八年级英语-教学反思.docx

英语八年级下教学反思
八年级英语组
新目标八年级英语课本的一个特点便是内容贴近生活，对城市的学生来说是较常见的事物，但是对农村学生来说有些事物还没有见过，所以我们老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况或电视上见到的予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习兴趣。初中生对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，但一到周末或节假日放假回去就忘了一大半。每到周一回学校都是我们老师最头疼的事，很多老师都觉得周一最难上课，早读读不起来，有些学生一大早就昏昏欲睡，即使开口读了声音也很小，任你怎么说他们就那么大小声。如何让学生能把所学的知识更进一步掌握和巩固呢？本学期我想了一些办法来改变这种现状。即，一到周末就要布置周末任务，星期一就要严格检查周末任务，不能像以前那样只口头要他们周末回去也要看书，结果他们是不会去做的，农村的学生自觉性较差，再加上他们从小就没有养成自觉学习的习惯，如果老师没有布置任务给他们，他们就不知道要做什么了，他们就会觉这个周末很闲没有作业要做。农村孩子的父母也不知道如何去教育孩子，以为周末了就是要他们的孩子休息，多数孩子还要在周末时还要帮父母干农活。所以周末有必要布置一些任务给他们，而且要严格要求他们要在周末时完成。星期一一般不上新课而要严格检查他们的周末任务。经过一个学期的实践学生已慢慢养成周末也要学习的习惯，有时一到星期五有的学生就会提醒布置周末任务。针对学生早读读不起的现象也要布置读的任务，每个英语早读都要明确要读的部分，课前5分钟抽查，这样就避免了一些学生偷懒的现象。经过一段时间的锻炼后发现效果还是很不错的。

在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。初二的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。

每课以导入为突破口，精心设计的导入可以激发学生的学习兴趣，使他们很快融入到英语学习的氛围当中来。以学生为中心，让学生在完成任务的过程中达到掌握每课的目标语言。每个单元都设计了记忆单词、目标语言呈现以及听力与分组练习四项具体的任务。一个任务的完成是下一个任务的前提条件，由易到难，前后相连，层层推进，从而形成了每节课一个完整的任务链。从教材的安排体系来看，每课大部分都有听力材料，但我认为着重点还应落实在Pairwork上。本着听说领先的原则，将Selfcheck中的活动整合到SectionB课时，以期达到听、说、读、写全面发展的目的，真正做到“为用而学，在用中学，学以致用”。

同时一些传统的学习方法仍是语言学习过程中不可缺少的重要手段，如朗读、背诵、默写等等，应予以充分重视。因为没有一定量的语言知识的输入，任务型活动无疑是座空中阁楼。

虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每天组织的单词听写在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，难度可以不大，但是重要的词汇和句型的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，每单元的测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的知识的好习惯。

在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。

任务型教学不应仅停留在为设计任务而设计任务的层面上，教师应从“学”的角度来设计具体的教学内容，充分体现以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。激发和培养学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。