“我和应用文有个约会”教-学-设-计.doc

“我和应用文有个约会”教 学 设 计
课程：语文 课型：语文综合实践活动
课题：我和应用文有个约会 教师：江锋
授课班级：1505 1506

一 教材分析
“表达与交流”中有启事、通知、计划等三个应用文写作，而基础模块上册有便条、单据、书信等三个应用文写作，这些应用文写作容易混淆，所以通过分组合作形式，进行语文综合实践活动，充分把握应用文知识的理解和运用。
二 学情分析
职一学生第一学期学过部分应用文，但运用少，兴趣不高，所以很肤浅。
第二学期应用文知识有启事、通知、计划等，现在把常用的便条——请假条一起进行学习。通过综合实践活动，加强对启事、通知、计划、请假条等应用文知识的立体记忆，提升小组合作能力和学习兴趣，提高学生对应用文的理解和运用能力。
三 教学目标与重难点
（一）教学目标
1. 认知目标：熟悉部分应用文的结构和运用。
2. 情感目标：加强组员之间合作，深化同学互助互通情谊；增加学习趣味性，唤起学习的热情；
3. 能力目标：熟悉部分应用文的知识，能运用部分应用文。
（二）教学重点：熟悉部分应用文的知识，能修改与写作启事、通知、计划、请假条等一般应用文。
（三）教学难点：能写作启事、通知、计划、请假条等应用文。
四 教学方法、策略
小组合作探究法、演示法
五 教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入
小结应用文知识，引出本节课内容
老师主持讲话，布置任务
聆听、思考、有关组做好演示准备
明白应用文的重要性
温故知新10分
应用文知识展示
学生主持，掌控现场
本环节属四种应用文知识展示。由四个优秀小组分别展示本组所选应用文的有关知识。展示完毕后，八个组一起参与一下比赛。
加强组员之间合作，熟悉一般应用文的知识，能写作一般应用文
小试牛刀
4分
应用文知识判断
学生主持点评
两组同时做，每组完成两题，在一分钟内把“a”或“r” 写在专用纸上，并向主持出示。每题2分，共4分。
知识拓展
明察秋毫6分
应用文修改
老师点评。学生主持，回座位。
1.选取两篇应用文，要求学生根据要求修改。
2.评价（没改正一次2分，各组长根据学生修改情况，给各个组按最高6分打分）。

知识拓展。了解应用文写作技巧
学以致用
10分
应用文写作
老师主持指导、评价
1. 选取一篇应用文素材，按要求完成写作。
2. 评价（根据学生修改情况，给各个组按最高10分打分）。
检验效果，找毛病。了解应用文写作技巧，熟悉法规法则，写好特殊应用文
总结
归纳本节课内容
老师主持指导、评价应用文写作技巧
应用文是人们在日常生活、工作和学习中应用是很广泛的， 本节课，我们通过小组展示，学习训练，熟悉了启事、通知、计划、请假条等四种一般应用文的写作，但还不够，我们学过的，还有书信、公文、契约、启事、会议记录等，所以知识无止境的。
明确任务，提醒注意事项
作业
任务布置
明确任务
请大家收集好所学过的应用文，按表格做好归类，并总结规律。
总结规律，方便记忆运用