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傅雷家书两则 是是1954-19661954-1966年年六月间傅雷及夫六月间傅雷及夫人写给儿子傅聪、人写给儿子傅聪、傅敏的傅敏的180180多封家多封家信摘编信摘编，其中大，其中大部分是写给后来部分是写给后来成为著名钢琴演成为著名钢琴演奏家的大儿子傅奏家的大儿子傅聪的信件。聪的信件。这是一部知识份子最佳这是一部知识份子最佳修养读物，是一部充满着父修养读物，是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇教子篇亲子教育的典范亲子教育的典范。也是现代中国影响最大的也是现代中国影响最大的家家训训。傅雷家书傅雷家书出版十八出版十八年来，五次重版，十九次重年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，印，发行已达一百多万册，曾荣获曾荣获“全国首届优秀青年全国首届优秀青年读物读物”(1986(1986年年)，足以证明，足以证明这本小书影响之大。这本小书影响之大。傅雷（傅雷（19081966），），文学翻译家。文艺文学翻译家。文艺评论家评论家。一代翻译巨匠。幼年丧父，在寡母严。一代翻译巨匠。幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。时专攻美术理论和艺术评论。1931年春访问意年春访问意大利时，曾在罗马演讲过大利时，曾在罗马演讲过国民军北伐与北洋国民军北伐与北洋军阀斗争的意义军阀斗争的意义，猛烈抨击北洋军阀的反动，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等统治。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。国。1931年秋回国后，曾任教上海美专，因不年秋回国后，曾任教上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍法国重要作家愿从流俗而闭门译书，几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼罗兰的重要作品。罗兰的重要作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了形成了“傅雷体华文语言傅雷体华文语言”。他多艺兼通，在。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。超的艺术鉴赏力。1957年被打成年被打成“右派右派”，但，但仍坚持自己的立场。仍坚持自己的立场。“文革文革”中因不堪忍受污中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽，实现了文格辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。与人格的统一。傅聪傅聪早于六早于六十年代已被十年代已被时时代杂志代杂志赞誉为赞誉为“中国当今最伟中国当今最伟大的音乐家之一大的音乐家之一”，是华人音乐是华人音乐家扬名国际乐坛家扬名国际乐坛的典范的典范 傅聪钢琴音乐会傅聪钢琴音乐会英国英国泰晤士报泰晤士报：傅聪是当今：傅聪是当今世界乐坛最受欢迎和最有洞察力世界乐坛最受欢迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。的莫扎特作品的演奏家。美国美国时代周刊时代周刊：当今时代最：当今时代最伟大的钢琴家之一。伟大的钢琴家之一。庸庸 碌碌 谀谀词词 扶扶掖掖 重重蹈蹈覆覆辙辙枘枘 凿凿 相相契契 舐舐犊之情犊之情 涕泗涕泗横流横流 羲羲皇上人皇上人 灰灰烬烬yngyyru zoqt sxjn给红色字正音给红色字正音do zhsh读课文，整体感知：读课文，整体感知：1、这两封家书分别写于什么时候？、这两封家书分别写于什么时候？2、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？（心境）而写的？从哪里可以看出来？3、作者在这两封家书里给了儿子什么人生提作者在这两封家书里给了儿子什么人生提示？示？4、这两封家书，作者分别以什么样的语言风、这两封家书，作者分别以什么样的语言风格展现出对儿子的关爱之情？格展现出对儿子的关爱之情？这两封家书分别写于什么时候？这两封家书分别写于什么时候？第一则（第一则（1954年年10月月2日）日）第二则（第二则（1955年年1月月26日）日）这两封家书，分别是针对儿子什这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？么境遇（心境）而写的？从哪里可以看从哪里可以看出来？出来？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦闷之时。消沉苦闷之时。欣喜成功之时。欣喜成功之时。作者在这两封家书里给了作者在这两封家书里给了儿子什么人生提示？儿子什么人生提示？第一封：第一封：第二封：第二封：如何面对挫折如何面对挫折如何对待成功如何对待成功胜胜不不骄骄，败败不不馁馁！这两封家书，作者分别以这两封家书，作者分别以什么样的语言风格展现出对儿什么样的语言风格展现出对儿子的关爱？子的关爱？第一封：第一封：第二封：第二封：如和风细雨、款款相慰的如和风细雨、款款相慰的鼓励鼓励。满怀欣喜、激情洋溢满怀欣喜、激情洋溢的的勉励勉励。理解家书理解家书合作探究合作探究第一封家书第一封家书1、第一封家书的开头的称呼、第一封家书的开头的称呼是什么？是什么？2、从第一封信中找出、从第一封信中找出2句傅雷句傅雷送给儿子解决困惑的建议吗？送给儿子解决困惑的建议吗？3、傅雷运用太阳、雨水、五、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？的故事，他的用意何在？4、傅雷运用古战场的比喻、傅雷运用古战场的比喻目的是什么？目的是什么？第二封家书第二封家书1、傅雷把儿子的信比喻成了、傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情什么？表现了什么样的感情？2、傅雷对儿子成功的激动、傅雷对儿子成功的激动主要表现在哪几个方面？主要表现在哪几个方面？