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2022—2023 上学期八年级语文期末检测问卷
本试卷共 8 页，22 小题（含附加题）。满分 120 分。考试用时 120 分钟。第一部分 积累与运用 （共 24 分）
一、（5 小题，16 分）
（1） 下列每组加点的字，读音都相同的是（ ）
• 洗涤/条理 辟邪/开天辟地
• 诘责/结仇 悄悄/悄然无声
• 歼灭/纤维 慰藉/声名狼藉
• 濒临/缤纷 肖像/惟妙惟肖
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查字音。 A.dí/tiáo，bì/pì； B.jié/jié，qiāo/qiǎo； C.jiān/xiān，jiè/jí； D.bīn/bīn，xiào/xiào； 故选 D。
（2） 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
• 蔓延 田筹 踌躇 张木结舌
• 仲裁 遒劲 镌刻 俯仰生姿
C 遏制 匿名 序幕 长途拔涉
D. 秀颀 推崇 赋闲 摩肩接重
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字形。
A.田筹——田畴，张木结舌——张目结舌； C.长途拔涉——长途跋涉；
D.摩肩接重——摩肩接踵；故选 B。
（3） 下列加点的成语，使用正确的一项是（ ）
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• 在广附体育文化节班服评比中，学生们自己参与设计的班服虽称不上完美，但也都自出心裁，展现出各自班级的特色。
• 看着眼前一张张笑脸和一枚枚奖章，她不禁触目伤怀，喜极而泣。
• 执法部门的严厉打击，有效的遏制了食品市场上不法分子锐不可当的造假势头，极大地净化了广州的食品市场。
• 每年春运期间，客运站的问讯处挤满了前来咨询的人。面对这种情形，工作人员常常眼花缭乱。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查词语运用。
13. 正确。“自出心裁”意思是出于自己心中的设计或筹划，多指诗文、技艺等的构思有独创性。 B.有误。“触目伤怀”意思是看到某种情况而内心伤悲，与本句“喜极而泣”的语境相矛盾。
C.有误。“锐不可当”形容勇往直前的气势，不可抵挡，是褒义词。本句用于形容不法分子，褒贬不当。 D.有误。“眼花缭乱”意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱；比喻事物复杂，无法辨清。本句形容工作人员面对很多人的感受，该词使用不合语境。
故选 A。
（4） 下列句子中没有语病的一项是（ ）
• 我校开展了以“我与考试焦虑做朋友”为主题的心理讲座，告诉同学们在考前要善于进行心理调适，避免减轻不良反应。
• 在阅读名著中，使我们明白许多做人的道理。
• 提高和培养广大青少年的文化水平，是当前的重要任务。
• 人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A. 成分赘余，删去“减轻”；
B. 成分残缺，删去“使”或“在……中”； C.搭配不当，删去“和培养”；
故选 D。
综合性学习（8 分）
（5） 李老师的八十岁生日将至，学生张明要为他举办寿宴。请你结合李老师的“小档案”，完成以下任务。
小档案
姓名：李建云 性别：男 职业：物理教师
1942 年
出生于上海市
1960 年
考入北京师范大学
1964 年
返回家乡上海任教
1988 年
支援西部建设，主动申请到新疆任教十年
1998 年
拒绝企业高薪聘请，潜心教育事业
2002 年至今
退休，参加社区青少年服务工作
10. 张明准备在宴会厅贴一副寿联，下列对联最合适的一项是（ ）
A. 福如东海长流水，寿比南山不老松。
B. 无私天使功勋著，大德仁心世泽长。
C. 惩恶肃奸严执法，排忧解难乐安民。
D. 花甲岁神清气朗，耳顺年体健身康。
11. 李老师委托张明做主持人，张明写了以下一段开场白：
在这个阳光明媚的日子，喜逢家师八十寿辰，我们欢聚一堂。李老师得到广泛的尊敬，归结于他一生为教育事业做出许多贡献。他的教导如黑暗中的灯塔，引领我走向光明；他的教导如 ， 。最终帮助我们成长成才，我们难以道尽对他的感激与敬佩。下面有请今天的主角，寿星李老师闪亮登场。
