1、第二章第2节声音的特性学历案 设计者：刘琮 单位：枣庄市第三十九中学 【课标要求】了解乐音的特性。【学习目标】1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关；知道声音的响度跟发声体的振幅有关；知道不同发声体发出声音的音色不同。2.通过实验感知和观察，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。3.通过研究现实世界中丰富多彩的发生现象，使学生更加热爱科学。【评价任务】1.实验探究，得出音调与振动频率的关系。并完成学习目标1的评价任务。（目标1，师评、互评）2.实验探究，得出影响响度大小的因素。并完成学习目标2的评价任务。（目标2，师评、自评）3.独立思考，完成学习目标3的评价任务。（目标3，自评
2、）4.限时测试，完成达标测试题。（目标1、2、3，自评）【教学重点与难点】重点：探究音调和响度的影响因素。难点：能够区分音调和响度。【教学资源】（1） 教师课前准备：PPT课件、刻度尺、音叉、铁架台、乒乓球、示波器。（2） 学生每组准备：学习评价表、刻度尺、音叉、铁架台、乒乓球、各种乐器。【教学过程】一、激趣引入 我来思考：听音乐：百鸟朝凤二、 自主合作 探究新知 合作探究一：认识音调 目标1（一）创设情境：感受音调活动1：聆听海豚音，感受声音的变化；提出问题：听到的声音有什么不同？小结：音调声音的高低（二）实验探究：影响音调高低的因素实 验器材：刻度尺。猜 想：声音是由物体的振动产生的，因此
3、音调会与物体的振动情况有关，请作出猜想。设计实验：根据课本32页的演示实验，感受声音的变化，观察刻度尺的振动快慢和发声的音调。进行实验：根据实验方案完成实验，并将观察到的现象记录到表格内。（实验时注意用力大小相同，使发声体振动幅度大致相同） 方案一：划动硬卡片拨动刻度尺振动快慢音调高低伸出桌边较长伸出桌边较短小结音调跟发声体振动的快慢有关，振动越 ，音调越高。补充频率概念： 意义：描述物体振动的快慢定义：物体每秒振动的次数单位：赫 兹，简称赫，符号：Hz结论音调跟发声体振动的 有关，频率高，音调 ，频率低，音调 。（三）模拟演示：通过示波器或计算机虚拟软件显示的波形图辨别音调高低分别把频率为2
4、56Hz和512Hz的音叉发出的声音信号输入计算机，观察声音的波形有何不同。小结音调的高低可观察波形的疏密，波形密，频率高，音调高。 任务一: 小组实验讨论交流评价要 求：能够设计实验，并能合作完成实验，最后在组内成员阐述自己的观点和见解，通过交流达到共识，并能得出结论。评价方式：自我评价。 评价标准：表述性评价。A级：能完成实验探究，并能得出实验结论，思路清晰，语言流畅；B级：能完成实验探究，积极参加讨论交流。（四）自主学习：阅读课本3334页，了解声波的分类1.观看视频：地震前的征兆。2.以小组为单位自主学习，阅读课本3334页，并完成下面的问题：（1）人耳听到的声音频率范围是多少？（2）
5、什么叫超声波和次声波？（3）为什么地震来临前小动物（比如大象）能感觉到呢？（4）为什么能听到蜜蜂飞行的声音而听不到蝴蝶飞行的声音？（蝴蝶飞行时每秒振翅56次，蜜蜂飞行时每秒振翅300400次）小结声可分为人听到的声音（2020000Hz）、超声波（高于20000Hz）、次声波（低于20Hz）。（五）走近生活：播放视频，了解盲人过街提示器。 评价任务1学习目标11.为迎接建党100百周年，学校举办校园合唱比赛，合唱的“高音”声部和“低音”声部中的“高”和“低”，指的是声音的( ) A.大小 B.速度 C.音调 D.振幅2.蝴蝶飞行时翅膀振动的频率为56Hz,蜜蜂飞行时翅膀振动的频率为300500
6、Hz.当它们从你的身后飞过时，你（ )A.只能听到蝴蝶的声音 B.只能听到蜜蜂的声音C.蝴蝶和蜜蜂的声音都能听到 D.蝴蝶和蜜蜂的声音都听不到评价方式：同位互评。目标1纸笔评价标准：A级：答对2个以上B级：答对1个合作探究二：认识响度 目标2（一）创设情境：认识响度 活动1：聆听声音，感受声音的变化；提出问题：用什么样的词语来形容听到的声音呢？小结：响度声音的强弱（或大小）（二）实验探究：影响响度大小的因素猜 想：音调与物体振动的快慢有关，响度会与什么因素有关呢？请作出猜想。演示实验：将正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球的振动情况。实验器材：音叉、乒乓球、烧杯、水。设计实验：根据提供的实验器
