资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我叔叔于勒,莫泊桑（法国）,第1页,第2页,第3页,十九世纪法国批判现实主义作家，成就以短篇小说最为突出，有“短篇小说巨匠”美称。,他短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他社会风俗画家才能。构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。,代表作有,羊脂球,漂亮朋友,米隆老爹,项链,等。,莫泊桑,（,18501893,）,关于作者,第4页,第5页,（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小喜剧，一出小但完整戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁生活窗口，读他作品，读他笔下人物，能够是哭或是笑，但永远是发人深思。,左拉,第6页,学习目标,1,、了解小说表现主题思想。,2,、了解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界方法。,3,、学习巧妙构思，波折情节。,第7页,第一课时,课时目标：,通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。,按小说情节结构划分层次。,落实文中生字词。,第8页,读准以下画线字读音。,拮据,（）,栈,桥（）,煞,白（）,撬,开（）,诧,异（）,牡蛎,（）,别,墅,（）,皱,纹（）,褴褛,（）阔,绰,（）,女,婿,（）,嘟哝,（）,检验字词积累,ji j,zhn,sh,qio,ch,m l,sh,zhu,ln l,chu,x,d nong,第9页,拮据,ji j,：手头紧，经济境况不好。,栈桥,zh,n qio,：码头上延伸到海里长桥，供旅客上下船和装卸货物用,煞白,sh,bi,：惨白,没有血色。,十拿九稳,sh n ji wn,：办事情很有把握。,与日俱增,：,随时间推移不停增加，形容增加很快。,褴褛,：,衣服破烂。,检验字词积累,张皇：,脸上表情死板；发呆。,第10页,速读课文、整体感知,要求：,标出文中菲利普夫妇对于勒先后称呼。,菲利普夫妇,称呼于勒,坏蛋 流氓 无赖,正直人 有良心人,小子 这个家伙 贼 讨饭 流氓,好心于勒 有方法人,第11页,填表说明菲利普夫妇对于勒态度改变,于勒经济情况,对于勒评价（态度）,采取行动,当初行为不正，糟践钱,赚了点钱，希望能够赔偿父亲损失,租了一所大店铺，做一桩很大买卖,于勒成了穷水手,坏蛋、流氓、无赖,全家恐怖,打发他到美洲去,正直人，,有良心人,每星期天去海边迎接，制订上千种计划,全家唯一希望，好心人，有方法人,这个贼，这个家伙，这个流氓,暴怒，改乘别船，躲开他。,第12页,双线交织,明线,菲利普夫妇,态度改变,菲利普夫妇,称呼改变,菲利普夫妇,情感改变,（实）,暗线,于勒命运,（虚）,第13页,经过描述菲利普夫妇对亲弟兄于勒前后截然不一样态度，艺术地揭示了,资本主义国家人与人之间关系是赤裸裸金钱关系,。,遇,第一部分（,14,）,开端,盼,于勒。,第二部分（,519,）,发展,赞,于勒。,第三部分（,2047,）,高潮,遇,于勒。,第四部分（,4849,）,结局,躲,于勒。,第14页,姓名,性别,年纪,籍贯,主要,经历,青年时期,中年时期,老年时期,主要社,会关系,于勒是一个什么样人？,流浪汉于勒主要情况调查表,第15页,姓名,于勒,性别,男,年纪,多岁,籍贯,法国哈佛尔,主要,经历,青年时期,没钱，行为不端、糟践钱,中年时期,有钱，正直、有良心,老年时期,没钱，自食其力、不拖累人,主要社,会关系,哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿,流浪汉于勒主要情况调查表,于勒是一个什么样人？,第16页,作业,1,、练习复述,我叔叔于勒,。,2,、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度改变，展开波折情节。试依据下面提醒，从多角度，梳理一下课文情节结构。,原因,结果（逻辑）,期待,破灭（心理）,开端,发展,高潮（情节发展）,悬念,结局（技巧）,第17页,第二课时,课时目标：,学习经过语言、动作、神态（表情）揭示人物性格阅读方法。,认识菲利普夫妇十足拜金主义思想。