理工科大学生语言表达能力的调研.docx

理工科大学生语言表达能力的调查研究
郝敏，苏小惠
（电子科技大学光电信息学院 四川成都 610054）

【摘要】如今，工程技术人员的素质与能力，在“科学技术是生产力”这一概念中起着非常关键的作用。因此，重视理工科学生素质和能力的培养，尤其是语言表达能力的培养，显得更为重要。本文论述了语言表达能力的培养在工科学生生活、学习、工作中的重要性，分析了现阶段工科大学生语言能力状况，调查研究了导致这种状况出现的原因，并提出了几点改进建议。

关 键 词：理工科学生 语言表达 文字表达 口头表达

Research: Engineering &Science students'
Language and Expression Skills

HAO Min，SU Xiao-hui;
(School of automation engineering, University of Electronic Science and Technology of China Chengdu 610054)

Abstract Today,the quality and ability of Engineering&technical personnel plays a key role in this concept of "Science and technology are productive forces".Therefore, attention to science and engineering quality and ability of students especially the language ability seems more important. This article discussed the importance of ability of language in the engineering &Science students' live, learn and work, Analys the current status of language skills of engineering students. Research the reason that leds to this situation appears and put forward some suggestions for improvement.

Key words Engineering&Science students Expression of language Expression of Test Expression of Spoken language

工程专业的技术性，正随着技术进步变得日益复杂，这迫切要求更加准确、有效的沟通交流。无论是在工作场所还是在家里，交流的方式是多种多样的。报告、总结、计划、论文、通知、演讲、答辩，甚至是课间休息，用餐时间的随意交谈，都需要较强的交际技巧来传达出合适的信息，但是很多工科院校很少教授这类知识。这样，缺乏交流技巧的同学们就无法向他人交流他们的思想，沟通他们的意见，表达他们的愿望。

1 关于语言表达能力
1.1 语言表达能力概述
语言表达能力是指一个人是否能够将自己内心的思想表现出来，同时还要让他人能够清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表达。一个人的表达能力，也能直接地证明其社会适应的程度。

作者简介：郝 敏（1989-），女，电子科技大学光电信息学院电子科学与技术专业2008级本科生.
苏小惠（1989-），女，电子科技大学光电信息学院信息显示与光电技术专业专业2008级本科生.

语言表达可以分为文字表达和口头表达两种表达方式：
1.1.1文字表达
文字表达能力，也就是文字水平的能力。运用语言文字阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情的能力，是将自己的实践经验和决策思想，运用文字表达方式，使其系统化、科学化、条理化的一种能力。
1.1.2口头表达
口头表达能力即说话的能力（简称口才），表现为对演讲、对话、报告、讨论、 答辩、谈判、授课等各方面所具有的技巧与艺术的运用。

1.2 语言表达能力的重要性
诗人但丁•阿里吉耶里曾对语言的实质给予过生动的论述，他说：“语言作为交流工具，对于我们至关重要，正如骏马对于骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于表达最好的思想。”可见，一位成功的技术人员除了技术性知识以外，同时还要具有流畅的表达能力，以激发大家的热情，进而才能引起大家的共鸣。一个大学毕业生不会写常用公文，不会写计划和总结，甚至连工作经验也不会总结，他又怎能担负起相应的工作职责，发挥一个大学生应有的作用呢？因此，新的时代给现在的理工科大学生的写作能力提出了新的要求，那就是——既要懂专业，又会写文章[1]。
理工科院校为我们提供了出色的教育，这种教育难度大，要求高。但是在专业技术知识增长的同时，我们不应忽略了工科学生软技能的培养[2]。我们的现实世界需要全面发展的人，需要具备综合能力的人才，但是如果没有较好的沟通和表达，无论是人际交往方面还是团队合作协调方面都会受到极大地阻碍。
2 工科大学生语言表达能力归因特点的研究
1.问题的提出
无论是在工作场所还是在家里，交流的方式是多种多样的。报告、总结、计划、论文、通知、演讲、答辩，甚至是课间休息，用餐时间的随意交谈，都需要较强的交际技巧来传达出合适的信息，但是很多理工科院校很少教授这类知识。这样，缺乏交流技巧的同学们就无法向他人交流他们的思想，沟通他们的意见，表达他们的愿望[3]。这已经成为一个关系到工程技术人员未来发展的重要问题。

