期中考试成绩分析范文.doc

　　期中考试成绩分析一
　　本学期的期中考试通过学校的统一布署和严密组织，已经顺利结束了。通过这次考试，不管在班级管理还是在平时平常教学中都反应出某些问题，现结合学生成绩的分析及平时体现，认真思索，反思如下：
　　(一)试卷分析
　　本次期中考试仍然分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题，分值为60分;第Ⅱ卷为非选择题，分值为60分。其中第Ⅰ卷有6篇阅读理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，学生的阅读量很大，部分语篇生词较多，给学生的阅读带来很大的难度，学生普遍反应做题吃力。而基础知识部分难度适中，重视考察学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。相对来说，学生第Ⅰ卷失分较多，第Ⅱ卷得分较高。
　　(二)成绩分析
　　按照学校对学生四级目的的考察，5班应完毕特优目的13人，实际完毕12人，缺1人;应完毕学优目的30人，实际完毕31人，超1人。6班应完毕特优目的11人，实际完毕10人，缺1人;应完毕学优目的29人，实际完毕人27人，缺2人。英语校平均分为85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校平均分。
　　(三)存在的问题
　　本次期中考试5、6班英语均未完毕目的，这在此前是没有过的。究其原因，大体有如下几条：
　　(1)以往学生学习英语的积极性很高，平时体现较令人满意，因此从思想上对学生的规定有所放松，对学生过于信赖，尤其是进入复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习英语上的时间较少，没有拿出足够的时间进行复习与巩固，导致某些学生复习不扎实，贯彻不到位。
　　(2)本次英语试题题量较大，尤其是阅读量大，学生在做题过程中轻易心浮气躁，尤其是碰到生词量多的语篇，更是觉得无从下手，烦躁的情绪影响了学生答题的思维，某些学生选择先完毕第Ⅰ卷，又回过头去完毕第Ⅱ卷，最终有些题目干脆放弃，胡蒙答案。
　　(3)尽管平时一直规定学生坚持练字，每周完毕一种单元的字帖临摹，但某些学生纯粹应付，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，乱涂乱画，导致作文受影响，得分不高。
　　(4)学生对一般目前时和目前进行时掌握的不好，尤其是当主语为第三人称单数时的时候，动词不注意使用三单形式;目前进行时仍然遗漏be动词或动词ing形式。作文不注意认真审题，用错人称等等。
　　(四)改善措施
　　(1)继续坚持学生每周练字。时间由每周末完毕改在平时运用同一时间统一规定统一完毕，重在练字的质量而不是数量。
　　(2)运用学生手头上的资料，加强阅读训练，尤其是限时训练。期中考试后，规定学生运用好阅读教程，每天做一篇阅读理解，在训练过程中注意加强阅读措施和方略的指导，让学生对的认识怎样阅读，逐渐提高阅读技能。
　　(3)指导学生坚持养成良好的学习习惯，如课前演讲，课前预习，课后巩固，课上认真记笔记等。继续扎实基础知识的理解与运用，做到举一反三，融会贯穿。
　　总之，此后要愈加努力，不能存在麻痹思想，对学生要严格规定，检查贯彻到位，但愿期末会有转机。
　　期中考试成绩分析二
　　(一)数学
　　1.试卷分析：考卷总体来说知识考察较为全面，双基考察仍是重点，在此基础上，综合性愈加强，大部分题目难易适中，但也有个别题目较难，学生做起来比较吃力。
　　2.学生答题状况分析
　　从学生的状况来看，基础知识掌握比较扎实，细心度不够。由于总体成绩不是那么到理想。但由于时间仓促，没有为其中考试专门耗时进行复习，成绩是很真实的，很常态的。详细状况
　　(1)习惯：
　　卷面较整洁，基本没有构画现象，看待数学考试的态度还是很好的。
　　数学学习习惯还没有完全养成——粗心，马虎，学生做完题后也没有细细的检查：不能认真读题，仔细审题，出现理错题意，列对算式，算错成果，简朴计算也出现错误，甚至漏题的现象。
　　(2)知识：
　　基础知识的掌握、基本技能的形成很好。从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是很好地到达了目的。
　　综合运用知识的能力及对的理解较复杂题目意思的能力相对较弱。本次考题中出现了诸多与生活实际相联络的例子，需要灵活地运用所学的知识，尚有某些题在所不知识点多转了一种弯，甚至两三个弯，需要学生仔细理解题意，并灵活胜利所学的知识加以处理，这一部分学生的答题效果不佳，失分较重。
　　(3)潜能生问题上：
　　个别潜能生在老师的关注下，有了较大进步，例如郭江超同学在诸多同学由于粗心而在计算上丢分的地方，他却大部分都做对了。但整体上，潜能生的问题还是很严峻的，各年级还是存在诸多潜能生，学习习惯不好，基础不扎实，综合拓展应用自然也不好。