,第18页,语言、神情、动作,等是人心灵外在表现，在小说中，研究人,语言、神情、动作,等往往能透视人物内心世界，从而能正确把握小说中人物形象。,莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下功夫，而是深入到人物内心；这内心世界揭露，又绝不靠作者申说，而是用人物,言语、动作、神情,等，让他们自己去自然地表露。,第19页,阅读课文，勾画圈点,试举例分析小说是怎样经过人物,语言、行动、神态,揭示人物心理和刻画人物性格？,赏析精彩文笔：,遇于勒（,2047,段）,第20页,品一品，想一想，说一说：,1,、我父亲,突然好象不安,起来，他,向旁边走了几步,，,瞪着眼看了看,挤在卖牡蛎身边女儿女婿，就,赶快,向我们走来。他,脸色十分苍白,，,两只眼也跟寻常不一样,。他,低声,对我母亲说：“,真奇怪！这个卖牡蛎怎么这么像于勒？”,2,、（当她听到卖牡蛎像于勒时）我母亲也怕起来，,吞吞吐吐说,：“,你疯了，既然你知道不是他，为何这么乱说八道？,”,3.,（当他证实那人真是于勒后）母亲,突然暴怒起来,，说：“,我就知道这个贼是不会有出息，早晚会回来重新拖累我们。,”,第21页,母亲有点迟疑不决，她怕花钱；不过,两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“,我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病。”然后转身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了,。”（,23,段）,（既珍惜自己，又关心他人；既疼爱孩子，又注意教育。说得冠冕堂皇，但实质却是既顾全了面子，又节约了开支。语言描写展现了克拉丽丝小气、精明、虚伪。）,举例,第22页,我父亲,突然好像不安,起来，他,向旁边走,了几步，,瞪着眼,看了看挤在卖牡蛎身边女儿女婿，,就赶快,向我们走来。他,脸色十分苍白,，两只,眼也跟寻常不一样,。他,低声,对我母亲说：“真奇怪,!,这个卖牡蛎怎么这么像于勒,!”(25,段,),（即使只是“像”，却已经吓得失魂落魄，神态、动作描写，展现了人物内心惊慌）,举例,第23页,“,突然好像不安起来”，,这是心里骤然担心所致,；“他向旁边走了几步”，,是想躲开于勒目光，怕他认出自己来；,“瞪着眼”,看女儿、女婿，是怕他们觉察出这个秘密。这里一系列行动描写，加上表情描写，层次分明地写出了人物担心、恐慌以致失魂落魄心理状态。,赏析,第24页,举例,我母亲也,怕起来,了，吞吞吐,吐地说：“,你疯了,!,既然你知道不是他，为何这么乱说八道,?”(28,段）,我母亲回来了。我看出她在,哆嗦,。她,很快地,说：“,我看就是他。去跟船长探询一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们,!”,（,31,段）,（语言描写，生动表现了她内心惊慌，发财梦使她不愿相信这是真。）,第25页,我父亲,脸色早已煞白,，,两眼呆,直,，,哑着嗓子,说：“啊,!,啊,!,原来如此,如此,我早就看出来了！,谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么,神色张皇,。（,34,、,35,段）,（神态、语言描写。异常神态，语无伦次话，生动刻画了菲利普内心恐慌、沮丧、绝望。）,举例,第26页,母亲赶快对他说：“,你先坐下吧,!,别叫他们看出来,。”他坐在长凳上，嘴里,结结巴巴,地说道：“是他，真是他,!”,然后他就问：“咱们怎么办呢？”我母亲,马上回答,：“,应该把孩子们领开。约瑟夫既然已经知道了，就让他去把他们找回来。最要留心是别叫咱们女婿起疑心,。”（,35,、,36,段）,（语言描写，克拉丽丝冷酷、势利、精细、镇静不慌都跃然纸上。）,举例,第27页,母亲,突然暴怒,起来，说：“,我就知道这个贼是不会有出息，早晚会回来重新拖累我们。,已经够倒霉了，要是被那个讨饭认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”（,38,段）,（神态、语言描写。旧怨新恨一齐涌上心头，与前文形成鲜明对照，表现了她泼辣强悍、自私势利、冷酷无情性格）,举例,第28页,他人心理可以这样表现,第29页,我父亲看了看身边女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎像于勒？”