第四板块-汉字家园(二).doc

汉字家园（二）①
主备人：庄丽娟 讲课人：庄丽娟
备课时间：2016.9.1 授课时间：2016.9.9
教学目标
1． 通过本课的学习，培养学生通过情境学习生字的能力。
2． 使学生会认本课的11个生字，会写8个生字。
3． 掌握12对反义词。
教学重点、难点
会认本课的11个生字，会写8个生字。掌握12对反义词。
教学准备
教学课件，字卡，词卡
教学时数 2课时。
第一课时
教学内容
1.情境识字。
2.掌握12对反义词。
3.巩固练习。
教学过程
1.创设情境识字，培养学生的观察能力。
教学时，可引导学生观察，将学生带入图画的情境之中，先说一说图上都有什么，它们都有什么特点。注意引导学生说完整话，还要培养学生按一定顺序观察的习惯。然后操作课件，使每一片白云上出现一对反义词，再出示由这对反义词组成的词语，相机学习生字，并找到其中的规律。
2.多种方法学习生字。
（1）注意“窄”是翘舌音，“死”是平舌音。
（2）“浅、静、矮、误、短”是形声字。可引导学生根据形声字的规律识记。
3.做游戏。
（1）“捉敌人”。将字卡发给学生，然后让学生找到自己所拿字卡上生字的反义词。
（2）反义词游戏。师举生字卡片，生迅速说出其反义词。
（3）开双轨火车。同桌两个人为一节火车车厢，一个人说一个字，另一个人说出它的反义词，然后以小组为单位开火车。看看哪个小组的火车开得又快又好。
4、作业：制作资料卡片：我知道的反义词。回家查一查还有哪此反义词。
第二课时
教学内容
1. 复习生字以及词语。
2. 指导写字。
3. 完成书后练习。
教学过程
1.复习。
（1）复习生字。开火车读生字卡片。
（2）复习反义词。师举生字卡片，生说出其反义词。
2.指导写字。
（1）注意“死”字的笔顺，最后一笔是竖弯钩。
（2）“动”字右边“力”字撇要写得长一些，托住左边的“云”字。
（3）“幼”字右边“力”字撇要写得长一些，托住左边的“幺字旁”。
3.课后练习。
（1）读一读，写一写。
可以先采用自己读、开火车读、同桌互读的方式熟读这八个词语，教师简单讲解成语的意思。然后指导学生把这些词语书写到虚宫格中，要规范、美观。
（1）读对字，做游戏。
先指导学生熟读书中的对子，可以采用领读、跟读、同桌互读、拍手读等方式。然后做游戏：我说“前”，我对“后”。对不上来的同学被淘汰。
（2）写一写。
将小兔子袋子里面的礼物送给“死、外、老”三个字，看看谁的礼物多。死——生，外——里、内，老——幼、少。
4. 作业：书写本课生字。
教学反思：孩子们对本组反义词把握较好，能够结合图片找到反义词。对于“虚——实”的理解稍有困难，需讲解。生字中“窄”的读音需要强化。“幼”字有写错的，需练习。

