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语言学纲要学习资料 绪 论 一、语言学的对象 我国在三千多年就出现了文字，在更早的时候就出现了语言，我国十九世纪末、二十世纪初才找到语言学的对象：那就是语言。中国古代语言学对象认为是文字。十九世纪前语言学应叫语文学。 语文是建国才兴起的一门课程。 语文学主要研究语言学中的的文字，所以叫做语文学。 什么叫小学。就是传统语文学，与现代语言学相对，包括文字学、音韵学、训诂学。 什么叫语言学。顾名思义，是研究语言的科学。 语言是语言学研究的对象。 “四川”的得名。宋代叫川峡四路，简称四川。 “巴中”的得名。古代巴国分巴东（即今天的重庆）、巴西（今天的阆中），巴中位于其中，故名巴中。 二、语言学的任务 语言学的任务。研究语言及其发展的规律。 语言指语言内部（语音、词汇、语义、语法、） 语言学的其它任务： 1、研究语言的历时演变。例。 “骠骑”的“骠”演变为“飙 ” 羴（ ） “肥猪”闽南话读“陪都” 鼻子“祝”“祝”字古代写成“堵”，古代汉语“zhd”读音一样 汉字的历时性优越。各方言中有许多禁音字。 2、研究共时的规律 共时即同一时间段 婴儿“baby”卑鄙。婴儿无牙齿，称为无耻，婴儿无牙齿口水外流，叫下流。“baby”卑鄙 2=1.1414一点意思意思而已。 =3.14三点意思。 坐在讲台，简称坐台。 3、研究普通语言的理论 普通指普遍，即多种语言之间的。 比较是研究的重要方法，也是思维的方法。 普通语言学的基础。历史比较。 历史比较语言学是现代语言学诞生的标志。 索绪尔是现代语言学之父，他的著作普通语言学教程于二十世纪初出版，标志着现代语言学的诞生。 美国学者布龙菲尔德写了语言论一书。 我国著名的语言学家赵元任是中国现代方言学创始人，我国汉语拼音创始人之一，汉语拼音四声调符号也是他创造的。最后到美国居住，成了美国语言学会的会长。他评王力的毕业论文：“说有易，言无难。” 印度语言叫梵语。 4、研究语言的内部系统（语音、词汇、语法、语义） zhi整体认读 yuan直接读，不能拼yue 文字是语言的外部形式，是和语言并列的。 5、研究语言的应用 （1）计算机语言学 （2）语言学教学 （3）人机对话和字库建设 gb国家标准 gbk国家标准扩展 word插入符号是按部首排列的 遇到网页中的特殊符号，可用编辑选择性粘帖，就不会被粘帖 “氵”在“水”部四画里找 语言运用的实例： 心痛的饮料 白开水（100多元一杯） 四川华莹山风景区最美的景点命名：最先叫石公、石母后改为夫妻石，最后定名为千年一吻（一吻千年） 吻古代叫猪的嘴巴 “嘴巴”在古代是骂人的话。现在也有这样的说法，如。你这张烂嘴巴 三、语言的流派（类型、分类） 1、专语语言学 只研究一种语言 2、普通语言学 语言学纲要是普通语言学的一种 四、语言学学习的意义（价值、作用） 1、解决中学教学的实际需要 狼狈是连绵词 2、解决计算机程序开发的需要 3、为国家制订语言政策提供参考 第一章语言的社会功能（作用、价值） 语言是交际和思维工具。语言的第一社会功能是交际，语言是用来思维的。 第一节语言是交际工具 一、语言和说话（言语） 什么是语言。 语言是人类社会的交际工具和思维工具，是由声音和意义结合的符号系统（从本质上说）。 什么是言语。 言语是人们说的话或者说话的过程。 言语和语言的区别：（简答题） （1）语言是抽象的，言语是具体的。 （2）语言是有限的，言语是无限的。 任何一种语言只有几十个声母、韵母或元音、辅音，言语是可无限延长的，任意添加。 二、语言是交际工具 文字比较含蓄，语言比较粗俗、丰富。 旗语，局限性大，使用面窄。 红绿灯，使用范围窄。 身体语言，有局限性。 三、语言是最重要的交际工具（论述题） 1、首先和文字相比，一个民族可以没有文字，但不能没有语言。 