让人物在细节描写中鲜活导学案.docx

让人物在细节描写中鲜活
——八年级语文上册第二单元整合性学习导学案
一、学习目标
1、归纳整合本单元课文中关于人物细节描写的方法和技巧。
2、学会运用细节描写刻画人物。
二、学习重点
人物细节描写的方法和技巧。
三、学习难点
恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。
四、学习过程
（一）猜一猜
看多媒体上的文字，猜猜人物身份。思考：猜出人物身份得益于什么？

（二）比一比——阅读示例
阅读下面几则材料，比较前后两段文字哪一段表达效果更好，并说出理由。
例 ：原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很
快地流下来了。
（三）读一读——说一说
1.以本单元课文为例， 自由朗读下列语段，说说语段中运用了哪种细节描写，并分析其表达效果。
（1）哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说.“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一 句话就得对我说：‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要记着,这是一年的运气的事情.不许 说别的话!说过之后,还得吃一点福橘.”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那 么,一年到头,顺顺流流……” ---阿长与《山海经》

（2） 许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。——《台阶》

（3）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。----《老王》

（4）老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。”-----《信客》

2.综合以上实例，思考：如何巧妙运用细节描写刻画人物?用细节描写刻画人物有那些方法和技巧?（学生分组探讨，总结归纳）

（四）试一试——小试牛刀
观察多媒体上的图片，然后任选一副图片写一不少于100字的细节片断 。

（五）练一练——布置作业
A迟到
B某科试卷发下来后……
要求：①通过细节描写刻画人物形象 ②字数200以上