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八、多一些宽容

教学目的：
一、学习严谨的思路，紧凑的结构。初次学写议论文。
二、培养透彻分析、辨证说理的能力。
三、理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
教学重点、难点：
一、对宽容和批评统一关系的理解。
二、理解文章以讲道理为主的论证方法。
教学课时： 一课时
课前预习：
一、注音：
和谐（xie） 豁（huo ）达 胸襟（jin） 摒（bing）弃
迥（jiong）异 芥蒂（jie di） 嫉妒（ji du）
二、解释：
豁达：性格开朗；气量大。 淡泊：不追求名利。
摒弃：舍弃。 姑息：无原则地宽容。
迥异：完全不同的意思。 芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
教学过程：
一、导入新课：
由温家宝总理在英国演讲遭遇干扰事件，所体现的大国总理的宽容的胸怀导入新课。（板书课题、作者）

二、 出示学习目标：
1、学习严谨的思路，紧凑的结构。初次学写议论文。
2、培养透彻分析、辨证说理的能力。
3、理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
三、朗读课文，整体感知：
1、 学生讨论、交流，教师点拨。
明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开
第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
2、学生自主合作：
（1)讲出作者观点。
人与人相处，要多一些宽容。
(2)思考：怎么样才能做到宽容？
明确 ； 要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。

四、阅读第一段：讨论提倡宽容的意义。
教师讲解：前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系。后一句引用林则徐的对联，从个人胸襟的角度加以论证。引用的内容，重点在于下联，强调“有容乃大”的道理。总之，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。

五、精读第二段：
1、思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？
学生讨论、交流。
明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。
第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。
2、课堂探究：课文提出宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？
学生讨论、交流。
明确：这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”是进一步的高要求，四者之间是逐层递进的关系。“互爱”是要求最高的、最根本的一点,做到了这一点，前面三点也都能做到了。

六、略读第三段：
思考： 我们都已知道了宽容的重要意义，那么最后一段有什么用？
学生讨论、交流。
明确：补充论证:不能不分青红皂白地强调宽容，当面对违反原则的言行，不姑息放纵。

七、探究活动：
自主探究：
1、有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?
明确：不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。
2、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处？
明确：相同点：先解释，后写意义。
不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
3、议论文要论点鲜明，既要讲道理，又要摆事实。但本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实。这会不会影响文章的说服力？
明确：不会的。首先，运用什么样的说理方法，是因文而异，并不是所有文章都一定要举例子摆事实。其次，像本文这样的内容可举的例子实在太多，而举了例子又未必能把道理讲清楚。对于许多人来说，不是没有见过这样的事实，而是没有能对其中的道理进行认真的思考。所以作者集中力量把道理讲清楚，读者是不难从生活中找到事实的。

八、小结全文：
本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
思考： 1、本文的中心论点是什么？
2、作者围绕“宽容”论述了几个问题？（略，见课件。）
九、课外延伸：
1、看故事，猜结尾（略，见课件。）
2、名家关于宽容的名言。（略，见课件。)

十、布置作业：
1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。（必做）
2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭 。（必做）
3、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）
4、课外查找几个有关“宽容”的小故事，与同学交流。

附板书设计：

八 多 一 些 宽 容
郭安风
谅
基本要求
让
敬 高一级要求
爱 根本要求
一、宽容意义

二、怎样做到宽容 总述——分述

三、宽容批评的统一
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