游戏美术项目详解教案任务5.6 游戏角色动作分析.doc

教 案

项目五 游戏角色模型、贴图与动作制作
任务5.6 游戏角色动作分析

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课 题
任务5.6 游戏角色动作分析
教学目标

1.常规运动状态
　　 2.特殊运动状态
　　 3.常规表情动作
　　 4.性格化动作
5.动作设计与运动规律

教学重点

个角色或一件物体被外力推动或快速奔跑、移动时，并不一定是常规动作的简单加速，而需要以非常形态的动作设计来表现。

教学难点

性格化是每一个动画角色的生命，性格化动作设计是角色内在性格外化的关键，这种外化必须比较明显地让观众感觉到。除了设计角色运动时的动作，一些起幅与落幅动作、习惯动作、定格式的“亮相”都能反映角色性格。

教学方法
与手段

多媒体教学 情境模拟
课 型

“做中学、做中教”项目教学

授课时间
周次
6
课次
2
授课班级
数字影像班
板书设计

1.常规运动状态
　　 2.特殊运动状态
　　 3.常规表情动作
　　 4.性格化动作
　　 5.动作设计与运动规律

理论教学过程
时间

教学环节及内容
教学策略
方法
组织实施
2分钟

一、组织教学

二、复习与导入

三、学习新课

1.常规运动状态
　　 2.特殊运动状态
　　 3.常规表情动作
　　 4.性格化动作
　　 5.动作设计与运动规律

四、专业教学实践（课堂练习；课后作业）
1.题目
分析角色动作
2.内容
观摩动画片，对角色动作进行分析
3.核心技能要求
从常规运动状，特殊运动状态，常规表情动作，性格化动作，动作设计与运动规律进行分析。
4.评估验收标准
自评与互评
五、作业讲评
1.存在的问题
观察不够细致
2.改进的方法
加强观察与训练
六、教学反思
多观摩优秀影片是提高的有效途径

引导法

演示

讲述

讲解

交流研讨

教师组织

学生主体

教师主导
学生主体

1.常规运动状态
　　 以人物为例，一般正常的行走动作，可称为常规动作。其他形状、体量的生命体或非生命体其正常移动的动作都属此范畴。
2.特殊运动状态
　　 一个角色或一件物体被外力推动或快速奔跑、移动时，并不一定是常规动作的简单加速，而需要以非常形态的动作设计来表现。
3.常规表情动作
　　 为了强调角色表情，要加以动作的配合，使表情与动作融为一体。
4.性格化动作
　　 性格化是每一个动画角色的生命，性格化动作设计是角色内在性格外化的关键，这种外化必须比较明显地让观众感觉到。除了设计角色运动时的动作，一些起幅与落幅动作、习惯动作、定格式的“亮相”都能反映角色性格。
5.动作设计与运动规律
　　 当一切生命体运动时或非生命体由于外力作用产生移动时，就会由于其结构不同、质量不同、形态不同等而形成不同的运动规律。

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