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2013年1月广东省高等教育自学考试
现代人员测评 试卷
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
1.对人员测评狭义的解释，确切地说就是（ D ）
A.举止相貌测评 B.身体状况测评
C.智慧才能测评 D.人员素质测评
2.通过不断的学习和实践活动，不健全的素质可以健全起来，缺乏的素质可以获得不同程度的补偿，一般性的素质可以训练成为特长素质，这说明素质具有( B )
A.稳定性 B.可塑性
C.差异性 D.分解性
3.汽车驾驶证考试属于的测评类型是( B )
A.常模参照性测评 B.效标参照性测评
C.无目标测评 D.物标参照性测评
4.需要把最优秀的求职者与一般性的合格者区分开来，便于雇主录用，“高个之中选高个”或“矮个之中选高个”相对性测评，特别应该采用( A )
A,选拔性测评 B.配置性测评
C.考核性测评 D.诊断性测评
5.个人对客观事物的意义与重要性的总评价，使人的行为带有个人的某种稳定的倾向性，指的是( C )
A.品德 B.个性
C.价值观 D.性格
6.对公司员工的能力进行量化测评，从第一个开始依照间隔一个难度等级赋值，排列第一位赋值“1”，与第一位相差1个难度等级的赋值“2”，与第一位相差2个难度等级的赋值“3”，依此类推。这种量化形式属于的量化类型是（ C ）
A.比例 B.顺序
C.等距 D.当量
7.通过对实际工作中特别有效或无效的工作者行为的简短描述来调查与分析工作的方法，叫作（ D ）
A.观察法 B.工作日记法
C.主管人员分析法 D.关键事例发
8.工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，由此确定工作的性质要求与（ B ）
A岗位 B.任职资格
C.工作描述 D.责任
9.素质测评标准体系及其分数等级、评语在素质测评过程中充当一种价值等价物的作用，其组成要素不包括（ D ）
A.标准 B.标度
C.标记 D.标尺
10.关于权重确定的专家咨询法，下列说法不正确的是（ D ）
A.这种方法避免了权威、职称、职务、口才及人数优势对确定权重的干扰
B.这种方法集中了大多数人的正确意见
C.由于最后不再考虑少数人的意见，容易失去一部分信息
D.具有科学的检验手段
11.具有“直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变化剧烈，具有外倾性”特征的人属于的气质类型是（ A ）
A.胆汁质 B.多血质
C.粘液质 抑郁质
12.我国政府公务员考试中的行政职业能力测试属于（ C ）
A.成就测试 B.智力测试
C.能力倾向测试 D.态度测试
13.根据斯普兰格德观点，“强调事物的实用性，凡是以有效与实惠为尺度”属于的价值观类型是（ B ）
A.理论型价值观 B.经济型价值观
C.社会型价值观 D.政治型价值观
14.能力倾向测验是对人的认识_______的测评，是对认知活动的深层次测评（ C ）
A.水平 B.现实能力
C.潜在能力 D.程度
15.下列各项表述属于投射测验法特征（ A ）
A.测量工具一般为调查表 B.测验目的多是伪装的
C.通常采用纸笔形式 D.题目的数量较多
16.面试中，体态语占行为传递信息的比例是（ C ）
A.7% B.38%
C.55% D.67%
17.在面试中，主试事先要明确面试的目的、面试的项目以及观察的标志与评价的标准，这体现了面试的（ B ）
A.客观性原则 B.目的性原则
C.全面性原则 D.标准性原则
18.“假如我现在告诉你因为某种原因，你可能难以被录用，你如何看待呢？”这种面试提问方式属于（ A ）
A.假设式提问 B.开口式提问
C.压迫式提问 D.引导式提问
19.在面试中，如果想要了解被试者的工作经验，比较适合问的问题是（ C ）
A.你大学毕业后的第一个职业是什么 B.你大学学的是什么专业
C.请谈谈你现在的工作情况 D.你喜欢什么运动
20.评价中心是一组标准化的评价活动，评价中心测评的素质中心是（ D ）
A.决策 B.面试
C.管理 D.能力
21.下列表述不符合评价中心要求的是（ B ）
A.多个评价人员 B.评价人员不必记录被试行为，只需打分
C.采用多种评价技术 D,评价过程需分阶段进行
22.在工作情景模拟测评的基础上发展起来的测评形式是（ D ）
A.心理测验 B.案例分析
C.纸笔测验 D.评价中心
23.通过设计一系列真实环境供工作中需要处理的各类公文，要求被试人员以管理者的身份，在规定时间内对各类公文材料进行处理，形成处理报告，然后与别人进行讨论。评价人员通过观察此过程中其行为表现，对被试人员的计划、组织、分析、判断、文字等能力进行评价，这种测试活动是（ A ）
A.公文处理法 B.案例分析
C.对比法 D. 排列法
24.某公司在招聘管理人员时，要求应聘者一起完成一个小任务——小溪任务：给他们一个滑轮及铁管、木板、绳索，要求他们把一根粗大的圆木和一块较大的岩石移到小溪的另一边。通过应聘者在任务中的表现考察其领导特征、能力特征、智慧特征和社会关系特征等。这种测评方法是（ C ）
A.案例分析 B.角色扮演
C.管理游戏 D.面谈
25.在知识测试中，某一多项选择题有40人做对，10人做错，则该项目的适合度为（ A ）
A.0.3 B.0.43
C.0.8 D.1
26.为了拉开距离，区分被测者的档次，对测评分数的综合宜采用（ D ）
A.累加法 B.平均综合法
C.加权综合法 D.指数连乘法
27.常用的离中趋势度量指标是（ D ）
A.相关系数 B.组距
C.次数 D.标准差
28.在测评结果处理过程中，如果各测评指标重要性相同，可以采用的最简便分数综合处理方法是（ B ）
A.平均综合法 B.累加法
C.加权综合法 D.指数连乘法
29.在进行数据综合时，为了便于拉开档次，提高“灵敏”度，最好采用（ D ）
A.累加法 B,平均综合法
C.加权综合法 D.连乘综合法
30.整体差异分析指标不包括（ B ）
A.差异系数 B.相关系数
C.标准差 D.方差

