品味生动细节--赏析精美语言.doc

品味生动细节 赏析精美语言
教学目标：
1. 学会从词语、修辞和描写手法的角度赏析句子，体会句子的精美。
2. 学会运用修辞、描写方法使自己的作文语言精美。
教学重难点：
学会从词语、修辞和描写手法的角度赏析句子，体会句子的精美。
学会运用修辞、描写方法使自己的作文语言精美。
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入
记叙文的种类有很多，写人的、记事的、写景的、状物的，写人的因有对人物外貌、语言、动作、神态等的刻画而使人物鲜活形象；写景类因有比喻、拟人等修辞的运用而使景物富有情感；叙事类因有场面描写等方法的运用而使事件贴近生活。本节课，我们就来品味生动细节，赏析精美语言。
二、 读读这些句子，说说拿一句好，为什么？
A:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火、粉的像霞，白的像雪。
B:桃树、杏树、梨树，都开满了花。红的、粉的、白的。
A:他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他把肥胖的身子向左微微一倾，显出努力的样子。
B:他努力地爬上了月台。
学生回答教师总结答题格式
答题格式：运用（ ）手法（修辞、写作手法、人物描写、细节描写等）生动形象（突出、准确传神）地写出了（事物景物特点或人物心理活动、形象特点）抒发了什么情感。
教师总结：同样是写人，通过细节描写，可以让人鲜活传神，同样是写景，通过修辞可以让景形象生动。