2、语言的产生远在文字产生前面。 语言的历史可上万年或几十万年。汉字是世界上古老的文字，也只有三五千年的历史。 3、语言使用的范围远比文字宽。 从有无文化的阶层看，任何人都使用语言，文字使用范围窄。文字比旗语、红绿灯、身体语言重要。语言比文字、其它语言重要。文字是仅次于其他语言重要。 网络新词： 520我爱你 131452.生一世我爱你 53770我想亲亲你 7450气死我了 886拜拜了 94就是 11朵玫瑰一心一意地爱你 第二节语言是思维工具 语言和思维难以划分。语言和思维谁先产生，至今无定论。 思维包括形象思维、抽象思维、发散思维 语言是抽象思维的工具。 语言离不开思维，思维离不开语言。 汉字是世界上先进的文字，美国人认为汉字可以治病。 毓 左倾表示冒险；右倾表示投降。 2、儿童学习语言的过程的三个阶段 （1）独词句 儿童首先说的词是“妈”，这个阶段是掌握词汇阶段 （2）双词句 有两个词，双词句阶段是掌握语法阶段。 （3）多词句在双词句基础上能灵活运用，形成句子。 3、语言和思维的关系 人类语言是由大脑的左半球控制的。手与脑相反。 4、关于聋哑人思维的问题（简作题） 聋哑人虽然不会说话，但是能够思维，只是思维能力较差。 瞎子比聋子反映快。 5、思维能力的共同性，语言的民族性（考试题） 这个问题也可以这样提问： 为什么汉语可以翻译成英语。 但是并不意为着汉语都能翻译成英语，汉语中的诗词、典故、成语翻译成英语，意义索然无味，只能翻译成意思。 6、思维在机器中的再现 （1）人脑具有能动性。人工智能不具能动性。 （2）人工智能是人脑的延伸。 第二章 语言是符号系统 第一节 语言符号的性质特点 一、什么是符号 代表事物的标记叫符号。 二、符号和征候的区别 征候是事物本身的特征。符号代表的意义是不固定的，不同的语言有不同意义，符号是标志，可以改变的，是约定俗成的，同时具有强制性。 三、符号的特点 1、任意性 任意性。符号的声音和意义结合是任意的，约定俗成的。但具有强制性。 2、线条性 语言符号是一个接一个地组合起来叫线条性。 第二节 语言符号的系统性 一、语言的层级体系 1、音位法 2、语素、词、句子 二、聚合关系 聚合关系。语言符号被替换的关系叫聚合关系。 第三节 语言系统是人类特有的 人类语言的特点（或者说人类语言和动物语言的区别） 1、分层性 2、任意性 3、结构的二层性 4、开放性 5、传授性 6、不受时、地环境的限制 第三章 语 音 一、语音和声音的区别（简答题） 有无意义是语音和声音的区别。 语音是声音和音交的结合体。 声音是自然界发出来的。 二、音素音素是语音最小单位。要和字母区分开来。 如壮zhuang六个拼音字母，音素只有4个zhuang 如英语单词“书”bookoo是1个音素 book整个单词有三个音素。 标记音素的符号叫音标。音标是粗放的、不准确的。国际音标元音须掌握。 国际音标。一个音标只表示一个音素，一个音素只用一个音标表示。 元音和辅音是音素的分类。 区别：强弱，阻碍 紧。 元音图 元音的三个要素 1、舌位的高低 2、舌位的前后 3、圆唇与不圆唇 a0 和ei和e相拼不出e、ie是整体认读 anacarabox 音标 名 称 例 词 i 前高不圆唇 北京“衣”i英beatbi：t e 前半高不圆唇 北京“梅”英red 前半低不圆唇 北京“列”英farif。 a 前低不圆唇 北京“担”tan英flyflai u 后高圆唇 北京“屋”u英roomru：m 0 后半高圆唇 北京“喔”o 后半低圆唇 广州“火”f英all 后低不圆唇 北京“刀”tu英half 辅音四要素 按发音部位、发音方法分为四要素 1、送气与不送气 如：b（不送气）p（送气） g（不送气）k（送气） 2、清与浊 浊音：mnngr 汉语大部分是清音 3、塞音、鼻音、边音 鼻音：nng 4、发音部位（唇齿音与双唇音） f唇齿 辅音发音时是没有声音的 dt舌尖前音 zcs平舌音、舌尖前音 zhchsh舌后音翘舌音 音位（语音的灵魂） 什么是音位。