,我父亲,突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼,看了看挤在卖牡蛎身边女儿女婿，就,赶快,向我们走来。,他脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。,他,低声,对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎,怎么这么,像于勒？”,第30页,千姿百态“说”,母亲于是,很不痛快地说,：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病。”,我母亲也怕起来了，,吞吞吐吐地说,：“你疯了！既然你知道不是他，为何这么乱说八道？”,船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就,冷冷地回答说,：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国,”,我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，,哑着嗓子说,：“啊！啊！原来如此,如此,我早就看出来了！,谢谢您，船长。”,第31页,“,哥儿，你切记住！”她,极其郑重地,说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：阿妈，恭喜恭喜！记得住吗？你要记得，这是一年运气事情。不许说别话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘来在我眼前摇了两摇,第二天醒得尤其早，一醒，就要坐起来，她却,立刻,伸出臂膊，,一把,将我按住。我,惊异地,看她时，只见她,惶急地,看着我。,阿长与,山海经,第32页,他向着大方凳，坐在小凳子上；便很,惊惶地,站了,起来，,失了色瑟缩,着。大方凳帝靠着一个胡蝶风筝,竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用小,风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。,风筝,万芳愣了一下，没有接小刀，只是,咬着嘴唇,看着,我，我,垂下眼睛,不敢看她。“昨天不是说得好好，,你怎么能这么呢？”,羚羊木雕,第33页,1,、,从中你学到了什么样表现人物心理方法？应怎么去实施呢？,2,、,使用时应注意什么呢？,第34页,本文凸显人物心理方法,1.,内心独白法。,即经过人物自我表述来到达透视其内心世界目标。,如文中两次提到“我”父亲菲利普一看到大海船开进口来，总要重复一句永不变更话：“,唉,!,假如于勒竟在这船上，那会叫人多么惊喜呀,!”,第35页,2.,言语表露法。,“言为心声”，语言是思维外壳，是人物心灵真实颤动。莫泊桑很好地把握住了这一点，为人物形象成功塑造增添了无尽色彩。,不论是于勒富有时，菲利普夫妇对他夸赞、褒扬，还是其穷困潦倒时，菲利普夫妇对他诅咒、谩骂，都形象生动地折射出了人物内心喜怒哀乐，这可谓是小说最生动、最传神之处了。,第36页,3.,神态展示法,。,即经过对人物神情态度描写来展示人物心理一个方法。,如“,我父亲脸色早已煞白，两眼呆直,他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。,”这是人物内心惊慌惶恐到极点时反应，是全部希望彻底破灭了而又怕被他人发觉，招致更大麻烦复杂心理真实外露。这么例子文中还有许多。,第37页,4.,景物衬托法。,一切景语皆情语。生动准确景物描写也能很好地凸显人物内心，表现人物喜怒哀乐。文中虽写景不多，但处处精妙。,如写菲利普一家乘船外出游玩时一处写景。“,离开栈桥，在一片平静好似绿色大理石桌面海上驶向远处。,”显然，这漂亮海上风光中所叠印出，是菲利普一家内心无限,惬意、喜悦及对美好未来信心,。而与之形成鲜明对比是小说高潮过后一处景物描写，“,在我们面前，天边远处好像有一片紫色阴影从海里钻出来。,”显然，此处之景既指“我们”目标地就在眼前，同时也,暗示了人物内心快速加剧失望、怨恨与痛楚,第38页,5.,行动示现法。,普通说来，人物举止行为都是其心理活动详细外化和自然流露。莫泊桑经过一系列详细可感动作行为描写，向我们生动地展示了人物丰富多彩内心世界。,如当父亲突然发觉那年老水手有点像亲弟弟于勒时一处描写。