①为了突出老师的风采，请在划线处补充比喻句： ， 。
②在寿宴上，张明代表同学们送上“桃李满天下”的横幅，表达对老师的敬意。这个场景让你想起孔子杏坛讲学、师生其乐融融的画面。请你说说李老师深受学生爱戴的两个品质。
【答案】（1）A （2） ①. 示例：缕缕春风 ②. 温暖我们的心田 ③. 示例：不畏艰险、不计个人得失；不求名利；无私奉献、诲人不倦
【解析】
【小问 1 详解】
本题考查对对联内容的理解。
（1） 表达健康长寿的祝愿，符合祝寿的主题；
（2） 根据“无私天使功勋著，大德仁心世泽长”中“天使”“仁心”等可知，本联是赞美医生（或医务工作者）无私奉献的，不适合做寿联；
（3） 根据“惩恶肃奸严执法，排忧解难乐安民”中“惩恶肃奸”“排忧解难”等可知，本联是赞美警察一心为民的，不适合做寿联；
（4） “花甲”“耳顺”都是指六十岁，与李老师的年龄不符。故选 A。
【小问 2 详解】
①本题考查仿写语句。
解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“他的教导如……，……”的形式，并使用了比喻的修辞方法，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。
示例：如海上明灯，指引我们前进的方向。
②本题考查对人物形象的分析。
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解答此题，要结合小档案的人物经历，分析人物品质。由“支援西部建设，主动申请到新疆任教十年”可
知，李老师具有不畏艰险、不计个人得失的优秀品质；由“拒绝企业高薪聘请，潜心教育事业”可知，李
老师具有不求名利的优秀品质。
二、（1 小题，8 分）
6. 古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①征蓬出汉塞， 。（王维《使至塞上》）
② ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
③ ，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）
④我报路长嗟日暮， 。（李清照《渔家傲》）
⑤无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
⑥居天下之广居， ，行天下之大道。（《孟子》）
（1） 根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。
①古诗词注重色彩的妙用。李贺在他的诗句“ ， ”（《雁门太守行》）中用“黑”“金”两色表现了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势；
②时值春日，也有鸟语花香，诗人杜甫在《春望》中却用“ ， ”寄寓悲情，以乐景写哀情，更增其悲伤之情。
【答案】 ①. 归雁入胡天 ②. 东风不与周郎便 ③. 柴门何萧条 ④. 学诗谩有惊人句
⑤. 似曾相识燕归来 ⑥. 立天下之正位 ⑦. 黑云压城城欲摧 ⑧. 甲光向日金鳞开 ⑨. 感时花溅泪 ⑩. 恨别鸟惊心
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符 合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意易错字词：雁、郎、谩、
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鳞、溅。
三、（5 小题，16 分）
第二部分 阅读与鉴赏（共 46 分）
7. 阅读下面的文段，完成问题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动
心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无
敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）下列加点词意思相同的一组（
）
A. 人过
及鲁肃过寻阳
B. 舜发于畎亩之中 见其发矢十中八九
C. 人恒过
国恒亡
D.