音位是从社会角度（意义结合角度）划分出来的主、语音的最小单位。同音末、素大同小异。 a三个音素只一个音位/ e/e/ izhizi/i/ 一个音位来代替 音位和音素的区别： 音位的数量少，音素的数量多。 音位变体：同一音位的不同音素叫这个音位的变化。如： a变体/a/an /a/ao 有条件地使用叫条件变体。 /变体/音位的自由变体。 声 普通话的汉语声调：阴平 阳平 上声 去声 调 阴平|55|阳平|35|上声|214|去声|51| 符 音位的组合和聚合 号 一个音节包括三个部分：声母、韵母、声调 由声母、韵母构成的音位叫音质音位。 由声调构成的音位叫非音质音位。 由音重、音长、音高构成的音位叫非音质音位。（考试题） 聚合：特征 单向聚合：r 双向聚合。横、纵都能结合。 第四章 语 法 一、什么是语法 语法就是语言的结构规律（或结构规则），或叫组词造句的规则。这是狭义的语法。 语法规则是根据语言现象或事实归纳出来的，不是语言学家造出来的。语法规则发展很快，研究滞后。如：卡拉ok语言学家出不知道是什么构词法。 二、语法规则中的词法语法单位。语素、词、词组、句子、句郡。 只要无标点符号都是语。如。今天星期六 “南无阿弥托佛”是短语 南无是归依的意思，阿弥托佛是万岁的佛。 “观世音菩萨”是短语 词和词组的区别： 词组的意义一定是整体，不是这几个词简单相加的总和。词只有一个，整体和词无意义变化。 小车是词，往往指轿车，大车往往指贷车，也是词。 （1）词法根据语素的多少分为单纯词和合成词。 合成词 复合（两个都是词根） 派生（词根+词缀+词尾）如：bookbooks 老年 少年 中年都是词，老教师 老科学家是短语。 （2）根据音节来判断分为单节、双音节、多音节词 同音词。两个音义不相关，读音相同。 （3）、从构词手段来判断： 有叠音词 两个相同的读音构成，如：嫂嫂 两个相同的字构成， 如：沙沙 词类 形态 词类是根据词的语法功能（或聚合功能）划分出来的类型（或分出来的类）。分为名词、动词、形容词等 语法功能指句子成分、位置。例如。今天星期六 星期六是谓语。 根据形态划分 句法 构词方式词的组合的五种类型：（考试题要求举例） 主谓结构张教师来了 述宾结构;切西瓜 述补结构：急哭了 偏正结构：马上出发 联合结构：教育卫生 句法：选词 有一定的词序（顺序） 加入虚词 叠音 变异（简称 缩略） 语法范畴。是语法形式的类。p.110 语法范畴有：性 数（单、复数） 格（主、宾格） 时 体 态题） 被打败了 “被”不表被动语态。 汉语无人称范畴，无主、被动语态。 什么是极。 形容词的原极、比较极、最高极 副词有比较极、最高极 很少 语法的意义的形式 语法音义要和词汇意义区分开来 词法意义，如。人是高等动物。人是名词，作主语。 词汇意义，如。人是高等动物、哺乳动物。是与动物相区别的特征。 第五章 词义 式 级 人称（考试第一节词汇和词义 一、什么是词汇 词汇是一种语言中所有的词和短语的总和。有的叫一种语言中只有一个词汇。 二、词汇的分类 词汇分为两大类：一般词汇和基本词汇 基本词汇里面的词是语言词汇的核心。 基本词汇的特点 （1）全民常用性 常用不是绝对统计，是相对的。 （2）构词能力特别强（能产性） 有些词构词能较力不强。如。爸爸 妈妈 （3）稳定性 不易发生变化。如。水 火 基本词汇虽稳固，但也有被逐渐替换的。p.127如。“眼”古代是“目”字，爸父 妈母 不是每个词都同时具备以上三个特点，只要具备其中之 一、二个特点就是基本词汇。 一般词汇 一般词汇特点： （1）全民不常用性。如。