7、材，设计实验并思考：（1）如何改变音叉发出声音的响度？（2）如何比较发声体振动的幅度，乒乓球有何作用？（3）用到的了什么研究方法？进行实验：任选一组实验器材，根据实验方案，完成实验。评估交流：分析实验现象，得出结论。结论响度跟发声体振动的幅度有关，振幅越大，响度 。【讨论交流】通过观察图片，小组讨论交流得出影响响度的另一因素：距离发声体的远近。任务二: 小组实验讨论交流问题要 求：能够设计实验，并能合作完成实验，最后在组内成员阐述自己的观点和见解，通过交流达到共识，并能得出结论。评价方式：自我评价。评价标准：表述性评价。A级：能完成实验探究，并能得出实验结论，思路清晰语言流畅；B级：能完成实验
8、探究，积极参加讨论交流。（三）模拟展示：用大小不同力敲击音叉的波形图，分析两个波形图有什么不同？（四）走近生活：播放视频，了解听诊器的原理。学以致用：比较牛和蚊子的发出声音的不同评价任务2学习目标21.调节录音机的音量旋钮，它能改变声音的（ ） A.音调 B.响度 C.传播速度 D.传播方向2.男低音放声大唱，女高音轻声伴唱时，男低音比女高音（ ）A.音调低，响度大 B.音调低，响度小 C.音调高，响度大 D.音调高，响度小评价方式：组长评价。目标2纸笔评价标准：A级：答对两题B级：答对1题合作探究三：认识音色 目标31.听声辨人：让一位闭上眼睛，任一位学生说话，让学生进行辨别。2.听声辨音：
9、播放不同乐器发出的声音，进行抢答比赛，利用音色知识进行辨别。小结：音色声音的品质（指出：不同发声体的材料、结构不同，发出的声音不同）3.模拟演示：计算机演示音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形，比较波形图的异同。4.走近生活：播放视频，了解声纹锁的应用。评价任务3学习目标31.电子琴能模仿小号、双簧管、钢琴等多种乐器发出的声音，衡量模仿的声音与乐器发出的声音相似程度的物理量是（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.速度2.中央电视台开门大吉节目里常有人模仿韩红、刘欢等文艺名人的声音，从声音的特性看，主要是模仿声音的( ) A.音调 B.音色 C.响度 D.大小三、总结提升 反思悟学1.
10、这节课你有哪些收获？从以下三个维度进行反思：获得知识获得能力获得方法。2.反馈学习目标达成：（1）通过实验感知和观察，认识音调，能够说出音调跟发声体的振动频率的关系；（2）通过实验感知和观察，认识响度，能够说出响度跟发声体的振幅的关系；（3）通过聆听声音，知道不同发声体发出声音的音色不同。四、达标检测 评价反馈1.声音的高低用 来表示，它与发声体振动的 有关；声音的强弱用 来表示，它主要与与发声体振动的 有关。2吹长笛时，通过抬起不同的手指来改变空气柱的长度，从而改变声音的（） A音调 B响度 C振幅D音色3.为提高全体市民的防空安全意识，枣庄市每年都要进行防空警报演练。为了使警报声传的更远，
11、应该提高警报声的( ) A.音调 B.响度 D.频率 C.音色4.我们生活在一个充满声音的世界中，以下词语分别描述声音的什么特性？（1）震耳欲聋： ；（2）闻声识人： ；（3）尖叫刺耳： 。5.如图所示，甲、乙是两种不同的声音先后输入到同一示波器所显示的波形图下面说法正确的是（ ）A甲和乙的音调相同 B甲和乙的音色不同C甲和乙的响度相同 D甲和乙的音调不同五、分层作业 查缺补漏综合评价B级及以下：1. 小明在表演二胡时用弓拉动琴弦使琴弦_而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_；二胡的声音是通过_传播到我们耳中的。2如图，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的 。2.复读机的扬声器发声时，它的纸盆在 ；当复读机加速快放时，发出声音的响度 (填“变大”、 “变小”或“不变”)，音调 (填“升高”、“降低”或“不变”)。 第二节 声音的特性一、音调1.定义：2.影响因素：频率二、响度 1.定义：2.影响因素： 振幅 发声体远近三、音色板书设计：
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