行拂乱其所为
入则无法家拂士
（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
所以动心忍性，曾益其所不能。
（2） 下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 作者从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患，死于安乐”的道理。
B. 文章开篇以六位先贤的经历证明：只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。
C. 文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。
D. 本文笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，对今天的写作仍具借鉴意。
【答案】（1）C （2）用这些来激励他的心志，使他性情坚忍，从而增长他的才干。 （3）B
【解析】
【小问 1 详解】
本题考查一词多义。
A.犯过错/经过；
B.兴起，指被任用/射，发射； C.均为“常常”的意思；
D.动词的使动用法，使……不顺/通“弼”，辅佐；故选 C。
【小问 2 详解】
本题考查文言文翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词：忍，使……坚韧。曾，同“增”。
【小问 3 详解】
本题考查学生对文章内容理解能力。学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。
B.有误，文章开头连举六个历史名人的事例，说明担当重任的人并非是天生的，而是要经历艰苦的磨炼，而不是证明“只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业”；
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故选 B。
【点睛】参考译文：
舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。
人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。一个国家在国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，这样的国家常常会灭亡。由此可以知道，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败 亡。
8. 阅读下面的文段，然后回答问题。
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻①画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书 读，就闾里②士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（选自《欧公事迹》）
[注]①荻：芦苇秆。②闾里：乡里。
（2） 请解释下列加点词的意思。
①以荻画地
②自幼所作诗赋文字
（3） 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个什么原因促进了他的成长？
【答案】（1）①用 ②从
（2）家长的善于教育和严格要求。
【解析】
【小问 1 详解】
本题考查文言词语的翻译。
①句意：用荻秆在沙地上写画。以：用。
②句意：从小时候起所写的诗歌文章。自：从。
【小问 2 详解】
考查对文本内容的理解。
根据“太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗”可知，他的母亲非常重视对欧阳修的教
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育，母亲亲自教他写字，让他背诵古人的篇章，让他开始学习作诗。由此可见，家长的教育有方，要求严
格，是促进他成长的另一个原因。
【点睛】参考译文：
欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章，让他学习作诗。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。
9. 阅读下面这首诗，然后回答问题。
饮酒 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
A. 既然“结庐在人境”，为何没有“车马喧”，请用诗中句子作答。
B. 诗中“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”能否改为“望”字，为什么？
【答案】9. 心远地自偏
10. 不能。“见”字表现的是诗人对山不是有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态，“望”字则显刻意观望，而“见”强调是顺其自然，更能体现诗人恬淡、闲适的心境。
【解析】
【小问 1 详解】
本题考查对诗词内容的分析能力。
解答时，要联系全诗内容准确把握。“结庐在人境”是说“我”生活在嘈杂的地方。“车马喧”指人世间各种烦人的尘杂，也是世人为富贵荣华而竞相奔走的形象写照。作者之所以“结庐在人境”，“而无车马喧”，诗人接着回答道“问君何能尔，心远地自偏”，意思是问我为什么能这样，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。此处“心远”就是思想上绝弃富贵荣华之念，要心志高远。这样精神就远远超出于尘世之外了。这也就是诗文中说的“心远地自偏”。
【小问 2 详解】
本题考查对诗词语言的鉴赏能力。
“悠然见南山”一句写的是作者在院落的东墙脚下，采撷了菊花，抬头远眺就能看到南山的画面。“悠