人民 也 （2）不具有能产性 （3不具有稳定性 一般词汇的构成 （1）来自古代语言的积累。如。典故我作东 秋波（2）来自其他语言。如。火车站 “站”来自蒙古语 巴士 “巴”来自英语 “波”来自巨语“球” （3）来自行业语言。 如：“世界”来自佛教 大千世界“世”指时间，“界”指空间。汉语表示时间的叫宇宙。 救人一命胜造七级浮屠 “浮屠”是“宝塔”之意。 （4）方言 川方言有两个词汇进入普通话：搞 雄起 东北方言的“惚悠” 二、词义 什么叫词义。 人们对现实现象的反映以及由些带来的人们对现实现象的主观评价，叫做词的词汇意义，简称词义。 词义的特点：概括性 有三个具体表现： （1）一般性 如： 我们吃过苹果（具体的苹果） 我们没吃过苹果（抽象的苹果） （2）模糊性 如：高矮 家房屋下面一头猪 （3）全民性 如：龚姓jing 敬 姓氏 川人读“苟” 第二节 词义的聚合 一、同义词和反义词 同义词分不绝对同义词（等义词）和相对同义词。 等义词是不可长期存在，是引入外来词的结果。 相对同义词（近义词），语言中大量存在。 如：持续陆续 持续有保持延续不断这意。 陆续表示连接不断或时续。 反义词分绝对反义词和相对反义词。 绝对反义词，不是a就是b如：男女 相对反义词，有中间状态，不是a不一定是b如：红黑 任何词的同义词、反义词不止一个。 二、单义词、多义词 多义词，两个意义之间一定有联系。多义词之间的意义是相关的。如：士兵兵器兵为多义词） 第三节 词义的组合 词语的搭，受环境本身、使用者习惯、使用场合的影响。 环境意义，根据上下文来确定、语境补充确定。 文学创作有意识地利用上下文。 例。因荷而得藕，有杏不须梅。 对联上联最后一个字是仄声，下联最后一个字一定是平声。 第六章 文字和书面用语 一、语言和文字 语言和文字的关系：（考试题） （1）文字是记录语言的书写符号系统。 （2）文字没有时空的局限，语言有时空局限。 （3）语言远比文字管重要，语言比文字早产生。 文字和书面语的区别： 文字不是语言，书面语是用文字不记录的语言。书面语是语言的一种。 口语和书面语的区别： 口语是通俗的、易懂的，有插入语。 书面语经得起仔细的推敲，是严格的。 因为审美疲劳，爱人一辈子是不可能的。 概念餐，只有概念，无实物。 语言按结构划分为四类： （1）孤立语 主要靠文字，无或缺乏形态。代表语种是汉语。 （2）屈折语 以英语、俄语为代表，有丰富的形态。 （3）复综语 （4）粘着语 中华字海收字八万多个。 井井（井的异体字，普通话读dn） 太比大还多一点，就更大，所以太太是领导。鲁迅有一篇文章里面有“七天太圣”一词，不是误写。 文字的改革要根据语言文字的规律，而不能由政府用强力来推行。 第七章 语言的发展 一、语言发展的原因：外因和内因 外因，是社会的发展。社会发展了，语言也就随之发展。 内因，语言各个因素之间相互起作用。 外因通过内因起作用。 二、语言中各种因素的相互影响和语言的发展 三、语言发展的特点（简答题） （1）渐变性 原因。语言要随着社会的发展而发展。语言是交际工具，不能发生突变，这种矛盾决定了语言是渐变的。 （2）不平衡性 词汇发展最快，语音次之，语法发展最慢，只是相对来说。发展阶段具有不平衡性。语言内各要素发展具有不平衡性。 古汉语宾语前置在古代是正常语序，站在现代汉语角度上来看是不正确语序。 四、语言的分化 1、按地理位置分 地域方言 方言是语言的地域变体。 原因。方言有词汇、语音、语法。 （1）有统一的文字 （2）统一的社会（差异性）语言本身的差异。 2、社会方言，语言的社会变体 可从阶级划分，可从年龄、行业划分。 无独立的语音、词汇、语法系统。 黑话是一种特殊的社会方言，具有排他性。 儿童语言 阶级习惯语 四、亲属语言 亲属语言。从同一种语言分化出来的几种独立语言，彼此有同源关系，我们称它们为亲属语言。