心想事成的小鱼》中国幼儿教育学会.doc

大班沙艺活动：堆沙画《心想事成的小鱼》
无锡市芦庄实验幼儿园 黄可巾
设计意图：
一个午间休息时和孩子们一起阅读了绘本《心想事成的小鱼》，绘本里的小鱼带我们走进了海底大世界。让孩子们惊喜万分，神经兴奋，画面的强烈动感也让孩子们得不到满足。我通过让幼儿体验做“小鱼”用简笔画的形式来完成小鱼“心想事成”。孩子们的作品出乎我的预料，画面内容丰富多彩，生动有趣。大班幼儿也已经具备了丰富的绘画经验，有着较强的表现力，在孩子们的奇思妙想中让我深受启发，因此我以心想事成的小鱼为主题，选择尝试用沙艺中堆沙画的形式来激发孩子的积极性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进行沙艺创作,体验堆沙画活动的乐趣，使其作品更有立体感，质感，相信孩子们的沙艺堆沙创作一定更加美丽，更加夺人眼球。
活动目标：
1、能根据故事情节，运用堆沙画的方法进行情节创编活动。
2、能在较大区域内合理布局画面内容，提升空间美感。
3、在沙艺活动中，体验同伴之间的合作的快乐。
活动准备:
白沙（加水）人手一份，范例，小扫帚人手一份，相机，音乐（1、小鱼2、轻音乐），玩沙工作服，水桶，毛巾。
活动过程：
一、 回忆故事情节，引出活动内容。
1、师：“在蔚蓝的大海里住着一条心想事成的小鱼，这条小鱼有一个神奇的本领，他想变什么都能如愿，小朋友，你们还记得这个故事吗？故事里的小鱼都变了些什么呢？谁来讲讲这个故事？”（幼儿边翻阅白板课件，边讲述故事的情节）
2、师：“哇！故事里的小鱼真幸福，每件事情都能心想事成。那么，小鱼还会有什么心愿呢？现在请你找一个好朋友商量一下小鱼的心愿，商量好了你们就坐在一起，然后就来帮小鱼完成心愿，好吗？”（幼儿自由结伴商量讨论，教师参与讨论）
3、师：“小朋友们，商量好了吗，刚才我听到了你们帮小鱼想了很多很多的心愿，谁愿意来分享一下？。”（个别幼儿讲述）
4、师：“哇，小鱼们，还有这么多的心愿啊。今天老师就请刚才在一起商量的两个小朋友用堆沙画的方法把心愿表现出来，你们愿意挑战吗？
二．幼儿自由尝试堆沙画，教师交流指导。
1、活动要求：师：“在玩沙之前，老师希望两个好朋友要分工合作完成作品，这样作品的内容会更加丰富和完美。第二，以前我们是在托盘里完成堆沙画的，画面比较小，今天我们要在桌子上完成堆沙画，画面比较大，要注意合理安排画面内容，。好了，小朋友，去完成你们的心愿吧，祝你们心想事成！
2、教师重点指导幼儿堆得沙要厚实，保证画面丰富完整。
三、师幼分享，展示评价作品：，
师：“小朋友开来看呀！在蔚蓝的大海里，小鱼还有这么多的心愿啊，我们一起来分享一下吧。”(二到三组幼儿，指导幼儿用完整的话介绍自己作品，说说作品的布局，远近，高低等)。
四、教师小结
师：“可可老师也有一个心愿，小朋友，我们一起共同生活快四年了，你们马上就要离开可爱的幼儿园去上小学了，老师心里有点舍不得，所以，想让你们可爱的笑脸永远留在可可老师和贝贝老师的心中。（幼儿欣赏作品）我们来看看，画中有可可老师和贝贝老师，还有你们可爱的笑脸，画中什么地方用了新方法呢？（幼儿讲述）我们小朋友也像小鱼一样有很多心愿，是吗？那么，在下次的活动中，我们就用今天学到新方法来表现自己的心愿吧！加油，孩子们！相信通过你们的努力一定会心想事成的。
活动反思：
沙艺乘着想象飞，带着创意去飞翔
背景：
艺术表征表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。把沙艺技能与艺术表征结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的技巧。用沙艺中堆沙画的形式来激发孩子的积极性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进行沙艺创作,体验堆沙画活动的乐趣，使其作品更有立体感，质感。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。
