生命的甘露.doc

教学课题
生命的甘露
课时数
1
教学内容

教学目标

教学重点
雨的画法
教学难点
用色彩表现一幅作品
课型
绘画
教学关键

教具
多媒体
板 书 设 计
生命的甘露
方法：勾、刷、刮
教 学 反 思

教 学 过 程
环节设计说明或修改
一、组织教学
二、活动过程
导入
师：同学们今天老师给你们带来了一件小小的礼物请看，这张图片表现的是什么？
生：这张图片是温爷爷尊在干的发裂的耕田里满脸愁容。
师：他在愁什么？
生：愁没有水。
师小结：对温爷爷在愁没有水。我们生活在长江边感受不到缺水的困难，在我们国家云南省有一个小山村，有一次有一个记者去他们那里采访，看见一个小女孩吧学校给她发的一小瓶矿泉水只沾湿自己发列嘴皮，又放回了书包，记者问他为什么不直接喝了，小女孩说如果她喝了这小瓶水，爸爸妈妈和弟弟就没有水喝了，这一小瓶矿泉水就可以供他一家四口人喝两天，当时记者眼睑湿润了。
师：通过这张图片和这个小故事，你们感受到了什么？
生：水在我们生活中非常重要，是我们生活的源泉，生命的甘露。
今天我们就一起来学习生命的甘露（揭示课题）
三、发展阶段
师：水除了是我们生活的源泉，生命的甘露。还可以变成冰雪，雨供我们欣赏，带给我们快乐！你们喜欢小雨嘛？为什么？
生：喜欢，以为下雨天可以光着脚丫在水里玩，还可以撑着伞转水圈。
师：我也喜欢下雨，大地被雨水冲洗之后，空气特别清新。
师：下雨天是一个什么样的景象呢？小组讨论说一下！
生1：下雨天，雨点争先恐后的往下落，歪歪斜斜的，雨水把地面淋得湿透，行走不方便1
生2：人们打着伞，穿着雨鞋，披着雨衣，在路上匆匆忙忙的走着，三个群两个一起的艰难的撑着伞。
生3：当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去的光彩。
师：雨是水的常态，是蒸发后凝聚下落的结果，而且雨景是画家们爱表现的内容。怎样画雨景呢？请看书上右上角这两张图片，仔细讨论他们有什么不同？
生：左边这一张是下着雨的摄影作品，人们骑着自行车缓慢的行驶，画面平静，表现的是下雨的雨景。
生2：右边这张是水分作品，痛过用颜色来表现天空乌云密布，人们三两个一起艰难的撑着伞，远处的车子模糊了，房子也模糊了，大雨哗哗的往下掉，人们奔跑着，我扶着你你扶着我，不让雨水攻击他们，表现的是一场大雨的雨景。
师：刚刚这两位同学分析的很到位，观察得很好。可以看得出艺术来源于生活，却高于生活，大雨和小雨的雨景表现的画面有所不同，画雨的方法也有不同？
师：请同学们看这三张图片仔细观察分析画雨的方法有哪些？怎样表现的？
生：有勾的画法。勾就是用彩色笔从上往下，用短直线歇歇的画出雨点。
师：出了勾，其他同学你还发现了什么方法？
生：刷。是用比较干的水分颜料用笔也是歇歇的画在画面上，留了空白的地方表现大雨。
师：这位同学回答得非常正确，很好，掌声送给他。那出了勾。刷，还有其他的方法嘛，有发现的同学举手
生：还有刮！是先用水粉颜料画在画面上，称没有干的情况下，然后用比较坚硬的东西比如说笔，直尺，刮出雨的形状！
师：说的很好!勾、刷、刮这三种方法是我们画雨的常用方法，现在就请同学们尝试一下，用这三种方法在作业本上练习画雨。
四：布置作业
师：看来今天同学们掌握非常好，表现的也很不错，现在就请同学们拿出你们准备好的工具，画一幅你们心中最美丽的雨景。
同学们在画的过程中，注意画面的饱满，线条的流畅。
五：评讲作业
师：现在请同学们看展示台，个小组评价一下你最欣赏那一幅作品？
生：欣赏画暴雨这张，因为他把暴雨的雨景画出来了，画出了乌云密布的天空，人们匆匆忙忙的往前走，画面协调。
师：其它小组说说你们最欣赏的作品？说说你意见
生：喜欢中间的这一张，因为他线条用的非常好，构图也饱满，前面的人物清晰，后面的模糊，有远近的对比。
师：说得非常好，这几张作品存在的问是什么？改怎样帮助他完成？
生：左边这样颜色用的不对，他要表现有小雨就应该吧画面清楚一点，颜色稍微亮一点鲜艳一点。
生：中间这一张构图太空，我们可以加点房子，车子进去，让画面饱满。线条在修改一下。
师：同学们根据你们的画面适当的修改一下就是衣服完美的作品了！
六：拓展
今天我们学习了画雨景，也知道了水对我们的重要性，那我们要怎样保护好水资源，生命的甘露呢？
节约用水，不污染，循环利用
下去之后当好保护水资源的小主人！

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