　　3. 下一阶段努力方向：
　　(1)习惯上还需加强，首先老师要在平时的工作中重视，做到及时提醒、巩固;另一方面还要想某些详细的措施贯彻加强，如对易错的知识以多种题型加以巩固应用，加强训练;如重视演算本与错题集的合理运用，等。尤其对于三年级学生来说，他们在二年级一直是在老师读题下做的，目前要自己做题，因此平时就要故意识地加强他们独立审题、理解题意，处理问题的习惯与能力。
　　(2)双基上面，最基本的计算能力还需加强，不要在最基础的地方失分，这是可以通过努力与加强处理的。
　　(3)对于发展题的重视程度还要加强。提高学生综合运用知识的能力。这是学校目前整体比较微弱的地方。首先是老师们要不停地继续学习教学理念，不仅要立足书本教学，还要从思想上认识到数学与生活的紧密联络，激发学生的探索欲望，使知识的学习具有广度与深度，不为教而教。
　　(4)对于潜能生，不能放弃每一种同学，只要能到达他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。不能出现优者更新，差者更差的状况。
　　通过这次考试，不仅看到了学生的局限性，更看出了自己平时教学中的局限性。望各位老师在此后的教学过程中能逐渐改善，争取更好的成绩。
　　(二)语文
　　一、试题分析
　　内容丰富，拼音、词语、成语、课文默写、句子排列次序、阅读、口语交际、习作，涵盖的知识面非常广，并且有一定的深度。既重视对基础知识的考察，又重视对学生能力的培养。从答题状况来看，虽然学生对半学期所学知识的掌握比较理想，但从中也暴露出某些问题：
　　1、既紧紧依纲扣本，又重视知识拓展与能力的考核。本次试题，紧紧围绕教材，从“知识与积累”到“理解与感悟”，无一不考察学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”，依托教材内容向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。
　　2、衔接生活，激发学生体现欲望
　　这次写作，三、四、六选择了“熟悉的人”这一话题，五年级给出两个选题(《对手》和运用给出的词语编写童话故事)，首先运用启发性的语言，开阔学生的思绪，极大地激发了学生的体现欲望，又给了学生广阔的想象空间，防止了学生写作的模仿、抄袭，真正考察了学生作文的真实水平，加强了语文“生活化”的引导。
　　3、重视知识的积累与运用。
　　4、重视对学生多种综合能力的培养。本试卷重视了对学生综合能力的培养，紧紧靠近《新课程原则》的规定，向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合能力，有助于学生综合素质的提高。
　　二、长处重要表目前：
　　1、基础知识比较扎实
　　拼音：学生能根据拼音将一类字、词规范地书写出来，并且做到了笔画清晰，构造端正，对的率到达95%。
　　2、字词
　　在本次字词的测试中，考察学生对生字的掌握和词语的积累也是重点之一。本次测试对于词的考点重要体目前：成语的补充、照样子写词和词语理解等。其中，掌握比很好的是成语的补充，只有个别学生由于中文书写错误被扣分。
　　3、写作逐渐有所提高
　　在写作文的时候，大部分学生可以用比较完整的句子来体现自己的想法，并且可以纯熟的使用常用的标点符号，有的学生还能加上一定的修辞手法，让自己的作文更精彩。
　　4、班级层次
　　各年级两个班水平相称，无明显差异(最多为四年级5.14分)。阐明教师的合作意识较之前有所加强。
　　三、存在问题
　　1、由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考察的内容不仅波及拼音、逻辑思维训练，考察学生对短文内容精确理解能力及平时积累词语的能力。还测查了学生对生活中的语文知识与否掌握的牢固。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
　　2、书写不规范。
　　从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，涂改现象较为严重。
　　3、学生学得太“规范”。
　　透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对某些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的状况还是普遍存在。教学目的贯彻不够，训练力度不够。
　　四、努力方向
　　根据本次考试的命题导向，结合我校师生实际，在此后的语文教学中，要做好如下几种方面的教学工作：
