高中生物第5章细胞的能量供应和利用章末练习新人教版必修1.pdf

小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学第 5 章细胞的能量供应和利用李仕才一、选择题1.(2018 新疆石河子月考)酶加速化学反应的根本原因是(C)A.降低反应体系的自由能B.增加反应体系的自由能C.降低反应的活化能D.调节了反应所需的酸碱度解析:酶的作用机理就在于降低化学反应所需要的活化能。2.(2018 天津静海月考)下面关于生物体内ATP的叙述,正确的是(B)A.ATP中含有三个高能磷酸键B.ATP可以直接为生命活动提供能量C.ATP化学性质很稳定D.ATP在细胞中含量很多解析:ATP 中含有两个高能磷酸键;ATP 的化学性质很不稳定,很容易水解和重新合成;ATP 在细胞中含量很少,但是转化非常迅速。3.(2017 福建福州期末)ATP 分子在细胞内能够储存能量、释放能量,从结构上看,原因是(C)腺苷很容易吸收能量和释放能量三个磷酸基团很容易从ATP上脱离和结合远离腺苷A的磷酸基团很容易从ATP上脱离,使 ATP转变成 ADP ADP可以迅速与磷酸结合,吸收能量形成高能磷酸键,使 ADP转变成 ATP A.B.C.D.解析:ATP 分子很活跃,其中远离腺苷A的磷酸基团很容易从ATP上脱离,使 ATP转变成 ADP,并释放能量;ADP 也可以迅速与磷酸结合,吸收能量形成高能磷酸键,使 ADP转变成 ATP,并储存能量。4.下图表示“比较过氧化氢在不同条件下的分解实验”。相关分析合理的是(C)小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学A.本实验的因变量是不同的催化剂B.本实验的无关变量有温度和酶的用量等C.1 号与 3 号、1 号与 4 号可分别构成对照实验D.分析 1 号、2 号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能解析:本实验的因变量是过氧化氢的分解速率,观察的指标是气泡的产生速率;温度是自变量,酶的用量是无关变量;1 号与 3 号、1 号与 4 号中只有一个实验变量不同,可分别构成对照实验。2 号在高温下出现气泡的原因是加热使过氧化氢分子得到能量,从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态。5.下列有关酶的叙述中,错误的是(B)A.所有酶都含有C、H、O、N四种元素B.酶只能在细胞内发挥作用C.蛋白酶能够催化唾液淀粉酶水解D.人体内的酶也在不断地更新解析:蛋白质中一定含有C、H、O、N,RNA中一定含有C、H、O、N、P;酶既可以在细胞内发挥作用,也可以在细胞外甚至体外发挥作用,如加酶洗衣粉;唾液淀粉酶的化学本质是蛋白质,故可在蛋白酶的催化作用下水解。人体内的酶不断被分解和重新合成,因而不断更新。6.(2018 甘肃嘉峪关期末)科学家用含18O的葡萄糖来追踪有氧呼吸中的氧原子,发现其转移途径是(D)A.葡萄糖丙酮酸水B.葡萄糖丙酮酸氧C.葡萄糖氧水D.葡萄糖丙酮酸二氧化碳解析:由有氧呼吸过程中的物质变化可知,葡萄糖中的氧原子通过有氧呼吸的第一阶段进入丙酮酸,然后通过有氧呼吸的第二阶段进入二氧化碳中。7.(2017 黑龙江哈尔滨期末)葡萄糖是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。将一只实验小鼠放入含有放射性18O2的容器内,18O2进入细胞一段时间后,可能出现的放射性化合物是(A)A.水 B.二氧化碳小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学C.丙酮酸 D.水和二氧化碳解析:有氧呼吸第三阶段H 与氧气反应,生成水。8.(2017 广西桂林段考)有氧呼吸过程中产生能量最多的阶段及主要产物是(C)A.第一阶段、丙酮酸B.第二阶段、二氧化碳C.第三阶段、水 D.第三阶段、葡萄糖解析:根据需氧呼吸的过程可知,产生能量最多的阶段是第三阶段,H 与氧结合生成水,释放大量能量。9.下列有关“提取和分离叶绿体色素”实验的叙述正确的是(D)A.加入碳酸钙防止滤液挥发B.用 50%的酒精溶液提取叶片中的色素C.用无水乙醇或丙酮分离滤液中的色素D.加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨解析:色素的提取实验中加入二氧化硅(石英砂)的作用是使得研磨更充分,加入碳酸钙的作用为保护色素不被破坏;用无水乙醇或丙酮等有机溶剂提取色素。10.下列关于酶的叙述,正确的是(B)A.酶具有催化作用并都能与双缩脲试剂反应呈紫色B.