我们了解了怎样提升阅读速度方法，,初读,了课文，学习了生字词。这节课我们跟随作家刘章爷爷一起去感受那平凡而又漂亮搭石。,第二课时,第28页,刘章（,1939-,），诗人、作家。,1957,年开始发表作品，,1962,年加入中国作家协会，著有诗集,燕山春,南国行,北山恋,等。,作者介绍,第29页,速读课文，思索：什么是搭石？从文中找出答案。,进入秋天，天气变凉，故乡人们会依据水深浅，从河两岸找来一些平整方正石头，按照二尺左右间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。,第30页,听课文朗诵录音，说说课文中哪些画面给你留下了深刻印象。,第31页,我认为人们走搭石画面太美了,人们摆放搭石认真劲儿我印象最深,我印象最深是搭石样子,溪边两人相互礼让，年轻人背老人过搭石画面给我留下了深刻印象,第32页,你能按照写作次序用简练语言概括一下这,些令人印,象深刻画面吗？,第33页,第一个画面能够叫“说搭石”，或者“搭石来历”，因为作者告诉了我们什么是搭石。,第二个画面能够叫“摆搭石”，或者还能够深入说是“精心摆放搭石。”,第三个画面是“走搭石”，或者还能够深入叫“如诗如画走搭石”或者“一行人走搭石”。,第四个画面是“溪边礼让”，或者是“互助友爱走搭石”“充满温情搭石”。,第34页,小结：有,题目点出了画面内容，有题目让我们感受到了流淌在搭石上情感。只要能够表达出我们对课文感悟、了解，就能够采取不一样方式为画面命名。,第35页,请同学们集,中注意力，快速记住以下词语。,第36页,汛期 秋凉 平整方正 间隔 平稳,平衡 协调有序 招手示意 理所当然 联结 情感,用以上两组词语简明复述课文内容。,第37页,每年,汛期,降临,溪水,猛涨。,秋凉,以后，人们就在溪水中摆放上一块块,平整方正,石头,按照二尺左右,间隔,，,平稳,地放好。,走搭石时候，要走得快,才轻易保持,平,衡,。一行人走搭,石时，,动作必须,协调有序,。假如两个人面对面同时走到溪边，会相互,招,手示意,，让对方先,过。年,轻人背老人过河，人们也看成是,理所当然,事。,搭石，,联结,着故乡小路，也联结着乡亲们之间美好,情感,。,第38页,文章结尾说搭石“联结着故乡小路，也联结着乡亲们美好情感”,你体会到这种情感了吗,？是从,哪些语,句中体,会到？,第39页,看出摆搭石已经成为故乡人生活常态。,2,第40页,看出老人摆搭石时认真细致，从,中也能看,出乡亲们纯朴善良、与人为善品质。,看,出摆搭石老,人为,他人着想精神。,2,第41页,我看到了一幅美好画面：清晨或者黄昏，清澈溪水倒映着走搭石人一行倒影，轻快脚步声和着清脆鸟鸣声,3,第42页,每当上工、下工，一行人走搭石时候，动作是那么协调有序！前面抬起脚来，后面紧跟上,去。嗒,嗒声音，像轻快音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画普通美感。,协调有序,用叹号表示作者对搭石感叹，朗诵时重音放在“协调有序”上。,这句话要读得语气连贯、自然。,读出欢快节奏。,读出观赏态度,写,走搭,石美好场景,朗诵指,导,第43页,你看，走搭石需要先后照应，动作“协调有序”，这不正是一个人与人之间友好关系表达吗？,3,第44页,人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。假如前面人突然停住，后边人没处落脚，就会掉进水里。,长句短句搭配；有美景，有些人物，有声音，有动作,勾勒出一幅友好美好生活画面。,一边读一边想象，读出画面感和语言节奏韵律美。,朗诵指,导,第45页,面对面两人溪边让路，年轻人背老,人走,搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老,爱幼,情感。,4,第46页,4,从两个“总”体会出，在故乡，互助友,爱已,经成了一个风气。,第47页,搭石是一些普普通通石头，但它们又极不普通。在大家心目中，搭石又是什么呢？,小练笔,第48页,搭石，联接起故乡小路；,搭石，是乡亲们美好情感见证；,搭石，；,搭石，。,联接你我之间友好感情,是你我与故乡互通桥梁,第49页,小结：简,单事情、平凡场景却折射出人与自然友好之美、人性之美。在生活中，我们也要做一个,“,搭石,”,那样无私贡献人，也要做一个像作者一样去发觉美、感受美、体验美人。,第50页,结构梳理,搭,石,话搭,石,摆搭,石,走搭石,赞搭石,心想他人,无私贡献,第51页,作者经过对家乡环境介绍，反映出搭石在人们生活中重要作用，借助对乡亲们“、”等几个生活画面细致描写,赞美了乡亲们 和家乡 。,主题概括,摆搭石,走搭石,无,私贡献,美好品质,_,_,淳,朴民风,_,_,第52页,上了点儿年岁人，怎样急着赶路，发觉哪块搭石不平稳，会放下带东西，找来 ，再在上边 ，直到满意了才肯离去。,一、依据课文内容填空。,课堂演练,不论,只要,一定,适当石头搭上,踏上几个往返,_,_,_,_,_,第53页,进入秋天，天气变凉，故乡人们从河两岸找来一,些石,头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,仰视天空，雨后天空碧蓝碧蓝，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。,二、请仿照例句为你熟悉景色写一段话,。,第54页,三、说说加点字有什么含义。,搭石，组成了故乡一道风景。,一是指搭石是一道自然风景，,二是指搭石是表达人情美风景。,第55页,课后作业,1.,搜集借物喻人写法文章读一读，体会这种写法好处。,2.,完成,七彩课堂素养提升手册,本课练习。,3.,预习第,6,课将相和。,第56页,QICAIKETANG,七彩课堂 伴你成长,第57页,
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