“,他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎身边女儿女婿，就赶快向我们走来。,”这简单描写中所折射出是菲利普失望、担心而又害怕露出破绽复杂心理。,第39页,精读 赏析,我眼中于勒,我看了看他手，那是一只满是皱纹水手手。我又看了看他脸，那是一张又老又穷苦脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我叔叔，父亲弟弟，我亲叔叔。”,第40页,若瑟夫心理描写：,“,这是我叔叔,父亲弟弟,我亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要重复？,同义重复三个判断句，,反应了若瑟夫对父母不认弟兄,迷惑和不满,“,我亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，,深切地表示了“我”对于勒叔叔同情,。,作者为何以“我叔叔于勒”为题？,作者以“我叔叔于勒”为题表明了作者美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。,真诚善良、有同情心,第41页,这篇小说从一个孩子眼光用第一人称写有什么好处？,从“我”角度来观察，叙述“我”所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品感染力。,经过一个未被“金钱”玷污过小孩眼光，便于揭露丑恶现实。,用第一人称来写，给讲故事方式提供更多自由。,第42页,“,我”在文章中作用,小说中“我”作为叙事主体贯通全篇。其它人物态度和行动，都是从“我”眼里看到；对其它人物感受和评述，也都是从“我”角度表示。,在“我”身上，寄托着作家褒贬、爱憎。对若瑟夫心理描写，表达了孩童纯真、善良，与大人势力、刻薄形成了对比。表明了作者良好愿望。,希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下冷酷。”,第43页,品析人物性格,菲利普,克拉丽丝,喜爱虚荣,冷酷自私,唯利是图,虚荣冲动,没有主见,小气精明临乱不慌,若瑟夫,纯真、老实、善良、慷慨,孩子是纯真,大人是世故,;,孩子是老实,大人是虚伪,;,孩子是善良,大人是势利,;,孩子是慷慨,大人是刻薄。,第44页,神态,语言,动作,心理,人物心理,主题思想,揭示,刻画,人物形象,突出,第45页,中心归纳：,经过,表现,揭示,描述菲利普夫妇因于勒贫富而前后改变态度,，,他们嫌贫爱富、虚伪自私丑陋灵魂,，,这个以金钱来维系人情社会虚伪和残忍。,第46页,环境描写能够,找出文中环境描写句子，并分析其作用。,欢快,失望、沮丧,（,1,）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静好似绿色大理石桌面海上驶向远处。,（）,（,2,）在我们面前，天边远处好像有一片紫色阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。,（）,衬托人物心情。,第47页,环 境,环境,衬托：,愉悦心情；,阴郁心情,金钱至上：,一个女婿写出了一个社会,自然环境,社会环境,例,1,、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静好似,绿色大理石桌面,海上,驶,向远处。,例,2,、在我们面前，天边远处好像有一片,紫色阴影,从海里,钻,出来。,终于有一个看中二姐人上门来了，,我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔信。,第48页,想象训练,想象一下，菲利浦在船上发觉一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成,200,字左右短文。,第49页,第三课时,课时目标：,1,、把握小说主人公及主题多样性。,2,、探究选材、构思、情节安排,“,巧,”,字。,3,、树立正确金钱观。,第50页,人物,于勒,“,我”（若瑟夫）,两个姐姐，一个姐夫,“,父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）,谁是主人公？,暗线,见证人,陪衬,人,主人公（明线）,第51页,小说主人公是谁？为何？,主人公是,菲利普夫妇,，不是于勒。即使题目是“我叔叔于勒”，于勒这个人物也贯通了小说一直，但判定作品中某一人物是否主人公，,关键应看这一人物塑造是否表达了作者创作意图和所要表现主题思想。