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然”显示诗人此时的心态十分恬静淡然，“见”字描述了诗人在采菊时偶一抬头，南山便在无意中跃入眼
帘的景象，如果改用“望”字就会显得过于刻意，与诗人随性闲适的心境不符合。所以原诗中的“见”字
不能改为“望”字。 综合上述分析，即可得出答案。
四、（8 小题，30 分）
（一）（13 分）
阅读下面文字，完成下面小题。
雾凇美丽晶莹，如怒放的冰花，文佳同学准备寒假去看雾凇，为了解这大自然赠予的精美艺术品，他收集了不少关于“雾凇”的材料。
材料一：
如果说冰雪是冬天的信使，那么，雾凇一定是信使的精灵。
“寒江晓雾，正冰天，树树凇花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪？冰羽晶莹，霓裳窈窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩翩思与谁约？”从古至今，赞美雾凇的诗词太多了，但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美。它不仅仅是一种自然现象，更是天地间的造化，是可遇不可求的上天的赠予。
雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数 0℃以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰晶沉积物。雾凇形状主要有两种：一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇，它的结构较紧密；另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶状雾凇，结构较松散，稍有震动就会脱落。
雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多，这种蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是空气的天然“净化器”。
雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾凇时，负氧离子增多。据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子数量多 5 倍以上。
此外，雾凇还是环境的天然“消音器”。雾凇由于具有结构疏松、空隙度高的特点，对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树林里，感到幽静就是这个道理。
（整理自张敏《冰雪精灵——雾凇》）
材料二：
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雾凇不同于雪和霜，雪是水或冰在空中凝结再落下的自然现象，形成于云层之中；霜是水汽（也就是气态的水）在温度很低时的一种凝华现象。而雾凇形成的低温和湿度要远大于霜。除此之外，天气晴朗，云量小也是形成雾凇的主要条件，晴朗的天气，昼夜温差大，利于水汽达到饱和，增加水汽凝华量。
雾凇与云南石林、长江三峡、桂林山水并称为中国四大奇景。我国地域面积广大，有多地曾形成雾凇奇观，松花江下游的雾凇岛因雾凇多且美丽而著名，黑龙江大兴安岭地区加格达奇区曾出现雾凇美景，新疆塔克拉玛干沙漠也曾出现过难得一见的雾凇景观，而我国最典型，最著名、频率最高的雾凇属吉林雾 凇。雾凇作为一种自然奇景，能够给人带来美不胜收的感觉，具有很高的观赏价值。但是，当雾凇严重 时，有可能会折断电线，造成停电事故，为人类带来经济损失。
（整理自齐义娜《揭开雾凇之迷》）
材料三：
黄山是世界著名的山岳型风景区，随四季而千变万化的美景每年吸引数百万的中外游客。“黄山四季皆胜景，唯有冬季景更佳。”雾凇景观是为人们所熟知的黄山奇丽冬景之一。黄山雾凇景观的形成必要条件是足够低的气温和足够高的湿度条件，在微风和强风情况下均能形成雾凇，风速不是雾凇形成的决定性条件，但对雾凇大小有明显影响。黄山雾凇景观形成的天气形势大多为冷空气南下与西南气流共同影响的降雨天气，其次为无降雨天气，仅有冷空气影响降温，配合较好的湿度条件，也能形成雾凇，但雾凇强度偏小，观赏性一般。
黄山雾凇南北向的直径、厚度和重量一般略大于东西向；平均最大直径和厚度均出现在 1 月份，呈现向两边月份递减的趋势，5 月份各量值最小，近乎为 0。
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黄山雾凇景观旅游气象指数分为 1～5 级，预报黄山雾凇景观的关键是水汽和最低气温，首先水汽条件必须得到满足，前天有降水可以保证地面湿度较大，或者预报当日湿度较高，接近饱和，之后再确定最低气温，气温越低，越容易结晶出更多的冰晶，形成更壮丽的雾凇景观。3 级雾凇指数的-0.7℃是雾凇景观出现的最低气温上限，4 级雾凇指数的 1℃是保持雾凇的最低气温上限，在两者气温之间有可能形成雾凇（多为微量），大于 1℃不形成雾凇，水汽和风速条件无需考虑。
（整理自许剑勇、陈建春、吴永泽《黄山雾凇气候特征及旅游气象指数预报》）
（1） 文佳对雾凇众多优点进行了整理，下列整理与材料明显不符的一项是（ ）
A. 雾凇是空气的天然“净化器”，因它结构蓬松，能吸附大量空气中的污染颗粒。
B. 雾凇是环境天然的“负氧离子发生器”，有它在，负氧离子数量增多 5 倍以上。
C. 雾凇是环境天然的“消音器”，它能吸收和容纳大量音波，使人感到幽静。
D. 雾凇是一种自然奇景，具有很高的观赏价值，黄山雾凇吸引了众多游客观光。
（2） 文佳同学决定去看黄山雾凇，他整理了一些资料，下列表述正确的一项（ ）
A. 1 月份去看黄山雾凇，观赏性最强，因为那时雾凇直径、厚度和重量都最大。
B. 文佳与好友如果相约在劳动节期间去黄山看雾凇，他们看到的机会近乎为零。
C. 黄山雾凇景观旅游气象指数分为 1 到 5 级，表示无雾凇至非常容易形成雾凇。