　　1、依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同步，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的一直。
　　2、紧紧围绕训练重点，以教材为主，教给学生措施，多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力。重视基础知识的贯彻。小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是深入学习的基础，具有承前启后的作用，必须切实学好。引导学生去探索，对的理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。
　　3、对的处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育，更是基础教育。因此，小学语文教学必须面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教。继续扎实基础知识教学，严格把关，绝不放弃一种差生。
　　4、重视知识的积累与运用，重视学生的理解感悟能力的培养。
　　5、教育学生认真读题，冷静分析，养成认真的答题习惯。
　　总之，要教好语文，让学生真正学好语文，我们语文教师必须本着一颗积极探索、努力钻研的心去不停努力、不停提高自身素质才行。
　　期中考试成绩分析三
　　数学试题分析
　　从整体上看，本次试题体现了新课标精神，重要有如下几点：
　　(1)紧紧围绕书本、内容全面、重点突出
　　从内容上看，所检测的都是书本上所教的，都是规定学生掌握的没有一项内容偏离书本，从形式上来看，每个大项的试题都是书本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生处理问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
　　(2)贴近生活实际，体现应用价值。
　　“人人学有价值的数学，”这是新课标的一种基本理念。本次试题根据新课标的规定，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、处理问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
　　(3)重视多种能力的考察。
　　本次试题通过不一样的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力，观测能力和判断能力以及综合运用知识处理生活问题的能力。
　　考生答题状况分析
　　1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题重要考察学生运用书本知识处理平常生活中的问题的掌握状况。诸多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第7、8、9小题。这几种题，学生不会灵活运用所学知识来处理问题。
　　2、判断题：本题共5小题，五个知识点。同学们几乎做得不错，只有个别同学基础知识不扎实，因此没有做对。
　　3、选择题：其实是非常简朴的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致某些简朴的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解，如对24时计时法的理解。
　　4、口算、列式计算题：口算8个小题，有两道是除法算式，有的同学由于学习了有余数的除法，因此这两道本来得数没有余数，他们都加了余数，这个问题我此前强调过，阐明有的同学没有掌握。用竖式计算，此题对的率在70%以上。学生计算措施学的很好，出错的原因重要有：个别同学不细心，阐明后来我应当多加督促，使其改正这一不良的学习习惯。
　　5、处理问题。共4题，其中第1、4两题错误率达60%以上，第4题一步就能处理，诸多学生不理解题意，算了长方形的周长;而第1题需要同学们处理时间问题。这一部分内容是他们的微弱点，因此我需要给孩子们补充这一部分内容。
　　在此后的教学中，要注意从这几方面加以改善
　　1、学生的口算能力有待于加强，提高精确度。
　　2、在教学中，故意识的训练、提高学生的思维能力。
　　3、在教学中，提高学生运用数学知识处理问题的能力。
　　4、针对学生分析理解能力较差的实际状况，要在此后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思索，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识处理生活中的实际问题。
　　5、根据学生的不一样特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。