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寓言故事中成长
江南小学 胡波
指导目标
1．通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书；
2．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯；
3．通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
指导重点 调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。
指导难点通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
课前准备
1．寓言故事课件。
2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。
3．课外阅读小册子。
指导过程
一、导入激趣，激起学习欲望
同学们，今天的读书活动让我们一起走进寓言故事的世界。孩子们， 准备好了吗？
1．提问：你知道什么是寓言呢？你知道哪些寓言故事？
2、哪些寓言故事给你留下了深刻印象？能给大家介绍介绍吗？
3、过渡：老师知道还有很多同学还知道很多精彩的寓言故事，咱们就先分小组在组内交流交流吧。
二、班内互相推荐寓言故事交流活动
1．提出小组交流要求。（出示要求）
师：咱们交流的时候可采用这样几种形式，孩子们看一看。
小组交流要求：
A:讲一讲。把你想说的寓言故事用自己的话说出来，自己或请同学说说其中的道理。
B:演一演。把你最想介绍给大家的寓言故事用表演的方式展示出来，体会体会其中的含义。
C:评一评。给讲故事或演故事的同学提一提意见，为他们的演出出主意。
2．小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。
3．提出班内交流要求，激发求知欲望。
老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了，课外书帮了你不少的忙；而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。接下来，我们全班交流分享吧。
A．4个小组各派一名代表在台上讲，边讲边把自己的小册子展示，讲完后在黑板上板书推介的寓言故事书目。
B．演一演你所要给大家介绍的寓言故事。
C、每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。
4．小结。评价：哪些同学的介绍、表演给你留下了深刻的印象？为什么？颁奖：最佳推荐奖，最佳表演奖，最佳评论奖。
5．布置最佳推荐员任务：课后，请最佳推荐员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。
三、推介寓言故事，延展课文知识
1．推荐外国寓言故事：其实在同学们所介绍的寓言故事里，有些是中国古代的寓言故事，有些还是国外的寓言故事书呢！孩子们知道吗？在国外有一本非常有名的寓言故事，就是——伊索寓言，有谁在读书的时候关注过他吗？
2、介绍伊索及伊索寓言。（指导：看书的时候还要关注书的来源、作者等资料，对这个故事的了解会更全面。）
3、传授读寓言故事的好方法。好书浩如烟海，有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解寓言故事呢？（先让学生说，再出示课件）
课前，老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们，快来瞧瞧看。
寓言故事阅读方法小锦囊：
A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；
B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意；
C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；
D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。
4．推介一则寓言过渡：学了好方法，我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方法，来完成以下的这则寓言故事的读书笔记吧。
5、播放《扁鹊治病》，完成读书笔记。
6、学生交流读书心得──用了什么方法帮助自己阅读理解了这则寓言故事。把自己的心得体会写下来，就是一篇读书笔记。现在，咱们就来写一写吧。
五、总结
通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的寓言故事，还了解了不少寓言故事书，更学到了寓言故事阅读的好方法。这些寓言故事不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，更让我们在故事中学会了思考。老师为孩子们推荐的这几本寓言故事的书，课余时间去看看吧！