D. 天气预报当日黄山的最低气温为 1℃，湿度大于 90%，这表明雾凇容易形成。
（3） 文佳同学想吟诵一首赞美雾凇的诗歌，请你为他选一首赞美雾凇的诗歌（ ）
A. 初闻征雁已无蝉，百尺楼南水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
B. 梨花一望杳无际，应是碧空惯游戏。东方渐见升阳曦，还怜化作轻云飞。
C. 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D. 江中绿雾起凉波，天上叠蠟红嵯峨。水风浦云生老竹，渚暝蒲帆如一幅。
（4） 文佳同学收集的材料一，用了哪些说明方法？请分点列出并举例。
【答案】10. B 11. B 12. B
A. （１）打比方。如“雾凇一定是信使的精灵”“（雾凇）是空气的天然‘净化器’”“雾凇是天然的‘负氧离子发生器’”“雾凇还是环境的天然‘消音器’”（２）作引用。如引用诗词“寒江晓雾，正冰天，树树凇花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪？冰羽晶莹，霓裳窈窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩翩思与谁约？”。（３）分类别。如将雾凇形状分为两种。（４）举例子。如举吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上千至数千个。（５）列数字。如“无数 0℃以下的过冷雾滴”“负氧离子每立方米可达上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子数量多 5 倍以上”中的数字。（６）作比较。如将吉林松花江畔在有雾凇时与没雾凇时负氧离子数进行比较。（７）作诠释。如解说雾凇的形成，说它非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数 0℃以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰晶沉积物。
【解析】
【分析】
【10 题详解】
本题考查对材料内容的理解与分析。
B.由材料一第五段“据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子数量多 5 倍以上”可知，说的是吉林松花江畔的事例，并非所有地区都如此，选项内容不准确。
故选 B。
【11 题详解】
本题考查对材料内容的理解与分析。
A.由材料三第二段“黄山雾凇南北向的直径、厚度和重量一般略大于东西向；平均最大直径和厚度均出现在 1 月份”可知，并没有提到“重量都最大”；
C.由材料三“3 级雾凇指数的-0.7℃是雾凇景观出现的最低气温上限，4 级雾凇指数的 1℃是保持雾凇的最低气温上限，在两者气温之间有可能形成雾凇（多为微量）”可知，选项“表示无雾凇至非常容易形成雾凇”错误；
D.根据材料三表 2“最低气温为 1℃，湿度大于 90%”出现雾凇景观的概率为 20%，并非选项说的“雾凇容易形成”；
故选 B。
【12 题详解】
本题考查对材料内容的理解与诗句分析。
A.出自李商隐的《霜月》，写深秋月夜景色；
B.出自宋照的《雾凇》，“梨花”喻指雾凇；
C.出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，写边塞下雪景象；
D.出自李贺的《江南弄》，写夕阳黄昏江面的水雾；
故选 B。
【13 题详解】
本题考查说明方法及举例分析。
常见的说明方法有举例子、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图标、做假设、引资料等。
1. 由材料一第一段“雾凇一定是信使的精灵”可知，运用打比方的说明方法，将雾凇比作信使的精灵，形象地赞美雾凇的重要作用。
2. 由材料一第二段“寒江晓雾，正冰天，树树凇花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪？冰羽晶 莹，霓裳窈窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩翩思与谁约？”可知， 运用作引用的说明方法，增强材料的文学底蕴，也证明“从古至今，赞美雾凇的诗词太多了”。
3. 由材料一第三段“雾凇形状主要有两种：一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇，它的结构较紧密；另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶状雾凇，结构较松散，稍有震动就会脱落”可知，运用分类别的说明方法，将雾凇形状分为两种。
4. 由材料一第五段“据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上千至数千个”可知，运用举例子的说明方法，说明雾凇是天然的“负氧离子发生器”。
5. 由材料一第三段“无数 0℃以下的过冷雾滴”和第五段“达上千至数千个”“多 5 倍以上”可知，运用列数字的说明方法，体现说明文的科学性和准确性。
6. 由材料一第五段“据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子数量多 5 倍以上”可知，运用作比较的说明方法，将吉林松花江畔在有雾凇时与没雾凇时负氧离子数进行比较，进一步突出雾凇是天然的“负氧离子发生器”。由材料二第一段“雾凇不同于雪和霜，雪是水或冰在空中凝结再落下的自然现象，形成于云层之中；霜是水汽（也就是气态的水）在温度很低时的一种凝华现象。而雾凇形成的低温和湿度要远大于霜”可知，运用作比较的说明方法，突出雾凇的特点。
7. 由材料一第三段“雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数 0℃以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰晶沉积物”可知，运用作诠释的