汉字家园二②
主备人：吴彤 讲课人：庄丽娟
备课时间：2016.9.1 授课时间：2016.9.12
教学目标
1、 认识14组词语，积累词汇。
2、 了解词语的特点，感受汉语言文字的特殊性。
3、 会认14个生字，会写7个生字。
教学重点、难点
通过教师的教学使学生理解字义，发展思维，感受语言文字的神奇与奥妙。
教学准备
1、 生字卡片、同义词卡片。
2、 教师制作的多媒体课件。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
1、 认识14个生字，并发现并列式同义词语的特点及规律，积累词汇。
2、 完成书后部分练习。
教学过程
一、激趣导入
同学们，通过了一年多的学习，我们发现这小小的汉字里面不仅蕴涵着丰富的知识，而且十分有趣，你们知道吗，汉字组成的词语更有趣。在学习有趣的词语之前，我们先来学习几个汉字。请大家看大屏幕。
二、借助图片学习生字
图一“玩——耍”
1、 同学们，你们看图片中的小朋友在做什么？
2、 生回答问题语言训练。（两个男孩在玩篮球……）
3、 你能用一个动词来概括吗？（玩）你能说说这个动词的近义词吗？（耍）
4、 学生自主运用识字方法学习“耍”字，教师可以引导认真观察，发现规律。
（“耍”会意字，从而，从女。而，颊毛。用颊毛戏弄女子。本义指戏耍。）
5、 用耍字来说话练习。
6、 引导学生发现“玩耍”这个词语的特点（并列式同义词语），进行说话练习。
图二“找——寻”
方法同图一。
“寻”为会意字，上下两部分都是“手”的变写。本义表示整理，寻找。
图三“肥——胖”
这对同义词的偏旁都是“月”，与人的身体有关。（可以扩展一下“月”字旁的生字）引导学生注意合理饮食习惯，不要导致肥胖。
图四“跳——跃”
足字旁为形旁表义，与动作有关。（可以扩展一下“足字旁”的生字）
图五“读——诵”
言字旁为形旁表义，与动作有关。（可以扩展一下“言字旁”的生字）诵读
图六“闻——嗅”
“闻”从耳，门声。本义听到。“嗅”形声字，从口，臭声。字本作“臭”，由“犬、自（鼻）”会意，狗的鼻子灵敏，善于闻嗅。本义：用鼻子辨别气味。
三、学生自主合作学习认记生字。
1、同学们，学习了玩耍、寻找、肥胖、跳跃、诵读这5个词语后相信你们已经发现了这些词语有趣的地方是吗？它们都是由同义字构成的并列词语。接下来我们以小组为单位，讨论学习书本30页圆圈中的字、词，呆会我们汇报学习结果。
2、汇报交流学习成果，教师给以指导。
3、教师选择一些字、词进行扩词、说话练习。
4、“犬”字文中出现了字理，对于字理的识记学生一已经不陌生，注意引导学生认真观察“犬”的字形，尤其是点的位置。
四、巩固生字练习
猜字游戏：一生到台前做动作，找一个同学说出动作相应的字，同桌负责说出它的同义字。
五、课后题
1、“试着写意思相同的词”，本题帮助巩固所学，可有多个答案。如：找——查
喜——欢，跳——蹦
2、“背一背”提供了反义词成语，通过各种形式的诵读，帮助学生积累词汇，鼓励学生发现规律，在生活中继续积累。
六、作业
1、熟读课文中和课后词语。
2、参照课后题“读一读，说一说”，感兴趣的同学回家查找同义并列式词语。
第二课时
教学内容
1、 指导书写7个生字。
2、 复习字词。
3、 交流积累词语，完成课后题“读一读，说一说”。
教学过程
一、 巩固复习
找朋友游戏复习：教师举字卡，学生找到近义词字卡。
二、 交流积累词语
“叫喊、迎接、呼唤……”，还可以引导学生积累并列式反义词语：大小、上下……
三、 学习生字
注意鼓励学生从总体上观察生字书写特点，“跃、胖、拥 、悦”为左右结构的字，注意被竖中线分开。“寻、齿”为上下结构的字，被横中线上下分开。“齿”是形声字，止表声，下面的部分表形，像嘴里的牙齿。引导学生注意下面的部分在虚宫格中的具体位置。
四、 作业
书写7个生字。
教学反思：本课是近义词，能够结合图片或者动作理解近义词的意思。“诵、嗅”的认读有困难，生字书写较好！

汉字家园二③
昆虫世界
主备人：刘秀玲 讲课人：庄丽娟
备课时间：2016.9.1 授课时间：2016.9.13
教学目标
1、 喜欢昆虫，乐于搜集整理昆虫的相关知识，并愿意进行昆虫的探究活动。
2、 充分发挥想象力和创造力，在学习词语，积累词汇的同时，提高语言表达能力。
3、 会认15个生字，会写8个生字。
教学重点、难点
学习词语、生字的时候能够自己总结发现规律，昆虫类的汉字大都带有“虫字旁”，是形声字。
教学准备
1、 生字卡片和课件。
2、 教师制作的多媒体课件和与昆虫相关的网站资料。
3、 昆虫照片或标本。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
1、 学习8个一类字，15个二类字。
2、 了解昆虫的相关知识。
教学过程
一、 创设情境，激发兴趣
同学们，上学期我们共同领略了“鸟的乐园”的美妙，了解了那里的小居民们，和种类繁多的鸟类成了好朋友。今天，老师要带大家去看看更加神奇有趣的昆虫世界，你们高兴吗？让我们去和那里的伙伴们打个招呼吧。
二、 学习“昆”
1、 板书课题“昆虫世界”。
2、 找2生读题目，全班齐读。
3、 学习“昆”，部件组合法“日+比=昆”，扩词说话练习。
三、 情境识字学习
1、同学们，认识了“昆”这个字，自然爷爷邀请大家到“昆虫世界”来做客啦！（课件播放昆虫图片或者是一段关于昆虫的录像剪辑）
2、同学们，你刚才看到的昆虫的世界中都有哪些居民呢？请你说一说吧！
3、看，在这郁郁葱葱的草丛和树林中，这些居民都在忙碌着呢！你们想见一见他们吗？只要你能正确的读出它们的名字，它们就会出来和大家打招呼啦！
4、学生读词语课件出示相应的昆虫图片或资料，学生交流、介绍这种昆虫的相关知识，特点生活习性等。教师做补充和指导。最好能引导学生尝试用第一人称，以被介绍的昆虫的身份进行“自我介绍”。按照介绍的昆虫分别学习生字，8个一类字引导学生自主学习，可运用多种方法：部件组合、新旧字对比、猜谜语等方法，力求灵活多样，尊重学生的选择。
本课生字非常有规律，大都带有“虫”字旁，有些是典型的形声字，“虫”表义，右边的部分表声。“蚕、蜜、蝇、萤”也是形声字，只不过表音的声旁已经有了一定的变化。
在识字过程中注意加强扩词训练，说话练习。
四、作业
回家查找关于昆虫的故事，结合课后习题“说一说”。