,第52页,作者设置于勒是为了组织材料，结构故事，推进情节发展，并不是靠他来揭示主题。菲利普夫妇活动是围绕于勒命运展开，于勒命运不一样，菲利普夫妇对他态度也不一样。,菲利普夫妇态度改变根本原因在于金钱，金钱得失与有没有，决定了他们对于勒亲疏好恶，决定了他们本身喜怒哀乐，拜金主义者形象跃然纸上。,作者还经过菲利普夫妇最终抛弃于勒结局，形象地揭露了拜金主义者六亲不认、丧失人性丑恶灵魂。,可见，菲利普夫妇是小说主题承载者，他们才是小说主人公。,第53页,2,、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。,1,、于勒恶习造成菲利普夫妇一家不得不忍受生活艰辛。,从另一个角度来看，菲利普夫妇做法也是能够原谅。,小说另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层小人物及弱势群体辛酸和卑微。,你怎样对待菲利普夫妇不认亲弟弟于勒？,第54页,于勒,早,:,中,:,后：,行为不端、糟践钱,正直、有良心,自食其力、不拖累人,你怎样对待于勒这个人？,第55页,多样性,1,、资本主义社会异化人与人之间关系。,2,、世俗社会人与人之间关系异化。,3,、小人物生活辛酸。,把握小说主题,第56页,探 究,这篇小说,“,巧”在哪里？你能写出几点？,1.,选材巧：,2.,情节安排巧,：,3.,双线交织，情节完整而紧凑：,4.,巧设悬念：,文学作品惯用表现技巧：设下悬念,第57页,悬念手法：,巧妙地利用悬念，不但把读者紧紧地吸引住了，而且将故事一步步地推向高潮。,写记叙文，写出波澜，使人有阅读兴趣。,巧妙的构思、曲折的情节。,辩一辩：课文是怎样一步步巧设悬念？（只是在“盼于勒”部分设下悬念？）,探 究,梳理一下文中一些悬念。,第58页,为何要安排船上相遇呢？,一波三折，高潮迭起，组成情节波折美，俗话说“文似看山不喜平”就是这个道理。,情节安排巧：,能够这么设计：于勒来过几次信，再以写信通知其不幸落魄不能够吗？改后效果有什么不一样？,安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有展台，更能表达主人公性格特点，含有,一个较强讽刺意味。,第59页,巧妙的构思、曲折的情节。,探 究,说一说：本文哪里利用插叙，假如没有这些内容，会怎样？,鲁迅,故乡,哪里利用插叙？假如没有这部分插叙，会怎样？,开始用,顺叙,写“我”回到故乡见闻和感想。母亲说起闰土，自然地,插叙了“我”儿时与少年闰土回想,。插叙完了，再沿着原来线索写下去。,假如没有这段插叙，少年闰土与中年闰土就不能组成鲜明对比，思想性、艺术性将大为逊色。,假如不用这段插叙，就要从少年闰土情景写起，再写这次回乡，接着写中年闰土。这么，小说结构就显得涣散、拖沓。,第60页,巧妙的构思、曲折的情节。,探 究,第二部分（,5-19,段）：,写于勒到美洲去原因和到美洲后简况,，,交代一家人到哲尔赛岛游玩缘由。,领 悟：插叙作用,插叙于勒过去和现在，让人物言行前后对照，真假美丑，作者毋庸评述，读者已一目了然。,第61页,一、在叙事时利用插叙，,可使所写内容愈加充实，情节愈加充分，人物形象愈加丰满，使文章主题（中心思想）更鲜明、更深刻。,二、利用插叙，能够起到,补充主要事件或衬托主要人物作用。,三、加上插叙，可,使行文起伏多变,。,插叙作用：,第62页,讨论：,保留与删去这一头一尾，表示效果有什么不一样,?,保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人角度述说，故事套故事，增加可信度。能够使读者对人物心理有深入了解。,删去开头和结尾，能使小说情节线索清楚，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。,第63页,思索题,怎样正确对待,金钱,？,第64页,名人如是说,罗兰,:,凡事若在,金钱,利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。,三毛,:,世上喜剧不需要,金钱,就能产生,世上悲剧大半和,金钱,脱不了关系。,其它,:,贫,居闹市无人问,富,在深山有远亲。,有,钱,能使鬼推磨，,无钱莫逛大市场,。