古诗词意象赏析.doc

课题：诗中有真意 辨清不忘言
----诗歌形象鉴赏

讲课教师： 四平市第二十中学
王国华
学科：语文
课时：第一课时
总课时数：一课时
教

学

目

标
知识与技能
1什么是诗歌的形象；
2.如何鉴赏诗歌的物象描写(意象)；
3.如何鉴赏诗歌的景象描写(意象)；
4.如何鉴赏诗中人物形象。
过程与方法
了解诗歌的特点，掌握诗歌鉴赏的方法，提高鉴赏的水平。 
情感态度与价值观
了解诗歌的特点，掌握诗歌鉴赏的方法，提高鉴赏的水平。 
教材分析
教学重点
找到鉴赏诗歌的最佳角度和具体突破口，总结鉴赏诗歌的一般规律与方法。
教学难点
如何鉴赏诗中人物形象。
教　学　过　程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一、 设疑启发：
我们已经学习了不少脍炙人口的优秀诗篇。从上古的民歌总集《诗经》，到唐诗宋词元曲，包罗万象，美不胜收。那么，如何才能准确的理解和把握好一首古诗的内容呢？如何才能真正领会古诗中那优美的意境和高超的艺术手法，从而不断提高我们对古诗的认识和鉴赏水平呢？今天，我 们就来讨论、研究以下这个问题。

学生倾听，激发其阅读兴趣。

时间分配：5分钟
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
二、 探疑互动：
诗歌形象：是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是景象和物象，也可是人物形象。是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
形象分为三类：
人（诗中塑造的人物形象或作者自己）
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）

1.人物形象。
①诗中塑造的人物形象；
②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。

2.景象（意象和意境）。
抒情诗，往往是借助客观景象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
3.物象。
诗人借助具有某种特定内涵的事物（花鸟虫鱼）来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。

三、查疑落实：
简析下面这首宋词的人物形象：
诉 衷 情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边
的三山。

四、解疑归类：
常见艺术形象类举：
1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
李白：
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

2.心忧天下、忧国忧民的形象。
杜甫：
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。
3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。
陶渊明：
采菊东篱下，悠然见南山。
幻灯片17
常见艺术形象类举：
4.怀才不遇、壮志难酬的形象。
陈子昂：
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
5.矢志报国、慷慨愤世的形象。
陆游：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
辛弃疾：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
幻灯片18
常见艺术形象类举：
6.友人送别、思念故乡的形象。
李白的《赠汪伦》：
“李白乘舟将欲行……”
王维的《九月九日忆山东兄弟》：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
幻灯片19
常见艺术形象类举：

7．献身边塞、反对征伐的形象。
王翰的《凉州词》：
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
王昌龄的《从军行(之四)》：
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
杜甫的《兵车行》：
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰，爷娘妻子
走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，
哭声直上干云霄……
幻灯片20
常见艺术形象类举：

8.多愁善感，爱恨情长的形象。
柳永的《雨霖铃》：
执手相看泪眼，竟无语凝噎。

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

人物形象：①诗中塑造的人物形象；

形象：行人、牧童
通过写什么来表现？
行人语言、牧童动作
形象:思念丈夫后悔让丈夫建功立业的少妇
通过写什么来表现？神态：忽见 心理：悔

古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。

①鉴赏的依据：
★知人论世——作者风格背景（注释）
★人物刻画——行动、语言、神态、心理
★人物所处环境——时间、地点、周围景物等。
②答案构成（答题步骤）：
A.什么形象
B.形象的基本特征
C.形象的意义（对主题或情感的表达作用）

学生识记

归纳

整理

时间分配：10分钟

时间分配：10分钟

时间分配：5分钟

时间分配：10分钟

时间分配：5分钟
板　　　　书
诗中有真意 辨清不忘言
----诗歌形象鉴赏
形象分为三类：
人（诗中塑造的人物形象或作者自己）
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）

教学后记：