3、傅聪的成功，傅雷异常激、傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他在信中是否只停动，但是他在信中是否只停留在这种喜悦之中，他还写留在这种喜悦之中，他还写了什么？了什么？4、结合课文，你认为、结合课文，你认为“坚坚强强”一词该如何理解？一词该如何理解？第一封信第一封信 19541954年年1010月月2 2日日n第一封家书的开头称呼是什么？为第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？什么要这么称呼？n称呼是称呼是“聪，亲爱的孩子聪，亲爱的孩子”。因为。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，给他以感情上的慰藉。给他以感情上的慰藉。n（注意写回信时，要考虑到对方的心（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）情、生活状态）1 1、我我们们只只求求心心理理相相当当平平衡衡，不不至至于受伤而已。于受伤而已。2 2、就就是是能能够够想想到到而而不不再再惊惊心心动动魄魄，能能够够从从客客观观的的立立场场分分析析前前因因后后果果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。你能从第一封信中找出你能从第一封信中找出2句句傅雷送傅雷送给儿子解决困惑的给儿子解决困惑的建议建议吗？吗？太阳太强烈，会把五谷晒太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。庄稼。要像对着古战场一般的存要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。着凭吊的心怀。克里斯朵夫的故事克里斯朵夫的故事找出本信中的两处比喻和引用找出本信中的两处比喻和引用的故事，体会其作用及含义。的故事，体会其作用及含义。(4)(4)太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。【提示提示】从修辞手法的运用、第一封家书的写作目的等角度从修辞手法的运用、第一封家书的写作目的等角度品析。品析。2.语言品析语言品析【品析品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了任何事情都要掌握分寸，控动形象地说明了任何事情都要掌握分寸，控制情绪是非常必要的。制情绪是非常必要的。体会其作用及含义体会其作用及含义(5)(5)我以前在信中和你提过感情的我以前在信中和你提过感情的ruinruin【创伤，覆灭创伤，覆灭】，就，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。的存着凭吊的心怀。【提示提示】从修辞手法的运用、想象凭吊古战场情景的角度品从修辞手法的运用、想象凭吊古战场情景的角度品析。析。3.语言品析语言品析【品析品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地告诉儿子对待往事应有的心态：平静、超然。告诉儿子对待往事应有的心态：平静、超然。体会其作用及含义体会其作用及含义作者举作者举“克利斯朵夫克利斯朵夫”的事例有何目的？的事例有何目的？n 文章举文章举“克利斯朵夫克利斯朵夫”的事例既是和傅的事例既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。在于勇于面对，学会解决问题。4.语言品析语言品析体会其作用及含义体会其作用及含义目的是教育儿子要学会保持平和心态，目的是教育儿子要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。智分析，吸取教训，引以为戒。比喻和引用故事的作用：比喻和引用故事的作用：这一封家书写于儿子这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学何面对感情的创伤，学会泰然处之。会泰然处之。第二封信第二封信 19551955年年1 1月月2626日日n比喻成新年中的礼物。比喻成新年中的礼物。表现了傅表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦后的喜悦。信的开头，傅雷把儿子的信比喻成信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？了什么？表现了什么样的感情？n傅雷当时如何表达对儿子成功的傅雷当时如何表达对儿子成功的激动的？激动的？n分成了三个层面：分成了三个层面：n父母对孩子的成功感到幸福；父母对孩子的成功感到幸福；n欣赏艺术的喜悦欣赏艺术的喜悦；n为了祖国的荣誉而激动。为了祖国的荣誉而激动。n傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？了什么？n除了喜悦之情，他还称赞了除了喜悦之情，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。傅聪面对掌声、赞美的冷静。傅雷用傅雷用“我更高兴的更安慰的我更高兴的更安慰的是是”起到什么作用？起到什么作用？这句话承上启下，从对儿子艺术这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到成功的喜悦之情延伸到对儿子思想对儿子思想成熟的欣慰之情。成熟的欣慰之情。从文中找出能贯穿两封信主从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。旋律的一个词。理解坚强理解坚强n两封信中都提到了两封信中都提到了“坚强坚强”，找到，找到信中对信中对“坚强坚强”内涵的直接解说？内涵的直接解说？n第一封信第一封信中中“一个人惟有敢于一个人惟有敢于正视现实，正视错误，正视现实，正视错误，越来越来越坚强越坚强”；n第二封信第二封信中中“你能坚强你能坚强(不为胜不为胜利冲昏了头脑利冲昏了头脑 是坚强的最好的证是坚强的最好的证据据)，只要你能坚强，我就一辈子，只要你能坚强，我就一辈子放了心放了心!”39!”39页最下面几句）页最下面几句）“坚强坚强”一词在词典里的含义是：强固一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？