2.《有关理工科大学生语言表达能力的调查问卷》的编制
为了有利于了解不同阶段不同性别的的工科大学生的情况，编写了调查问卷，并通过图标对比进行统计分析。问卷的设计参见附录。

3. 调查结果及分析
3.1 假如您被朋友邀请参加一个聚会，但聚会上很多人你不认识，您会感到（）
A、很自由
B、拘谨，但能与人简单聊几句
C、十分不自在
D、没有特别的感觉

分析：

图一
本题只在看出大家与陌生人的沟通交流能力，整体来看答案集中在B选项，可见，大多数人与陌生人交往过程中感到比较拘谨。从男女比例来看，女生集中在B、C选项，可见大部分女生在扩展交际圈上仍感到力不从心。男生在此问题上，表现出比女生更加积极的态度。
3.2 您对积极参加集体活动，多认识一些朋友的态度如何？（）
A、非常愿意，能参加的尽量参加
B、看情况，可去可不去
C、没时间，要学习，最好不参加
D、觉得无聊，坚决不去
分析：

图二

数据显示，相当一部分人非常愿意主动去扩展自己的人际关系，但是将近50%的同学会视情况决定是否参加，这说明结交新朋友的机会可能会随便被某个理由推掉，这部分同学一般是与自己比较熟的朋友来往，交际圈子不会很大。
另外，从表中可以看出，还是有相当一部分的同学选择去学习，放弃了扩展自己交际圈子的机会。这些人虽然占少数，但依然是当今大学生中存在的现象，学习固然重要，但当代大学生更需要全面发展，如果不能融入到集体中去，慢慢的被孤立起来，对自身今后的发展是非常不利的。
从男女生的角度来看，男生和女生的情况基本是一致的，但是存在细小差别。积极参加活动的人中，男生略多于女生，而较保守的人中女生更多。总体来看，男生更加积极而女生更加拘谨。
3.3 每学期你在公开场合讲话的次数（）
A、经常会有 B、偶尔 C、不会主动讲话 D、从不

图三

从统计情况来看，大多数同学在公开场合都是比较被动的，在公开场合讲话的机会都比较少。当代大学生，无论男女，性格上的羞涩还是无法跨越，可能缺乏锻炼或性格因素，无法坦然大方的向大家阐述自己的观点。从男女生角度来看，女生要更加矜持和收敛，男生则要大胆一些。由于性格原因，女生行事要更加谨慎，在陌生场合通常会表现的矜持收敛。有句歇后语叫做“水壶里煮饺子——倒不出来”，如果大学生们无法自信十足的向听众阐述自己的观点，那么所学的知识、所想的观点就像水壶里的饺子一样倒不出来，这给现代教育也提出了一个问题。
3.4 你学习的课程中专业基础类课程所占比例是多少（）
A、80%以上 B、50%—80% C、30%—50% D、30%以下
你学习的课程中文史哲社艺类课程所占比例是多少（）
A、80%以上 B、50%—80% C、30%—50% D、30%以下