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说明方法，解说雾凇的形成过程，更科学具体。
（二）（17 分）
阅读下面文字，完成下面小题。
妈 妈 的 额 头
蒋平
①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我
的健康状况。
②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧
虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。
③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母
亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写
在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”
⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
B. 文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。
（1）母亲用额头为“我”诊断病痛。
（2）
（3）母亲揉拍前额缓解劳累。
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（4）
（5）母亲用额头为孙女诊断病痛。
15. 结合语境，解释第②段画线句子中加点词语的意思，并说明其表达作用。
这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。
16. 结合文章内容，赏析第①段与第④段画线的句子。
（1）她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
（2）如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如
林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
17. 你认为文中的妈妈是一个什么样的人？生活中我们都拥有亲人们的关爱，请你把感受最深的跟大家分享。
【答案】14. (2)示例：母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。 (4)示例：母亲额头的皱纹。
C. “阳光灿烂”指阳光光彩夺目的样子。在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、幸福的神态。
D. (1)动作描写(或细节描写)。“贴”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲对儿女的无微不至的关爱。
(2)运用比喻的修辞手法。把妈妈额头上的皱纹比作年轮，把母亲比作树，生动形象地写出妈妈的额头记录下了她对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的付出，以及“我”对妈妈的爱(或感恩之情)。
E. 示例：文中的妈妈是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶梁柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现 在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。(能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理 即可)
【解析】
【14 题详解】
本题考查梳理文章内容。围绕“妈妈的额头”，结合关键句子概括。
第①段，写母亲用额头为“我”诊断病痛。第②段，写母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。第③段，写母亲揉拍前额缓解劳累。第④段，写母亲额头的皱纹。第⑤段，写母亲用额头为孙女诊断病痛。
【15 题详解】
本题考查炼字。答题模式是：“……”一词（等词）是指……（语境义），写出了……的特点或内容，表达了……情感。
先答出“阳光灿烂”本义，是指阳光光彩夺目的样子。再结合上下文分析语境义，由“跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的”可知，“阳光灿烂”写出了母亲开心快乐、幸福的神态。
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【16 题详解】
本题考查赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，其次判断是运用了修辞
手法还是表现手法，最后分析其作用。
(1)“她的额头就会贴在我的额头上”，是运用了动作描写的描写方法。回答其作用，是生动形象地写出
了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。结合上文“每次见到我一脸绯红的样子，
母亲就觉得不对劲”可知，通过母亲这一个动作细节表现了对“我”无微不至的关爱。
(2)“如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮”，是运用了比喻的修辞手法。回答其作
用，答题规范是：运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了……情景，刻画了人物……的心理（品质、
心情、情感）。结合上下文可知，“那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长”，写出母亲对子女的疼爱，为家庭的付出，表达了“我”对妈妈的感恩。