更多的意义。你认为该词如何理解？当遇到人生挫折，情绪跌宕时要能当遇到人生挫折，情绪跌宕时要能够坚强面对；当迎来成功时，更要能够坚强面对；当迎来成功时，更要能够正确面对掌声、赞美，不要被胜利够正确面对掌声、赞美，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强，用一种平和的冲昏了头脑，要坚强，用一种平和的心态面对；要做到心态面对；要做到胜不骄、败不馁，胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。宠辱不惊，得失泰然。怎么理解怎么理解“赤子之赤子之 心心”?赤子之心无比纯赤子之心无比纯洁，不含私心杂念，洁，不含私心杂念，无惧孤独。无惧孤独。你认为傅雷希望儿子成为一个怎你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？样的人？总之，是要儿子做一个坚强的人，总之，是要儿子做一个坚强的人，无论是遭受了失败或者取得了成功、无论是遭受了失败或者取得了成功、心情矛盾孤独，都要保持对艺术的心情矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。不懈追求，对生活的赤子之心。从两封家书中，你能看出父子两之从两封家书中，你能看出父子两之间的关系如何吗？请举例说明。间的关系如何吗？请举例说明。品味语句，体会感情品味语句，体会感情关系亲密，不关系亲密，不仅是父子，还仅是父子，还是朋友，心灵是朋友，心灵上互相理解与上互相理解与慰藉的朋友。慰藉的朋友。“我高兴的是我又多了一个朋友，儿我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？幸福相比呢？”摘引自傅雷给儿子的摘引自傅雷给儿子的一封信。一封信。读一读，找一读一读，找一找，从这两封找，从这两封信来看，这种信来看，这种“父子如朋友父子如朋友”的境界体现的境界体现在哪些字里行在哪些字里行间？间？朋友的意义：朋友的意义：首先在于感情上、精首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。神上的互相理解与慰藉。当傅聪情当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界：告。朋友的境界：还在于志同道合，还在于志同道合，互为知音。互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是互相补充、互相借鉴，这也是“父父子如朋友子如朋友”的体现。的体现。这不是一本普通的家书。这不是一本普通的家书。傅雷在给傅聪的信里傅雷在给傅聪的信里这样说：这样说：“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的，而是有好几种作用的。莫名其妙的，而是有好几种作用的。第一，我的确第一，我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，第二，极想激出你一些青年人的感想，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，；第三，借通信训练你的借通信训练你的不但是文笔，而尤不但是文笔，而尤 其其 是你的思是你的思想；第四，我想时时刻刻，随想；第四，我想时时刻刻，随 处处 给你做个警钟，做给你做个警钟，做面面忠实的镜子忠实的镜子，不论在做人方面，在，不论在做人方面，在 生生 活活 细节方细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”儿子傅聪儿子傅聪傅雷是伟大的，傅聪傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。是幸运的。其实，天下绝大多数其实，天下绝大多数的父亲都一样，都有的父亲都一样，都有一颗慈爱的心，一份一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼着无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康自己的儿女能够健康顺利成长。现在静下顺利成长。现在静下心来，好好回想，你心来，好好回想，你们感受到了父亲对你们感受到了父亲对你们的爱吗？们的爱吗？请仿照下面形式请仿照下面形式,用用“父爱是父爱是”也也写三句。写三句。父爱是一片天父爱是一片天,让我的理想放飞让我的理想放飞;父爱是一个洋父爱是一个洋,给我无边的温暖给我无边的温暖;父爱是一架梯父爱是一架梯,助我不断攀登人生的高峰。助我不断攀登人生的高峰。仿句：仿句：父爱是父爱是_，_；父爱是父爱是_，_；父爱是父爱是_，_。这是两封普通而又不寻常的家这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想友的界限，成为艺术上、思想上的知音。上的知音。作者傅雷先生不仅是一位译著颇丰的文学作者傅雷先生不仅是一位译著颇丰的文学翻译家，更是一位伟大的父亲。儿子受挫，翻译家，更是一位伟大的父亲。儿子受挫，他循循善诱，因势利导；儿子取得成绩，他他循循善诱，因势利导；儿子取得成绩，他谆谆教诲，激励鞭策，让他向更高的艺境迈谆谆教诲，激励鞭策，让他向更高的艺境迈进，要其知道国家的荣辱，艺术的尊严，能进，要其知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱德艺俱备、人格卓越的艺术家备、人格卓越的艺术家”。感谢傅雷先生，因为他的家书已不仅仅是感谢傅雷先生，因为他的家书已不仅仅是傅家的财富，它已成为我们整个民族的一种傅家的财富，它已成为我们整个民族的一种精神财富，它已经或必将给已为人父或将为精神财富，它已经或必将给已为人父或将为人父的人们，在对待后代的教育上起到不可人父的人们，在对待后代的教育上起到不可忽视的作用。忽视的作用。“孩子不向父母诉苦向谁诉呢孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？以和他们说什么？以给爸爸的建议给爸爸的建议书书或或有话要对老爸说有话要对老爸说为题，为题，写一篇文章（可以以书信的形式写）写一篇文章（可以以书信的形式写）。