河南省小学教师资格证小学教师资格证教师职业道德规范试题.doc

河南省小学教师资格证：小学教师资格证教师职业道德规范试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每小题2分。每小题备选项中，只有一个最符合题意）

1.小学生主导活动是。
A：游戏
B：运动
C：工作
D：学习

2.掌握知识，系统地阐述并处理问题而激发学习需要，按照奥苏伯尔说法属于。
A：隶属内驱力
B：认知内驱力
C：自我提升内驱力
D：归属内驱力

3.以下哪个不属于操作技能特点?
A：物质性
B：外显性
C：观念性
D：展开性

4.自我意识发展第二阶段为。
A：生理自我
B：心理自我
C：社会自我
D：个体自我

5. 儿童因有改过失误行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视禁令，这种伎俩称为。
A：正强化
B：负强化
C：正处罚
D：负处罚

6. 课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感友好，行动一致。这是一个。
A：吸引人际关系
B：合作人际关系
C：沟通人际关系
D：平等人际关系

7. 新学习概念是认知结构中原有概念即上位概念一个特例，它完全能够由上位概念派生出来而取得意义。这种概念学习形式被称为。
A：关系类属学习
B：总括学习
C：并列结合学习
D：派生类属学习

8. 一个测验效度不包含。
A：内容效度
B：构想效度
C：预测效度
D：直接效度

9. 学习质量与能量等概念之间关系属于。
A：并列结合学习
B：类属学习
C：下位学习
D：上位学习

10. 教师应具备最基本最主要组织能力是。
A：组织知识结构能力
B：组织管理学生集体能力
C：组织教材内容能力
D：组织教学能力

11. 在记忆一篇较长文章时，开头和结尾部分轻易记住，中间部分轻易遗忘，这是哪种现象影响结果?
A：同化
B：痕迹消退
C：压抑
D：前摄抑制与倒摄抑制

12. 小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成，日后要让他认为“教学策略”学习也是教学心理研究内容之一，这是。
A：并列结合学习
B：类属学习
C：下位学习
D：上位学习

13. “狗”、“鼠”等概括为“动物”学习属于。
A：信号学习
B：言语联结学习
C：分辨学习
D：概念学习

14. 对“红砖有何用途”这一问题回答，在单位时间里答案种类越多，说明个体哪项思维品质越好。
A：变通性
B：流畅性
C：独创性
D：批判性

15. 以下哪项不是认知策略?
A：复述策略
B：精细加工策略
C：计划策略
D：组织策略

16. 以下哪个不是详细运算阶段思维特点?
A：思维可逆性
B：以自我为中心
C：多维思维
D：详细逻辑思维

17. 以下哪一项不属于教师自编测验主观题题型?
A：问题处理题
B：阐述题
C：简答题
D：选择题

18. 通常而言，过分学习程度达成时，效果最好。
A：30％
B：50％
C：100％
D：150％

19. 我国心理学家通常将十二岁至十四五岁年纪时期，称做。
A：童年期
B：少年期
C：青年期
D：中学生期

20. 善于察言观色，注意并记忆言语信息中社会内容人属于。
A：场独立型
B：场依存型
C：沉思型
D：冲动型

21. 脸红、声音发颤、口吃而暴露自己焦虑，以为自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一个。
A：抑郁症
B：恐惧症
C：焦虑症
D：强迫症

22. 以下选项中，不属于经典性条件反射现象是。
A：望梅止渴
B：画饼充饥
C：谈虎色变
D：叶公好龙

23. 锐角，很快掌握钝角概念，这是。
A：水平迁移
B：垂直迁移
C：顺向迁移
D：逆向迁移

24. 以下属于关系概念是。
A：皮衣
B：艺术家
C：高低
D：铅笔室

25. 以下哪项不是认知策略?
A：复述策略
B：精细加工策略
C：计划策略
D：组织策略

26.下面对心智技能描述不正确是。
A：合乎法则活动方式
B：借助于内部言语在头脑中完成
C：动作结构具备展开性
D：经过有意识重复练习而形成

27.在弗洛伊德人格理论中，他认为人格最原始部分是。
A：自我
B：本我
C：超我
D：理想我

28.对于认知和技能领域学业，最惯用教学评价伎俩是标准化成就测验和。
A：教师随堂评价
B：教师自编测验
C：随堂考试
D：课堂提问测验

29.儿童对亲身经历直接详细经验进行抽象所取得概念称为。
A：科学概念
B：日常概念
C：一级概念
D：二级概念

30. 创造性主要表现为。
A：创造性意识
B：创造性思维能力
C：创造性情感
D：灵感

31. 教育心理学研究中，所采取伎俩和方法应能促进学生心理健康发展，这属于。
A：道德性标准
B：教育性标准
C：系统性标准
D：客观性标准

32. 成就动机主要代表人物是。
A：班杜拉
B：马斯洛
C：维纳
D：阿特金森

33. 认为迁移产生实质是个体对事物间关系了解理论是。
A：形式训练说
B：关系转换说
C：共同要素说
D：经验类化说

34. 在心理健康教育中，依据专心理方法和技术搜集得来资料，对学生心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊疗过程，叫做。
A：心理评定
B：心理诊疗
C：心理辅导
D：心理测验

35. 提出认知结构迁移理论心理学家是。
A：苛勒
B：布鲁纳和奥苏伯尔
C：贾德
D：桑代克

36. 以下不是柯尔伯格儿童道德发展水平是。
A：前习俗水平
B：习俗水平
C：后习俗水平
D：标准水平

37. 依照研究，以下哪一年级是品德发展关键期?
A：初一
B：初二
C：初三
D：高一

38. 口头言语发展关键期是几岁?
A：1岁
B：2岁
C：3岁
D：4岁

39. 重视训练形式而不重视内容学习迁移理论是。
A：关系转换理论
B：经验类化理论
C：共同要素说
D：形式训练说

40. 以下属于问题处理是。
A：做白日梦
B：回顾刚吃东西
C：穿衣服
D：解出应用题

41. 教育心理学研究关键内容为。
A：学习过程
B：教学过程
C：评价过程
D：反思过程

42. 一个测验能够测量出所要测量对象程度称为。
A：信度
B：效度
C：区分度
D：难度

43. 不能恪守公认正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参加学习行为，叫做。
A：差生行为
B：问题行为
C：逆反行为
D：心理障碍行为

44. 画线、写标题、列提要等方式抽取学习内容要义，建构所学内容组织与结构，这种学习策略属于。
A：精细加工策略
B：组织策略
C：元认知策略
D：阅读了解策略

45. 个体由自己学业成就而取得对应地位和声望需要是。
A：认知内驱力
B：隶属内驱力
C：欲望内驱力
D：自我提升内驱力

46. 学习者建构新了解基础是。
A：先行组织者
B：原有知识经验
C：教师教学组织
D：学科知识逻辑体系

47. 苛勒对黑猩猩问题处理行为进行了一系列研究，从而提出了完形—顿悟说，与这个理论相对立理论是。
A：操作性条件作用论
B：尝试—错误说
C：认知—结构学习论
D：有意义接收学习论

48. 在儿童早期，以下哪种内驱力作用最为突出?
A：认知内驱力
B：隶属内驱力
C：自我提升内驱力
D：欲望内驱力

49. 下面不属于元认知策略是。
A：计划策略
B：组织策略
C：监视策略
D：调整策略

50. 当代教育心理学奠基人是。
A：加涅
B：布鲁纳
C：桑代克
D：皮亚杰