,第65页,名人如是说,钱能够买到房屋，,钱能够买到珠宝，,钱能够买到药品，,钱能够买到纸笔，,钱能够买到书籍，,钱能够买到献媚，,钱能够买到搭档，,钱能够买到服从,钱能够买到权势，,钱能够买到武器，,钱能够买到小人心，,龙应台,但买不到家；,但买不到美；,但买不到健康；,但买不到文思；,但买不到智慧；,但买不到尊敬；,但买不到朋友；,但买不到忠诚；,但买不到实学；,但买不到和平；,但买不到君子志气。,第66页,拓展提升,书本中有幅插图，是“我”给于勒叔叔钱情形，这是整篇小说中最温情画面。发挥你想象，练习小说内容，给这幅画名个题目，并说说你体会。,第67页,拓展提升,题目示例：,“熟悉陌生人”,：那个人是我叔叔，即使以前从未谋面，但从小到大，他名字却经常萦绕在我耳畔，那时我们是多么期望能见到他啊，似乎是那么熟悉。而如今真正见到了，却不能相认，又以为是那么陌生。我真看不懂这个世界了。,第68页,阅读下文，回答文后问题。,甲,父亲弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一希望，在这以前则是全家恐怖。,听说他当初行为不正，糟践钱。在穷人家，这是最大罪恶。在有钱人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒谬，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得那部分遗产吃得一干二净之后，还大大占了我父亲应得那一部分。,人们按照当初通例，把他送上从哈佛尔到纽约商船，打发他到美洲去。,我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，很快就写信来说，他赚了点钱，而且希望能够赔偿我父亲损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值于勒，一下子成了正直人，有良心人。,第69页,乙,父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了,!”,母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息，早晚会回来重新拖累我们。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣了，要是被那个讨饭认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们,!,她说完就站起来，给了我一个,5,法郎银币，就走开了。,我问那个卖牡蛎人：“应该付您多少钱，先生,?”,他回答道：“,2,法郎,50,生丁。”,我把,5,法郎银币给了他，他找了钱。,我看了看他手，那是一只满是皱痕水手手。我又看了看他脸，那是一张又老又穷苦脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我叔叔，父亲弟弟，我亲叔叔。”,我给了他,10,个铜子小费。他赶快谢谢我：“上帝保佑您，我年轻先生,!”,第70页,1,、选段,甲,这一部分文字结构关系是,。,、选段,乙,中写父亲神色很狼狈，根本原因是什么？,总分式,证实了卖牡蛎人就是于勒。,阅读练习,第71页,、从选段,乙,中找出对于勒外貌描写语句，用横线在文中画出来。,“,我看了看他手，那是一只满是皱痕水手手。我又看了看他脸，那是一张又老又穷苦脸，满脸愁容，狼狈不堪。”,第72页,4,、选段,乙,中对于勒外貌描写，突出了什么,?,为何这么写,?,若瑟夫眼中于勒外貌，突出了“满是皱痕水手手”，又老又穷苦脸”。这么写，让读者真切地了解到于勒贫苦困窘生活状态，体会若瑟夫对叔叔同情，愈加鄙弃菲利普夫妇所作所为。,第73页,5,、选段,乙,中母亲态度是怎样？,暴怒、怨恨、冷酷。,6,、小若瑟夫默念：“这是我叔叔，父亲弟弟，我亲叔叔。”他为何重复强调自己与于勒显而易见亲属关系,?,“,我”对处于贫困于勒叔叔深表同情，对父母态度表示迷惑与不满。,第74页,7,、于勒一生中经济情况有三大改变，菲利普夫妇一家对于勒态度也出现了三次改变，而菲利普夫妇也有一直不变方面。用简练词语分别概括这些改变。,于勒经济改变,菲利普夫妇态度改变,菲利普夫妇不变方面,浪费家产,经商发财,衰败穷困,惧怕憎恨,奉为福星,深恶痛绝,金钱至上。,第75页,作业,假设破了产又重新穷困潦倒于勒找到菲利普一家门上，将是怎样一个情景？发挥你想像，写一个不少于,300,字片段。,第76页,同学们好，下课！,第77页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
