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教育戏剧课课程安排英汉双语戏剧课意在通过活泼生动的课堂活动和师生之间的无间配合，提高学生的英语能力，培养学生的演出爱好，并在学期课程结束后，展现给家长一种完整的戏剧节目。本学期双语戏剧课共有十次课程，如下为详细课程安排。一、每周课程安排第一周：教师进行自我简介教师明确课堂规定、奖惩制度以及课堂目的学生进行自我简介（教师通过学生对英语的使用可大体理解学生的双语水平）教师教几种基本的上课时常用口令教师示范带领学生开始练习简朴的英语绕口令第二周：教师用交过的口令与学生问好交流教师与学生共同跳韵律操作为热身教师带领学生温习绕口令教师示范模仿（熊大熊二等）学生练习教师将学生根据角色将学生分组，教师给出大概的剧情和背景，由学生进行自由发挥，教师予以对应辅导（第一幕）学生在课后运用课余时间练习自己的角色第三周：教师用交过的口令与学生问好交流教师检测上一节课排练内容，并对学生的演出提出意见并进行示范，完善学生演出，对完毕最佳的小组进行表扬教师带领学生温习绕口令教师示范模仿（熊大熊二等）学生练习教师将学生根据角色将学生分组，教师给出大概的剧情和背景，由学生进行自由发挥，教师予以对应辅导（第二幕）教师留一至两个剧本中出现的单词作为课后作业学生在课后运用课余时间练习自己的角色第四面：教师用交过的口令与学生问好交流教师与学生共同跳韵律操作为热身教师检测上一节课排练内容，并对学生的演出提出意见并进行示范，完善学生演出，对完毕最佳的小组进行表扬教师将学生根据角色将学生分组，教师给出大概的剧情和背景，由学生进行自由发挥，教师予以对应辅导（第三幕）学生在课后运用课余时间练习自己的角色第五周：教师用交过的口令与学生问好交流教师检测上一节课排练内容，并对学生的演出提出意见并进行示范，完善学生演出，对完毕最佳的小组进行表扬教师带领学生温习绕口令教师示范模仿（熊大熊二等）学生练习教师将学生根据角色将学生分组，教师给出大概的剧情和背景，由学生进行自由发挥，教师予以对应辅导（第四幕）教师留一至两个剧本中出现的单词作为课后作业学生在课后运用课余时间练习自己的角色第六周：教师用交过的口令与学生问好交流教师与学生共同跳韵律操作为热身教师检测上一节课排练内容，并对学生的演出提出意见并进行示范，完善学生演出，对完毕最佳的小组进行表扬教师示范，带领学生学习新的绕口令或谚语第七周：教师用交过的口令与学生问好交流教师与学生共同跳韵律操作为热身正式进入完整的排练阶段第八周：教师用交过的口令与学生问好交流教师与学生共同跳韵律操作为热身开始排练第九周：教师用交过的口令与学生问好交流教师与学生共同跳韵律操作为热身开始排练第十周：教师用交过的口令与学生问好交流教师与学生共同跳韵律操作为热身开始排练第十一周：教师用交过的口令与学生问好交流教师与学生共同跳韵律操作为热身开始排练第十二周：教师用交过的口令与学生问好交流教师与学生共同跳韵律操作为热身开始排练第十三周：教师用交过的口令与学生问好交流教师与学生共同跳韵律操作为热身开始排练第十四面：教师用交过的口令与学生问好交流教师与学生共同跳韵律操作为热身开始排练第十五周：教师用交过的口令与学生问好交流教师与学生共同跳韵律操作为热身开始排练二、月目的（以四个课程为一种月）第一种月：使学生适应课堂节奏，与学生互相熟悉，完毕剧本前三幕的初步练习第二个月：第五周完毕剧本所有四幕的初步练习，敲定角色，开始进入完整排练阶段第三个月：对剧本排演进行最终的梳理第四个月：最终第十周展现出一种完整的节目

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