细胞代谢能够有条不紊地进行与酶的专一性有关C.酶适宜在最适温度及最适pH条件下长期保存D.可用过氧化氢作底物来探究温度对酶活性的影响解析:绝大多数酶是蛋白质,能与双缩脲试剂反应呈紫色,而少数酶是RNA不能与双缩脲试剂发生反应呈紫色,酶在最适温度和最适pH条件下,酶的活性高,因此不适合酶的长期保存;由于过氧化氢在不同温度条件下可以分解,因此会影响实验结果的准确性。11.细胞中每时每刻进行的化学反应都离不开酶,下列有关酶的叙述,错误的是(C)A.0 左右时,酶的活性很低,但酶的空间结构稳定B.每一种酶只能催化一种或一类化学反应C.过氧化氢酶能够供给过氧化氢能量,从而降低过氧化氢分解反应的活化能D.在叶绿体和线粒体中,催化 ATP合成的酶是相同的解析:过氧化氢酶并没有给过氧化氢供能,而是通过降低过氧化氢的分解反应的活化能来提高催化效率。12.(2018 江西新余月考)下列关于酶的叙述,正确的一项是(C)小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学A.酶是活细胞产生的,只能在生物体内发挥催化作用B.酶能够提供反应开始所必需的活化能C.酶的化学本质并非都是蛋白质D.一个酶分子只起一次作用,然后就被破坏了解析:酶是活细胞产生的,在生物体内和生物体外均可通过降低化学反应的活化能起催化作用,且酶在化学反应前后不变。二、非选择题1.(2018河北武邑期末)下表是“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验设计的相关内容。请回答:试管编号加入材料处理方法实验现象1 2 mL H2O2溶液+2 滴清水室温无气泡2 2 mL H2O2溶液+2 滴清水90水浴加热少量气泡,带火星的卫生香不复燃3 2 mL H2O2溶液+2 滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液室温较多气泡,带火星的卫生香复燃4 2 mL H2O2溶液+2 滴肝脏研磨液(含过氧化氢酶)室温大量气泡,带火星的卫生香猛烈复燃(1)该实验运用了科学实验中重要的研究方法,即法。(2)在实验过程中的变量称作自变量。上述实验中,属于自变量的是,随着的变化而变化的变量称为因变量。上述实验中,因变量为。(3)上述实验中还运用了一个重要的实验原则,即实验。对照组是,实验组是(填试管编号)。(4)比较 1号和 2 号试管,你得出的结论是;比较 1号、3 号、4 号试管,你得出的结论是。解析:(1)根据表格分析,该实验运用了科学实验中控制变量法,即控制了实验的自变量。(2)该实验中,自变量是人为控制的,包括温度和催化剂的种类;因变量是随着自变量的变化小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学而变化的变量,该实验的因变量为过氧化氢的分解速率。(3)上述实验遵循了对照性原则,其中 1 号试管为对照组,2、3、4 号试管为实验组。(4)比较 1号和 2 号试管,90 下产生的气泡多,说明加热能提高过氧化氢分解速率;比较 1号、3 号、4 号试管,自变量是催化剂的种类,说明过氧化氢酶和FeCl3均具有催化作用,且过氧化氢酶比FeCl3的催化效率高。答案:(1)控制变量(2)人为改变温度和催化剂的种类自变量过氧化氢的分解速率(3)对照1 号试管2、3、4 号试管(4)加热能提高过氧化氢分解速率过氧化氢酶和FeCl3均具有催化作用,且过氧化氢酶比FeCl3的催化效率高2.肝脏研磨液中含有的过氧化氢酶和氯化铁溶液中的Fe3+都能催化过氧化氢分解成水和氧气。现用肝脏研磨液、氯化铁溶液为材料,依下表设计实验,并得到结果,请分析回答:实验序号反应物加入物质条件现象1 H2O2肝脏研磨液室温大量气泡2 H2O2氯化铁溶液室温少量气泡(1)实验 1、2 的现象出现差别的原因是。(2)能证明酶在细胞外也具有催化作用的实验是。(3)实验 1持续一段时间后,不再产生气泡。出现上述现象的原因可能为:A.肝脏研磨液已失效;B.过氧化氢已被彻底分解。你认为正确的一项是。请设计一个实验加以证明:。解析:实验 1、2 相比,实验 1 加入了肝脏研磨液,其中含有的过氧化氢酶催化过氧化氢分解产生水和氧气的效率更高。实验 1 中,过氧化氢的量有限,故当过氧化氢消耗完后反应就不再进行,氧气不再产生。答案:(1)肝脏研磨液中含有的过氧化氢酶的催化效率比氯化铁溶液中的Fe3+高(2)1(3)B 向实验 1 的装置中再加入适量的过氧化氢溶液,若有气泡产生即可证明小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学