教材例子.doc

教材中有的内容学生学习起来兴趣盎然，探究的深度和广度比较大。我们要根据这些能激活学生主动学习的素材对教材进行拓展和延伸，不断引导学生深入研究、巩固基础、训练技能、提升能力。比如在讲虚拟语气would用法的时候，我们可以引导学生拓展思考这样一个问题：“If you had 3 days to live，what would you do?学生们对这个题目很感兴趣，主动参与度就很高，学习效率也随着提高了。
新课标提出，教师应当注重培养学生跨学科学习的能力。因此我们可以把英语学科的教材内容与其它非英语学科相关内容进行整合。如在学习9年级第8单元，“Loud music makes me tense”的时候，可以渗透一些心理学的知识，帮助学生更好地理解课文，并引导学生正确地对待外界事物对自己情绪的影响，学习一些自我调节的方法。在教学过程中，我们要注意研究教材结构，对教材不同单元的内容进行合理化编排，使前后知识紧密联系，以符合学生的认知规律。如在七上的教学中，上完unit1、2后，我立刻把unit7 提到unit3之前学习，目的是让学生简单掌握一般过去时，让学生的课内外阅读有更多的选择机会，以提高孩子们的阅读兴趣。再如，本学期的第9周是学校的“文明礼仪周”，这与unit10? Don’t eat in class的内容完全吻合，于是unit 10也提前上了，学生兴致高，真正做到了英语生活化，用中学，学中用。