亲属语言是语言的完全分化。 语言分类的异同： 1、相同点。都是对语言进行分类。 2、不同点： （1）分类情况：按语言结构分类、按普系分类 （2）一是根据结构分；二是根据亲属语分 （3）结构语分四类是在同一种语中划分。按亲属语分是在几种语中划分。 第三节 语言的统一 在方言分歧的社会里，人们往往选择一种方言作为“通用语”，用作方言区之间交际工具。通用语只起到沟通交际的作用，对方言的统一不起多大的影响。 共同语是社会打破地域隔阂、走向统一时出现的语言形式，在多数情况下，共同语就是过去的通用语。 一种语言的共同语是在某一个方言的基础上形成的。有政治、经济、文化因素，并不是单一的，只是某一种起主要作用。 第八章 语言的接触 一、借词借词即外来词，声音和意义都来自外语（外国或外民族）。 如：“觉悟”一词借自印度 “封建”一词借自日本 “卡拉ok”借自日本 半外来词 如：卡车 啤酒 二、结构规则的借用 结构规则的借用比较少。 语言的共同现象：双语现象 双语现象的形成。比较先进的语言逐渐替代了落后的语言形成双语现象。 双语现象。一个民族或地区的人既会说本地话，又会说普通话，这种现象叫双语现象。 语言的的特殊现象： （1）洋泾浜。当地人没学好外语而产生新的变体。 （2）克雷奥耳语（crole，是混血儿的意思） （3）世界辅助语 世界语仅限于印欧语系 第九章语言系统的发展 一、语音的发展 怎么知道语音是发展的： 1、根据古代诗歌的押韵 “in”“en”古代是一个韵母，“晨”、“行”押韵 2、从汉字的形声字可看出，从形声字的声旁可看出。 居 gu 3、从亲属语言的对比可看出 4、从外来词的翻译中可发现语音发生改变。 如：葡萄 南无（lamo）阿弥托佛 5、还可以从方言证明语音的变化。 方言是古代语言保留到现在。如。水扑出来了（川方言）。应是水浮出来了。 语音演变的规律。从繁化到简单 二、语法的发展 主要是语序的发展，语序发展最大。 递推性。是现代语言的特点，古汉语中不能这样表述。 类推作用，例，汉语代词宾语从前置变到后置，也是类推作用的结果。在古代汉语中，“动宾”是占供优势的结构格式，“宾动”只在一定的条件下出现。在发展过程中，“动宾”替代了“宾动”。 三、词汇的发展 新词的产生 旧词的消亡 新词的产生与现实中出现新的事物有联系。 如：伴儿：介于女朋友和女性之间的现象，感情是第四类情感。 又如：糙女 婴儿 北大慌 白骨精（白领、骨干、精英） 阳光（健康、活泼、靓丽） 美眉 plmm（漂亮的妹妹） pmp（拍马屁） 旧词的消亡，旧事物的消失是引起旧词消亡的一个原因。旧词消亡以后可能重新使用，卷土重来，只是暂时离开了。 词语的替换： 如：倡优倡人倡妓演员 元帅府司令部 词义的演变：扩大 缩小 转移（其实三者不能并列） 扩大，例如。瓦，古代指房上的瓦，还可代指某一个行业，如古代“妓院”叫“瓦舍”。 江古专指长江，今义扩大，指所有的江。 河古专指黄河，今义扩大，指所有的河。 中国南方河多用江来代替，如：嘉陵江、金沙江等；中国北方的河多用河来代替，如：漠河，黑河。 词义转移，如： 泰山岳父 泰水岳母 钓鱼男追女 钓虾女追男 校花（漂亮的女生） 校草（漂亮的男生） 语言学纲要复习资料 一、名词解释（6个共12分） 1、非音质音位。有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长叫做非音质音位。调位、重位、时位都是非音质音位。（p.76） 2、社会方言。是社会内部不同年龄、性别、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。（p.181） 3、地域方言。是全民语言在不同地域上的分支。是按地理位置划分的。（p184） 4、亲属语言。