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
31.心理素质中的智能素质包括（ ABCD ）
A.知识 B.智力
C.技能 D.才能
E.经验
32.人员素质测评在人力资源管理中的优化作用具体体现在（ ABCDE ）
A.人员素质测评与招聘选拔 B.人员素质测评与培训
C.人员素质测评与绩效考核 D.人员素质测评与员工激励
E.人员素质测评与职业发展
33.人员素质测评中量化的作用主要有（ ABCDE ）
A.方便简洁的物化表述功能
B.有助于促进测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较
C.有助于大量的具体行为中抽象出本质的特征和做出尽可能准确的差异比较
D.由模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评
E.使难以比较的操行评语转化为可以比较的分数
34.一般来讲，加权的类型主要有（ ABC ）
A.纵向加权 B.横向加权
C.综合加权 D.经验加权
E.赋值加权
35.个性特征，即个性心理特征，是指个人身上表现出来的本质的、经常的、稳定的特征，这些特征包括（ ADE ）
A.能力 B.态度
C.兴趣 D.气质
E.性格
36.下列测评量表属于智力量表的有（ ABC ）
A.军队甲种量表 B.军队乙种量表
C.斯坦福-比奈量表 D.哈梅诚实测验
E.卡特尔16因素问卷
37.从近几年面试实践来看，面试发展出现的趋势主要有（ ABCE ）
A.形式多样化 B.内容全面化
B.考官内行化 D.结果随意化
38下列各项对小组讨论描述正确的有（ ABCD ）
A.无领导小组讨论对于管理者集体领导技能的评价非常有效
B.组与组之间被测评者难以比较
C.有领导小组讨论花费的时间比无领导小组讨论更多
D.在有领导小组讨论中，应该给每个被试者一次做领导的机会
E.小组讨论中典型的形式是有角色小组讨论
39.行为效标的选择应以客观性为基准，常见的行为效标有（ ABCDE ）
A.学术成就 B.特殊训练成绩
C.实际工作表现与成绩 D.团体特征
E.等级评定结果
40.人员素质测评结果检测中分析的指标主要有（ ABCD ）
A.效度 B.信度
C.区分度 D.独立性
E.可行性

