《寻找春天》作文教学设计.doc

《寻找春天》作文教学设计
铁一中分校：
初二语文组：张丹
【作文题目】
春，卸下严寒的戎装，用温暖把残雪融化。春，四季之首，最有旺气和生命力。我和春天一起走，进花园，听鸟语，闻花香，驻足观赏最美的景。欣然望去，杏花最先映入我的眼帘。一簇簇，一朵朵像彩蝶震翅欲飞，几枝待放的花蕾亦如害羞的小女孩，露出绒绒的粉色。桃花开，桃花红，最想闻桃花的香。走近一点，尽情享受。桃花真的很美丽，粉红的、深红的、浅紫的，在绿叶映衬下，更显得鲜艳娇美。千姿百态，尽情开怀。瞧这一朵，花瓣完全展开，用青春和美丽展示她的妩媚。再看那朵，只展两三片，低着头，害羞着。微风吹拂，朵朵桃花露笑脸，舞弄风姿，真叫人目不睱接，神迷意醉。百花充盈花园，空气中散发着百味的芳香，沁人心脾。让我们一起走近春天，寻找春天的气息。
请以“寻找春天”为话题，写一篇文章。
要求：
1、 立意新颖
2、 文体自选
3、 题目自拟
4、 不少于600字
一、【写作导航】
可以先从三个内容入手，指导学生打开写作思路：
1、在大自然中，寻觅春天的踪迹
寻觅范围：在春天里，在自然中，在校园里，在社区中。选择一、两种动物或植物进行观察、记录，写成“自然日志”，记录下春天的足迹。在记录方式上，可根据学生实际情况，采用文字与图片（如照片）相结合的形式。
2、在艺术中，寻觅春天的踪迹
围绕与春天有关的某个节气，搜集有关谚语，从中寻觅春的踪迹。
寻找与春天有关的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，从中寻觅春的踪迹。
选择与春天有关的诗歌、散文、绘画或照片，从中寻觅春的踪迹。
3、在创造中，展示春天的踪迹，展示的过程中口语练习
以出墙报或办手抄报等形式，展示春的踪迹。
可根据与春有关的歌曲，如《春天在哪里》的曲调，创作绘春之歌；如《春天的故事》的表达方式，创作“赞春之歌”。可模仿苏轼《惠崇<春江晚景>》，选一幅表现春天景物的画或照片，为它配上三五句诗，或者选一首写春的诗及名句，根据意境配上一幅画，使诗情更形象直观。
二、 【方法指导】
1、 提升、强化学生的情感体验，丰富、深化学生对自然的感情。写作的过程是对以前的观察进行再“观察”的过程，即反思与体验的过程，是对已有观察的提炼，是对情感的激发和提升。因而，学生在活动中所获得的对春天的热爱、欣赏之情，可以通过写作来进行内化、强化和升华。教师在指导学生写作时，一定要关注学生情感的投入和发展，而不仅仅是写一篇文章。
2、 发挥学生的写作特长，进一步提高写作能力。教材提示了可用“你最喜欢的方式”，可以写成散文、杂感，旨在尊重学生的兴趣的基础上，发挥其写作特长，来充分表达对春天的感情。实际上，除教材提示的体裁外，还可写成童话等。
3、 尊重学生个性化的表达方式，尊重学生的语言特点，应大力提倡学生富有灵性的表达，理解并尊重学生自己的视角，防止用成人世界的思维方式和正统观念去钳制学生的思维。
4、 要引导学生克服作文中的矫情。装腔作势、虚情、矫情是学生抒情性作文中的一大弊端。真情来自真切的感悟、心灵的震颤，所以，要引导学生在观察、体验、感悟的基础上写出属于自己的真情实感。
四、【佳作展示】
（一）春天的遐思
一片绿叶，显示春的生命；一朵鲜花，绽出春的色彩；一滴细雨，润出春的灵动；一缕春风，抚出春的温柔；一声鸟鸣，惊出春的活力……我独自漫步在春日里，感受春的温暖，欣赏春的美景，迷醉在春的梦幻里。（开篇语言美好，吸引人们的眼球。）
在这怡人的春日里，倾听万物拔节的声音，任思绪自由飞舞。