从同一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系，我们称它们为亲属语言。（p.188） 5、组合的递归性。语法的组合结构一层套一层，同样的结构规则尽可以重复使用而不致造成结构上的混乱，叫做组合的递归性。（p.102） 6、借词。借词也叫外来词，声音和意义都借自外语（外国或外民族）的词。（p.198） 7、洋泾浜是当地在和外来的商人、水手、传教士等打交道的过程中学来的一种变了形的外语。即没学好外语而产生新的变体。（p.213） 8、双语现象：是指被融合民族的成员一般会讲两种语言：本族语和在融合中占优势的那种语言。（p.211） 9、小学。就是传统语文学，与现代语言学相对，包括文字学、音韵学、训诂学。（p.1） 二、请你分析8个元音的基本特征。（p.60）（8分） 音标 名 称 i 前高不圆唇 e 前半高不圆唇 前半低不圆唇 a 前低不圆唇 u 后高圆唇 0 后半高圆唇 后半低圆唇 后低不圆唇 三、举例分析（5个或6个共30分） 1、词的组合的五种类型。（p.95） 主谓结构：张教师来了 述宾结构：切西瓜 述补结构：急哭了 偏正结构：马上出发 联合结构：教育卫生 2、举例说明词义是怎样演变的。（p.248） 答：词义的演变是指词的形式不变，而意义发生了变化。现实现象的变化、人们对现实现象认识的发展、词义之间的相互影响都可以引起词义的变化。词义演变的结果有三种情况： （1）词义扩大。如。汉语的“江”“河”原来专指“长江”和“黄河”，现在泛指一切河流。 （2）词义的缩小。如。“臭”原指一切气味，包括香味和臭味，现在只臭味。 （3）词义的转移。如。“涕”原指眼泪，现在专指鼻涕。 3、语言和言语的区别是什么。 答。语言是人类社会的交际工具和思维工具，是由声音和意义结合的符号系统（从本质上说）。 言语是人们说的话或者说话的过程。 言语和语言的区别： （1）语言是抽象的，言语是具体的。 （2）语言是有限的，言语是无限的。 任何一种语言只有几十个声母、韵母或元音、辅音，言语是可无限延长的，任意添加。 4、为什么说思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。（为什么汉语可以翻译成英语） 答。思维是大脑是功能，人类大脑的生理构造都是一样的，没有民族性，因而大脑的功能思维能力也没有民族性，全人类都一样。所以汉语可以翻译成英语。虽然思维能力是全人类共同的，但各民族之间思维方式有很大差异。因为每一种语言都包含着一民族认识客观世界的特殊方式，学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。语言的民族性不仅是语言不一样，而且和思维方式的民族特点紧密地联系在一起。虽然汉语可以翻译成英语，但并不是意为着汉语都能翻译成英语，汉语中的诗词、典故、成语翻译成英语，意义索然无味，只能翻译成意思。 5、语言符号的特点是什么。（p.29） 答：语言符号的特点有二： （1）任意性。语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成。 （2）线条性。语言符号的另一个特点是它的线条性。 6、语素组合成词的规则（p.94） 答。词的结构类型，根据词干的构成情况，可把词分为单纯词、复合词和派生词。 单纯词：由一个词根语素（在有的语言里加上词尾）构成的词称为单纯词。如：书、葡萄。 复合词：由两个或两个以上的构词语素组成的词称不合成词，其中由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词称为复合词。如：黑板、道路。 派生词：由词根语素和词缀组合起来构成的词称为派生词。例如：瓶子、木头。 四、简答题（4或5个共30分） 1、音位确立的原则。（p.70） 答。（1）对立。 （2）互补。 2、语言发展的特点。p.173） 答：（1）渐变性 原因。语言要随着社会的发展而发展。语言是交际工具，不能发生突变，这种矛盾决定了语言是渐变的。 （2）不平衡性 词汇发展最快，语音次之，语法发展最慢，只是相对来说。发展阶段具有不平衡性。语言内各要素发展具有不平衡性。 3、人类语言的特点或人类语言和所谓的动物“语言”的根本区别是什么p.41） 答：人类语言和其他动物的交际方式（语言）有着本质的区别： （1）单位的明晰性。（2）任意性。 （3）结构的二层性（层次分为二层）。（4）开放性 （5）传授性（6）不受时、地环境限制。 4、词义的概括性有哪些。（p.130） 答：词义的概括性有三个具体表现： （1）一般性 如： 我们吃过苹果（具体的苹果） 我们没吃过苹果（抽象的苹果） （2）模糊性 如：高矮 家房屋下面一头猪 （3）全民性 5、语言的谱系分类有哪些。（p.188） 答。根据语言的亲属关系对语言所作的分类，叫做语言的“谱系分类”。世界上的各种语言按其亲属关系大致可分为汉藏语系、印欧语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪含语系、高加索语系、达罗（昆）毗荼语系、马来玻利尼西亚语系、南亚语系以及其他一些语群和语言。汉藏语系和印欧语系是使用人数最多的两个语系。 6、语言学研究的对象是什么。 答。语言是语言学研究的对象。 7、聋哑人能不能进行思维。（p.19） 答。聋哑人虽然不会说话，但是能够进行思维，只是思维能力较差。 （1）聋哑人和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官。他们主要是因为听为见别人说话，才不会语言。 （2）大脑是人的一切活动的司令部，人的各种感觉器官由它统一指挥，组成一个完整的体系。聋哑人不能从听觉中得到应有的信息，但可以通过别的感觉器官得到补偿。聋哑人视觉很灵，通常用手势来表达意思。经过专门训练，还能掌握“手指语”。 （3）“眼观六路，耳听八方”，听觉获得信息的可能性比视觉大得多，通过视觉的交际，效果究竟不如有声语言，这就给聋哑人的思维能力的发展带来影响。可见，对聋哑人来说，不会说话确实有很多不便。 五、论述题（2个共20分） 1、试论述文字和语言的关系。（p.152） （1）文字是记录语言的书写符号的体系。语言是人类社会的交际工具和思维工具，是由声音和意义结合的符号系统（从本质上说）。 （2）语言要凭口、耳进行交际，人们说话要受到时间和空间的局限性，因为声音是一发即逝的。听及的范围是很有限的。文字使语言除了说和听的形式以外，又增加了写和看的形式。文字的发明克服了语言交际在时间和空间上的局限，使一发即逝的语言可以“传于异地，留于异地”。这们，远隔千山万水的人也可以进行交际，交流思想，协调彼此的行动。人类的知识，前辈的生产斗争和阶级斗争的经验也可以大量地、系统地流传下来，使后辈能够在前辈所取得的外全部经验的基础上继续前进。 （3）语言和人类一样古老，自从有了人类，就有了语言。语言是社会成员之间的联系的纽带，没有语言，人类社会是组织不起来的。语言远比文字重要，语言比文字早产生。语言的历史可上万年或几十万年。汉字是世界上古老的文字，也只有三五千年的历史。 （4）人类有了语言，人类脱离动物界而走上了独立发展的道路，这是人类发展过程中的一件了不起的大事。但仅只有语言，人类大脑这个“加工厂”的材料来源只限于个人的直接经验和口耳相传的间接经验，信息量有限，无法充分发挥它的潜力，因而只能应付一些生存所必需的事情。有了文字，中外古今的人类实践的各种经验都可以成为大脑加工的原料，这样就可利用人类知识的总和对大脑的思维能力进行再训练，以改进和提高它的素质，充分发挥它的潜力。文字的创制使人类的发展进程出现了质的飞跃。从此，人类才