【17 题详解】
一问，考查分析人物形象的能力。要在理解文章内容的基础上，结合以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。答题时，抓住关键句子分析即可。
由第①段“每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，她的额头就会贴在我的额头上，然后就能准确判断出我的健康状况”分析，妈妈是一个关爱儿女的人；由第②段“母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的”分析，妈妈是一个勤劳能干的人；由第③段“每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算”分析，妈妈是一个任劳任怨、默默付出的人；
二问，考查发散思维。结合文意和自身实际回答。从文中的母亲疼爱儿女、照顾家庭的伟大付出联系自己所感受到的亲人们的关爱，通过具体事件，叙述家人对自己的付出，抒写自己的感恩之情。
示例：父亲的爱，是坐在肩头的踏实；母亲的爱，是出门前的叮咛；父母的爱无言而温暖，藏在了回家后丰盛的饭菜里；藏在了，我走远时，他们的村口注视的目光里，他们身影蹒跚，却对我爱的真挚。
第三部分 写作 （共 50 分）
五、（1 小题，50 分）
F. 作文
刘成章从粗犷豪放、刚健雄浑的安塞腰鼓声中，读懂了生命中奔腾的力量；吴伯箫从灯笼里，读懂了与时代同呼吸、共命运的担当精神；老舍读懂了济南冬天的温晴，莫顿·亨特读懂了做人要自信，史铁生读懂了深沉的母爱……人生的经历就是“读”的过程，也是“懂”的过程。
请以“我读懂了 ”为题，写一篇作文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
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③600 字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
我读懂了亲情
亲情似水，让我们在爱的海洋里流淌；亲情如诗，让我们吟诵着爱的滋味；亲情如歌，让我们高歌在
爱的旋律里，让我们用心去聆听它，感悟它。
那是一个晚上，因为要期末考试了，我独自坐在屋子里复习，当我看到窗外落叶满地，鸟儿归巢，我
还在复习，当时，我的心就烦闷起来了。心中的烦闷无处可发泄，这时，妈妈扣了扣门，便推门进来了，
她手里端着一杯热腾腾的牛奶，对我说：“丫头，别看了，赶紧睡吧！明天好充满精神去考试。”我心中
的小火山随即便喷发了出来，冲妈妈大吼道：“睡什么睡，明天就要考试了，再不好好复习复习，还怎么考好，你还想不想让我考好了？”妈妈说：“那你就先把牛奶喝了吧！”说完便推门而去了，只留下那阵阵清香的风在空气中弥漫，我不禁后悔起来了，妈妈下班后，还要再照顾我，而我却不懂得体谅妈妈，还一次次的伤她的心，我的心情不禁变得凄凉，正如那枯黄的落叶带着对春天无限的眷恋离开了这个世界，看着桌子上那杯不算热但还依然暖手的牛奶，那一杯温牛奶是一位母亲对女儿的爱啊！而她的女儿却不懂她母亲的一番心意，一次次让母亲寒心，却无力挽回。是啊！这就是人类，当你拥有时不懂得珍惜，但当你失去后，想挽回又不能去挽回了！
当我天冷冻手后，准会有一双暖心的手套送到我枕边；当我起不来床时，总会有看到母亲在轻声和蔼的在叫我；当我上学出家门时，总会看到窗前有一双眼睛在默默地注视着你；当我踏着校门时，她总会 说：“好好听课。“这一句话饱含着妈妈对我的期望，一个暖心的举动，一句温柔的话语，一双在看着你成长的眼睛，一双饱经了风雨吹打又日渐苍老的手以及一颗永远爱你不变的心，而这个人就是——母亲。
那一刻，我读懂亲情，读懂了爱，即使经历多少风雨的历练；多少困难的阻挠，在无尽的黑暗中总有一个为你点亮心中明灯的地方，而这个地方就是——家。而这个家里有两颗爱你不变的心！
【解析】
【详解】这是一篇半命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，写历史上的人或事。
一、审题立意
题目为“我读懂了××”，里面的关键词语是“读懂”，这里的“读懂”可以有明白、理解的意思，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变，里面还暗含着一个时间段：这一次。只能写一个场面。“我读懂了××”，这里的××，可以是亲情、父爱、母爱、手足情等，通过记事表现出文章主旨即可。
二、选材构思
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我们以“我读懂了母爱”为例，可以写自己对母亲的不理解到能够体谅母亲的过程，青春年少的我们开始总觉得妈妈的唠叨让自己厌烦，直到自己因某一件事或者某个细节（如无意间看到母亲的白发，脸上的皱纹，或者已经些微驼了的背等）而感受到随着自己的长大父母在逐渐变老，从而改变了自己对妈妈的态 度。另外，从题目可得，本文心理描写一定不能少，也可以辅以其他细节描写。写作时，可采用以小见大的写作手法。从一个相对较小的素材中表现较为深刻的道理。
附加题（8 分）
【名著阅读】任务一：
G. 下面是某同学本学期阅读的名著，请你辨别书籍并补充内容。
书目
书摘内容
《红星照耀中国》（又名
《① 》）
（② ）在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支部队来。哥老会的规矩和黑话很难掌握，但是他的“辈分”最高，因此据说曾经不止一次把一个地方的哥老会全部兄弟收编进红军。他的口才很好，在国民党中是有名 的，他说起话来能“叫死人活过来打仗”。
《昆虫记》
（③ ）是个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼 服
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