春天是读书的季节。夕阳把金黄色的余辉洒在树梢，飘飞的几片花瓣和嫩黄的叶芽在微风中起舞。捧一本散发着油墨香的书，花瓣儿落在书页上，繁杂古板的文字顿时充满欣欣向荣的生命气息，令人心驰神往。
春天是成长的季节。小溪在成长，收集着每一滴晶莹的雨珠，为了汇成奔流的江河；花儿在成长，吸收着每一缕阳光，为了秋天的成熟打基础；小鸟在成长，仔细倾听着母亲的每一声叮咛，为了飞向更广阔的天空储蓄力量。我们也在成长，汲取知识的甘霖，埋下一颗梦想的种子，等待花开的惊喜。
春天也是放飞的季节。万物酝酿一冬的心事绽放在春天。散发着泥土芳香的山坡上，波光粼粼的小河，一群可爱的小孩在放风筝。湛蓝的天空中，几只五颜六色的蝴蝶风筝在和小鸟说悄悄话呢。我的心似乎也随着风筝飞上了天空，愿它带着我的梦想不断飞翔！（三个排比式的段落，使得整片文章特别的有层次感。）
我们正处在人生的春天。在青春的舞台上，我们尽情地展示自己独特的风姿，举手投足都是唯我独有；在青春的舞台上，我们尽情地歌唱自己的七彩的生活，字字句句抑扬顿挫，都是生命的勃发！
当你身处逆境时，春天是你心中的理想和信念；当你坐在阳光照不到的角落时，春天是你渴望关怀的心声；当你孤独时，春天是朋友的心心相印；当你面对愚昧时，春天是你对文明的向往……
倾听春天里万物拔节的声音，心中洋溢着对春天的遐思。（语言令人回味无用，绕梁三日。）
【综合点评】春天是一个多彩的季节。这里有“斜风细雨不须归”的惬意，有“几处早莺争暖树”的怡然，有“润物细无声”的流淌，有“西出阳关无故人”的无奈……
春天是一个诗意的季节，这里有“春风吹又生”的回味，有“水暖鸭先知”的场景，有鲁迅笔下难忘的风筝，又有朱自清讴歌的活力……
小作者不仅观察到了春天的美丽，还体会到了很多生活的真谛和内涵。是这篇文章难能可贵的地方。
（二）在这个不同寻常的春天里

  我从来是不喜欢春天的，可是，在这个不同寻常的春天里，我爱上了春天。 （开篇设下悬念，让我们有进一步了解，为什么从不喜欢到喜欢。急于了解原因和转变的过程。）
对于痴醉于春天的人来说，今年的春天或许有些残酷，来不及欣赏阳春三月的青草初绽，冰雪消融。梨花带雨，樱花飞扬的盛春四月又要与我们擦肩而过。像流水从指尖东去，让我这不爱春的人也倍感痛惜。
我看到路边的杨柳蜕去了冬日的刚强，几点斑驳的翠绿向人们倾诉再次获得新生的欢乐。原来他们整个冬天都在期待着重生，原来他们并不在乎重生后的再一次死亡。
  淡黄的阳光轻洒在身上，没有夏日的热情，没有秋日的悲艳，更没有冬日的感伤。温柔地抚摸着心中那小小的梦想，忘却“化作春泥更护花”的承诺；抛开“寂寞梧桐深院锁清秋”的惆怅；脱去“明朝散发弄扁舟”的桀骜华裳。春天，我是否也该沉浸在这段暂得希望里？我好像开始依恋春天了！（善于运用诗文，表达情感。值得借鉴。）
  是谁在春意稍褪的时候唱起黑色的挽歌，是谁在夜幕降临的时候守望白色的村落，我的水银，我的烟火，还有我长满鸢尾的黑色山坡，这些永远不肯愈合的温柔伤痕，只有在绿树林花那一抹重比一抹的春色的感染下，才肯悄悄逝去。这是我第一次感受到，隐藏在寂寞华裳下所萌动的生命力。
  生命，总要时代轮回。我不想把红尘看破，于是我必须陷入这时代轮回，轮回里的生命，不在乎天长地久，只是那些林林总总的生机能够指引希望。
  在这个不寻常的春天里，我第一次爱上了春天……（首尾呼应）
【综合点评】小作者以春天某个景物为载体，如倔强的小草、柔嫩的细芽等，通过描写自己的生命意志，托物言志，赞美自然生灵的美丽与灵动的同时，抒发自己对于春天的情感变化的线索。语言也非常的生动，值得同学们学习和借鉴。