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午读课相关要求

1.老师可引导学生多提二、三层次的问题，更多地结合实际或发散思维来进行提问，减少一层次的问题（如这本书有多少页、有几个主人公、作者是谁？等），若学生提不出高质量的问题，可以由老师来提。
2.若学生提问不积极，老师需要进行适当引导。可以让同学小组内进行讨论，有什么问题可以提；也可以提出能活跃气氛的问题（如：你是主人公，你敢去冒险么？说一说自己的理由），让全班进行讨论或阐述自己的观点，可以进行辩论。
3.高年级老师可引导学生进行深层次的提问及追问，培养学生深层次阅读、思考、联系生活实际的能力。（如果你去冒险需要带什么样的东西呢？需要具备什么样的能力呢？我们要怎样锻炼这些能力呢？）
4.培养学生创意创新的思维，阐述自己的观点。鼓励学生提开放性的问题，或者进行讨论、辩论。
5.引导学生有正确的价值观和认识，培养严谨的思维。如果学生的回答是错误或有偏差的，老师要正确引导。若是书中没有答案，可引导学生猜一猜说“我猜是…”“可能是…”。引导学生有好的品格，例如介绍的图书的主题为亲情，可以让学生回家抱一抱父母、爷爷奶奶，说一句我爱你，并帮他们做一件事情。
6.教给学生应对的方法。让学生自己问“谁可以帮我回答么？我还不太清楚。”
或请老师可以帮忙回答。也可以由老师引导“还有谁可以帮他回答么？”“大家回去都查一查，这个问题的答案是什么呢？”
7.可以给学生播放精选视频，分组讨论视频中的提问各是哪个层次的。思考还可以从哪些方面进行提问。