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
41.考核性测评：又称鉴定性测评，以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评。

42.顺序量化：先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋以相应的顺序数值。

43.品德：是指个体身上那些与社会有关的稳定的行为倾向总和，是一个人在社会情景中所表现的独特的动作、思维和情感方式的一套社会行为习惯。

44.信度：是指测评结果反映所测素质的准确性。

四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
45.简述测评标准体系建构的步骤
答：⑴明确测评的客体与目的。
⑵确定测评的项目与参考因素。
⑶确定测评标准体系结构。
⑷筛选与表述测评指标。
⑸确定测评指标权重。
⑹规定测评指标的计量方法。
⑺试测并完善测评标准体系。

46.简述面试的主要功能与作用。
答：⑴可以有效地避免高分低能者或冒名顶替者入选。
⑵可以弥补笔试的失误。
⑶可以考察笔试与观察中难以测评到的内容。
⑷可以灵活、具体、确切地考察一个人的知识、能力、经验及品德特征。
⑸可以测评个体的任何素质。

47.评价中心情景设计要注意哪些问题？
答：⑴相似性
⑵典型性
⑶逼真性
⑷主体突出
⑸立意高，开口小，挖掘深，难度适当。

48.请列举出四种心理效应误差
答：⑴哈罗效应误差
⑵趋中心理误差
⑶宽大心理误差
⑷逻辑误差
⑸对比效应误差
⑹接近效应误差

五、数据处理综合题（本大题10分）
49.某公司招聘市场营销人员，测评中心经过岗位分析决定测试专业知识、社交能力、合作能力、表达能力、思想道德五种主要素质，并确定了这五种素质的重要程度（题49表）。黎明和李力是其中两位应聘者，题49表列出了他们两个的成绩。请分析比较不考虑素质的重要程度和考虑素质的重要程度对录用他们俩的影响。
测评素质
专业知识
社交能力
合作能力
表达能力
思想道德
素质权重%
25
25
15
25
10
黎明分数
90
80
80
70
60
李力分数
80
70
90
60
80
题49表

解：⑴不考虑素质的重要程度：
①黎明的平均分=（90+80+80+70+60）/5=76
②李力的平均分+（80+70+90+60+80）/5=76
③黎明与李力水平相同。
⑵考虑素质的重要程度：
①黎明的平均分=90×0.25＋80×0.25＋80×0.15＋70×0.25＋60×0.1＝78
②李力的平均分=80×0.25＋70×0.25＋90×0.15＋60×0.25＋80×0.1＝74
③黎明优于李力。

六、测评理论与方法综合运用题（本题12分）
50.某公司拟招聘一名生产部经理，请设计相应的招聘方案，并举例说明面试的六种基本提问方式。

答案要点：
⑴招聘方案
——公开报名，通过媒体公布招聘的基本条件。
——资格审查。
——素质测试‘要求包括笔试、面试、评价中心、体检等环节。
——考官培训与误差控制。
——效度与信度分析。
——公示。
⑵面试中提问的基本方式：
①收口式：只要求被试者做“是”“否”一个词或一个简单句的回答。例如，“你大学学的是管理专业吗？”
②开口型：所提出的问题被试者不能只用简单的一个词或一句话来回答，而必须另加解释、论述，否则不会圆满。例如，“你对超女现象有什么看法？”
③假设式：例如，“假如我现在告诉你因为某种原因你可能难以被录用，你如何看待呢？”
④连串式：例如，“我想问两个问题；第一，你为什么想到我们单位来？第二，到我们单位后有何打算？”
⑤压迫式：例如，“我们觉得你今天的表现不太好，可能难以被录用，你如何看待呢？”
⑥引导式：“到公司两年以后才能定职称，你觉得怎么样？”