中考说明文专题复习教学设计.doc

中考说明文专题复习教学设计
——黑龙江省伊春市翠峦三中 周秀云
【复习目标】
1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
2、掌握说明文的文体知识和答题模式。
3、侧重于对说明文方法和说明文语言的理解。
【复习重点】
掌握说明文的文体知识和答题模式（侧重于说明文方法和说明文语言）。
【教学方法】
1、 讲授法 2、提问法 3、小组合作探究
教学过程：
一、复习说明文基础知识
导入:同学们，通过前几节课的复习，我们在记叙文的知识树上摘取了丰硕的果实，这节课我们继续来为说明文这棵大树补充养料，使其枝繁叶茂。
多媒体出示《语文课程标准》对说明文的要求和说明文考点
下面请同学们快速研讨，应该在这棵知识树上补充哪些内容呢？（学生讨论）
一学生引领复习（在知识树上补充内容）
老师点评：
过渡：大家不仅要记住这些知识点，还要知道他们是如何体现在中考试题上的。
二、复习考察点
本节课，我们就从说明的内容、说明方法、说明文的语言三个方面进行探讨。
（一）、明确说明对象，把握其特点
说明对象：介绍的某种事物或事理
说明内容（中心）:说明对象+特征
注意：事物说明文中事物本身就是说明对象，而事理说明文的对象往往就是文章说明的主要内容。
知识回顾：
《中国石拱桥》的说明对象是什么？说明内容是什么？
说明对象：中国石拱桥
说明内容：介绍我国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。
技巧分析：
1、明确说明内容，需抓住说明对象和特征。
2、说明对象从三方面入手：一看文题（说明文常以说明对象为题）、二抓中心句(事物的特征或说明的内容一般有概括性的中心句)、三看首尾段（一篇文章的说明对象常在首尾段）。
3、说明对象的特征应抓每段中的关键词（概括、提炼）。语言要简明扼要，切记以偏盖全。
4、答题模式:介绍了……的……(对象+特征) 。
真题演练:2016年黑龙江龙东地区中考题《蓝牙技术》14题
过渡：想把说明对象特征说清楚,需要借助一定的说明方法,，而每个方法在文章中所承担的作用又不同，这就是我们今天要复习的第二个问题,辨别说明方法并分析其作用。
（二）、辨析说明方法及其作用
记忆口诀：列举下 分作打 摹诠画 引资料
命题方式： ①会判断是什么说明方法 ②会分析其作用
判断说明方法：
1.从地面到碑顶高达37.94米,有十层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。
（列数字、作比较）
2、驰名世界的凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。 （打比方）
3、星云分为亮星云和安星云。 （分类别）
4、“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 （下定义）
5、细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等。
（举例子）
阅读指导：
我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。
这句话用了什么说明方法,有何表达效果?
指导学生辨析答案是否完整：
1、用了打比方的说明方法，使句子生动形象。
2、用了打比方的说明方法，生动形象的介绍了人民英雄纪念碑的特点。
3、这段文字用了打比方的说明方法，把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑雄伟、庄严的特征。
注意：对“说明方法作用”的辨析，一定要结合句子内容作具体分析，切忌术语的堆积，导致空、泛，不具体。
中考真题回顾：
近三年黑龙江龙东地区中考说明文题型
2014年《凶手WiFi》
16题、第②段使用了哪两种说明方法？有什么作用？
2015年《高大的“正”字计数法》
16题、第⑤段主要使用哪种说明方法？有什么作用？
2016年《蓝牙技术》
15题、文章第⑦段中划线句子运用了什么说明方法？有何作用？
学生讨论展示
我是小考官：一学生引领复习说明方法的作用
老师利用多媒体总结说明方法答题模式：
1、列数字
用具体的数据准确地说明了……，使说明更准确、更有说服力。
2、举例子
举……的例子，具体真实说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
3、作比较
把……和……相互比较，突出强调了……的特点。
4、分类别
把被说明的（事物）分别加以说明，层次分明，条理清析。
5、打比方
把……比作……，形象生动地说明了……的特征，增强了文章的趣味性。
小结：说明文往往因为有了这些说明方法的运用而更加真实可感，生动形象，在阅读说明
文时，我们要关注这些说明方法及其作用。
过渡：下面我们一鼓作气，复习这节课的最后一点。
（三）、体会说明语言：
命题方式：
①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。
②加点词语能否去掉，为什么？
③加点词语能否换成另外一个词语，为什么？
说明文有的以语言平实见长，有的以语言生动见长，但不管怎样，说明文语言的前提是准
确。怎样判断它是否准确呢？看它说明的内容，是否符合实情。
阅读指导：
《中国石拱桥》中的赵州桥共有5个拱，怎样用语言准确地描绘出大拱和小拱的位置呢关系
呢？看题“大拱的两肩上各有两个小拱” 。
① 中的“各”字能否去掉？  ② “两肩”能否换成“两侧、两端、两边”等词？
分析思路：“各”是分别的意思（解词），说明大拱的两肩上分别有两个小拱（带词解句）。
去掉后，意思就变成了大拱的两肩上共有两个小拱（去词解句），不准确，这个字体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
     “两肩”说明小拱在大拱之上，如换成两边“”就无法确定小拱的准确位置， “两肩”体现了说明文语言的准确性，所以不能换。
    得出技巧：解词+带词解句+去词解句+体现了说明文语言的准确性。
中考真题回顾：近三年黑龙江龙东地区中考试说明文题
2014年《凶手WiFi》
17题、第⑥段中加点的“极”字能否删去？为什么？
2015年《高大的“正”字计数法》
17题、第五⑤中加点的“绝大多数”能否删去？为什么？
2016年《蓝牙技术》
16题、文章第⑤段中加点词语“一般来说”学生记笔记能否删除？为什么？
学生讨论展示
学生小结：能否删除限制性词语的答题模式
老师总结：说明文语言答题模式：
（1）加点字词有何作用？
答题模式：准确科学/生动形象地说明了事物……的特征/事理。符合实际情况，体现了说明文语言准确性/激发了读者的兴趣。
（2）“xx”词能否替换为另一个词语？
答题模式：不可以，“xx”词的意思是……；所换词语的意思是……，换了后意思有何改变，不符合实际/没有原文形象生动。
（3）限制性词语能否删去？
答题模式：不能删去（表态），“xx”一词表程度/估计/数量（定性），如果删掉“xx”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；××词体现了语言的准确性、严密性。
老师总结归类限制性词语：
表程度限定：最、很、更、比较、相当、充分
表范围限定：基本、几乎、许多、主要、极个别、之一
表估计：大约、可能、左右、可算、也许
表时间：当时、刚刚、迄今
表频率：经常、常常
三、实战演练 巩固提升
交流、评议（组长发现问题并总结）
四、畅谈收获，课堂总结
五、作业：《资源与评价》中说明文专题练习