和孩子们一起回忆绘本《心想事成的小鱼》，小鱼带我们走进了海底大世界。让孩子们惊喜万分，神经兴奋，画面的强烈动感也让孩子们得不到满足。又一次激发幼儿想象小鱼还会有什么愿望，孩子们畅所欲言，天马行空的想象小鱼的心愿。当孩子们听到要用堆沙画的方法来完成小鱼心愿时，兴奋不已，找了好朋友一起商量分工合作。
镜头一：
“彤彤我们一起合作吧，（彤彤是比较内向的孩子只是点点头答应了）我们让小鱼开着车去遨游无锡城吧，让小鱼看看无锡美丽的风景，你来配合我堆马路上的树，天空的白云和太阳，还有主要的汽车什么的我来堆呀。”铮铮一口气交代完工作，就开始动工了。边“工作”边不时的指指点点，“这里要堆一棵树要大一点，这里的云太多了拿掉一点……”我看着，听着真入迷。突然铮铮对我说：“可可老师，我的红绿灯堆在哪里呢？在马路中间还是马路边上呢？”我笑着说：“铮铮，小鱼的车在马路中间，你说红绿灯应该堆在哪里比较合适呢？”聪明的铮铮马上明白了。
镜头二：
转身看见，牛牛和俊佑这两个恐龙迷又在一起合作了，速度很快，两只庞大的恐龙已经快成型，动作娴熟的两个家伙三下两下就让完整的恐龙图案呈现在我眼前了，接着又开始堆树、云、太阳等背景。巡视一圈回来时，他们俩已经快完工了……（这两个幼儿的美术功底都很好）。
镜头三：
突然眼前一亮，一向比较文静的媛媛和小蔚她们在一起堆天安门，她们没有用块面的方法来堆，而是全部用堆线条得方法组合而成的（之前的堆沙画都是块面为主，偶尔会有短线条来点缀，整幅画都用堆线条的方法来完成是比较精细的技能）我上前问道：“媛媛、小蔚，你们的方法和小朋友的不一样哦”小蔚抢着说：“这样就能看清楚城门和城楼上的灯笼了”原来如此……，果然看到成品时画面清晰，有城门，城楼上有灯笼，而且都是对称的。
感悟：
“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”镜头一，在铮铮该把红绿灯放在哪里纳闷时，教师便及时出现在他面前，引导他自己看看画面的布局，间接的给出了答案。教师的及时沟通，关注他的内在需要，引导其思考，丰富幼儿本身的经验及帮助他提升感性经验。满足他们旺盛的玩沙欲望及想象，努力使幼儿愿意通过玩沙的方式来体验成功的快乐。
陈鹤琴先生说：幼儿自己喜欢做的就让幼儿自己做，幼儿自己能想的就让幼儿自己想。想象力是创造力的源泉，孩子的绘画活动是其展示想象力的最好舞台。如：镜头二中，牛牛和俊佑娴熟的动作和扎实的玩沙技能，他们用了很短的时间就完成了作品。看来孩子在生活中多看、多动、多想，老师加以引导和鼓励，就可以让孩子在绘画中放飞想象翅膀，充分展示其童真美丽的世界。又如：镜头三中，在媛媛和小蔚的交流中，让我知道她们是根据自己的想法和已有经验，用堆线条的方法堆出了天安门，而且画面的布局有对称的结构，最后的成品虽然不是很细致，但孩子大胆尝试大胆创作得到了满足。新《纲要》指出：“幼儿的创作过程和作品是表达他们自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求倾向。”
“一沙一世界”， 孩子们在沙的海洋中快乐地学习成长着。我班孩子的堆沙技能有了很大的提高，包括块面的多样化，组合的丰富性，画面的丰满性等等表现形式，幼儿都能够根据自己的想象画出很丰富的内容。只要它是幼儿自己的创作，表现了儿童对生活的感受，就应该承认它的价值所在。孩子就像一杯茶，需要我们细细品味；孩子就像一本书，需要我们用心研读！读懂孩子！