《我去过北京》教学设计.doc

《我去过北京》教学设计
教学目标
一、知识与能力：
1、正确熟练地认读“经常、机会、参观”等词语，能进行简单的口语表达；掌握“登、但、经、定、参、观、熊、猴”8个生字。
2、掌握句型“”，并利用句型进行口语拓展训练。
3、学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
4、通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法：
1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观：
通过对课文的学习，教师培养学生热爱北京的情感，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学重难点
1、帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2、帮助学生掌握本课重点句型的用法。
3、在朗读课文中，掌握汉语语音，特别是声调和语调。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入。
老师：“你去过哪些地方旅游？有没有去过北京呢？”
二、学习生字词。
“登、长城、天安门、但、经常、一定、机会”
三、朗读课文，感知课文内容。
1、老师播放课文录音，学生初步感知课文内容。
2、学生借助拼音试读课文。
3、听第二遍，让学生注意会话中的语气；请学生朗读并给予语音纠正和评价。
四、理解课文内容。
1、谁去过北京？
2、艾力在哪里看见北京的？
五、朗读课文表演。
1、示范表演。老师安排两个学生们进行分角色对话练习。学生边读边做动作，并能有感情地读出不同语句的语调和语气。
2、小组合作准备，分角色朗读课文。
3、小组展示表演，学生进行评价。
六、课堂小结，布置课外学习任务。
1、老师对本课的教学活动进行评价，表扬表现好的学生。
2、课外学习任务，熟练地朗读课文。
第二课时
一、导入。
出示北京图片，老师：“你知道这儿是哪吗？”
二、学习生字词。
认识字词“放假、参观、故宫、可爱、熊猫、猴子、动物园”，掌握字词“放假、参观、故宫、可爱、熊猫、猴子、动物园”的使用。
三、朗读课文。
1、听课文录音，跟读课文。
播放课文录音（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读），让学生对课文内容有整体的了解，同时对字、词有初步认识。检查学生对本课生字、生词的预习情况，不懂的让学生查词典进行理解。听第二遍，让学生注意会话中的语气；请学生朗读并给予语音纠正和评价。
2、学生借助拼音，自读课文。
学生在小组中朗读课文。
四、阅读理解课文。
1、学生再读课文，思考下列问题。
（1）古丽娜和谁一起去的北京？
（2）他们去了北京哪些地方？
2、在小组中交流，边读边理解。
五、评价与反思。
1、检查学生掌握词语的情况，理解并能够模仿课文中的句式造句。
注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的基本规律和特点。
2、学生自己归纳和总结课文大意。
3、反思本课教学中的不足之处，以利于改进教学。