图四

从统计情况来看，理工科学生的绝大多数课程都是与专业紧密相关的或者是作为专业基础的，除此之外的非专业性质课程就是英语、马哲、毛邓之类。而且随着年级的升高，专业化的的课程所占比例越来越大，课程表上满满的，却很难找到几门素质类课程。很多学校为此专门为此开设了大量的素质类选修课以供同学们选修，并且规定了最低学分要求。但是由于其课程性质，绝大部分高校文化素质课所占的学分，还没有英语一门课所占的学分重！如此低比重的学分要求，无疑制约着文化素质教育的发展。
大部分学生为了达到毕业要求，并不是根据自己的兴趣爱好来选择素质课，而是根据课程的易通过程度来决定学哪门素质课，如此一来，大部分素质课都是虚有其表，大家也都是走走过场而已。文化素质教育不是让学生读百科全书，也不是让学生在专业学习之余满足一下自己的业余爱好，更不是让学生学些杂乱无章的知识点，而是让学生掌握最基本的学科领域的研究方法和思想体系而且凭借这些方法和思维模式来获得知识，了解自然社会与人类自身的问题。能让学生接触不同的事物，对学术和文化发展产生长远的兴趣。重要的不是拥有知识，而是知道如何去获取、传播、发现和创造知识，具备思辨和批判的能力[4]。
3.5 你觉得写作能力对你现在的学习和将来的发展重要么？
A、非常重要 B、没有专业知识重要 C、无所谓

图5

从图中看出，大多数同学认为，毕业后只想搞专业技术写作能力高低是无所谓的事情。这是一种片面认识。大学生努力提高写作能力非常重要，理工科学生也是如此。我国著名物理学家周培源教授在 《自学成才要有文史知识》一文中指出：“如果没有掌握我国的语文知识，基本写作技能，缺乏历史、地理等应有的常识，他就不能算做有相当文化素养的中国人。”[5]可见，一位成功的技术人员除了技术性知识以外，同时还要具有流畅的表达能力，以激发大家的热情，进而才能引起大家的共鸣。一个大学毕业生不会写常用公文，不会写计划和总结，甚至连工作经验也不会总结，他又怎能担负起相应的工作职责，发挥一个大学生应有的作用呢？

3 结论及对未来的展望
3.1 结论
当前，许多理工类大学生语言表达能力普遍较低，基本还停留在初高中水平，这一方面与过早的文理分科有关，一方面又在于大学阶段没有得到充分的培养和锻炼，学校和学生都没有意识到文字写作能力的重要性。对此，本文提出以下几条提高大学生语言能力的几种途径和办法：
3.1.1 上科技写作课或举办专题讲座，这样可以更加系统的教授科技写作知识，并且通过对学生作品的批改，发现共性问题，从而取得显著的辅导效果。
3.1.2 利用校报等学术刊物，专门为大学生搭建一个写作平台。同时也便于学生与学生之间学生与老师之间的交流。
3.1.3 以课程演讲为突破口，鼓励学生走上讲台，各抒己见、畅所欲言。这样既掌握了一定的讲话技巧，又获得了直面倾听者的勇气，为以后求职面试或工作中当众陈述个人观点，提供了良好的示范和锻炼。
3.2 对未来的展望
世界的变化冲击着我们的生活，这种加速的快节奏让许多人身心俱疲这样的背景下，很好的语言表达能力对理工科学生来说是一种很重要的优势，但平时在学校根本没有机会去练习，整天满脑子都是电路图，怎么才能提高我们的语言表达能力呢？表达能力的提高，不是一蹴而就的，但也不是高不可攀的。只要下决心、有韧劲儿、勤练习，坚持不懈，不断超越， 就会达到成效。同时，更需要学校给同学们提供更多的平台来展示和锻炼，不断提升工科学生的软实力。

4 参考文献

[1]刘坡 河南理工大学.教学的改革与创新研究. 中国科技信息2010年第1期 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION Jan.2010
[2]沙延生.努力提高理工科大学生写作能力的几点思考. 齐齐哈尔师范学院学院 1995年 第2期
[3]王军.工科大学生人际交往能力归因特点及研究.华东师范大学
[4]潘梅村.市场经济对工科大学生的能力要求.南京交通高等专科学校
[5]李积彬.王红志.理工科大学生语言及文字表达能力培养的探索与实践.深圳大学工程技术学院机械电子工程系