第二课时
教学内容
1、 学写8个一类字。
2、 小故事会，学生的说话练习。
3、 课后习题。
教学过程
一、复习导入
1、开火车读词语
2、认认上节课学习的生字
二、故事会
1、昆虫不仅以千姿百态的外貌给人以美的享受，而且还有各种独特的生活习惯，更可贵的是有的“奇异功能”还发挥了相当注意对作用！教师讲关于萤火虫的故事“车胤囊萤”。
2、学生将关于的昆虫的故事或趣闻。
三、学习写字
指导学生从总体上观察本课的生字书写特点，构字规律。注意合体字在虚宫格中的部件位置，教师给以指导并突出重点。
“虫”字旁的写法要指导仔细。“萤、蜜”的虫字旁在下，其他的在左，书写时不同位置不同写法。
四、 课后题
1、“猜谜语”萤火虫、苍蝇。
2、“读一读，写一写”熟读并书写的基础上可进行简单的句子练习。
五、作业
1、书写8个一类字
2、综合实践活动
引发学生有选择地进行：给昆虫画画，配诗。写小故事，出小报。
教学反思：孩子们对昆虫世界特别感兴趣，结合图片、实物认识昆虫，并相机学习了生字，效果非常好！萤和蚕的区别需要加强。

汉字家园二④
主备人：刘琳 讲课人：庄丽娟
备课时间：2016.9.1 授课时间：2016.9.14
教学目标
1、 正确流利地朗读课文，初步感受文中词语的韵律美。
2、 能够正确读写要求会写的词语。
3、 会认13个生字，会写8个生字。
教学重点、难点
引导学生运用看图识字、识词、识句相结合的方法，进行形声归类识字。
教学准备
1、 可以换偏旁的生字字卡。
2、 教师制作的多媒体课件。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
1、 区别6组形近字，学习生字。
2、 看图、读文、说话练习。
3、 课后题：“读一读，写一写”。
教学过程
一、 激趣导入
同学们，我们在前三课的学习中感受到了汉字无穷的魅力，今天就让我们再次走进汉字家园，认识一些字宝宝朋友，看看他们的奇妙之处吧！
二、 分组看图说话学习生字、词语，读文。
（一） 棵——颗
1、 课件出示图一。
师：同学们你们在图片中看到了什么呢？
生：一座房子旁边有两棵树。……
2、出示字卡“棵”
学习“棵”（教师可根据的学生的选择方法让他们自学这个字，给以适当指导）
读词语“两棵”。 指导朗读文句：“我家门前有两棵白杨树。”
进行扩词扩句练习。
2、 课件出示图二。
同图一的学习
3、 观察比较“棵、颗”，观察这组字的特点，表义的形旁与字义有关。
（二）“折——析”
学习方法同第一组
（三）依次学习“记——纪”、“快——块”、“苗——笛”、“桃——挑”
1、纪：“纪念”出示图画让学生进行说话练习，这两位同学为什么要互赠礼物，他们会说些什么，也可以同桌两人进行模拟练习。
2、快：“快乐”“儿童节那天我们很快乐。”朗读时注意引导学生朗读出喜悦的感情。
3、苗：秧苗。“田里长着绿油油的秧苗。”结合图画指导学生朗读时，注意体会秧苗在稻田里快乐地生长着的喜悦心情。
笛：笛声。“悠扬的笛声从小文家里传出来。”指导学生感受小文陶醉在动听的笛声之中。
三、巩固生字
1、开火车读词语。
两棵、七颗、折纸、分析、日记、纪念、快乐、方块、秧苗、笛声、桃花、挑选。
2、课后练习题
“读一读，写一写”
3、游戏“找朋友”
换偏旁组字。教师将准备好的可替换偏旁的字用磁力块固定在黑板上，把偏旁部首的字卡发给学生，将能够组成字的部首固定在黑板上原有的字旁边，组成新字，还可引导学生组词。
四、作业
熟读课文。
第二课时
教学内容
1、 学写8个会写的生字。
2、 课后题“看图编故事”
教学过程
一、指导书写8个一类字
1、析：会意字，从木，从斤。用斧子劈开木头。本义：劈木头。引申为分析、辨析。
2、念：“今”表声，“心”表义。在虚宫格中正好被横中线上下分开。
3、文：象形字，纹理纵横交错形。本义：纹理。
4、挑：左窄右宽，引导学生认真观察右面的位置。
5、“共、习、文”书写时重心要稳，笔画之间要找好位置。
二、课后题——“看图编故事”
先引导学生观察第一幅图，看出：谁在什么时间干什么？发生了什么事情？
从第四幅图可以看出故事的结局。
充分鼓励学生发挥想象力，“狐狸是怎样帮助小狗拿下了风筝？”让学生说一说、画一画第二幅图和第三幅图的内容，教师适当对学生进行指导。
三、作业
1、完成看图编故事的图画补充。
2、写8个生字。

教学反思：本课是形近字归类识字，由于生字较多，认读上有一定的困难。需要加强指导和训练。“念”字写错的较多，需指导！

第三、四单元知识要点 梳理
主备人：张志丹 讲课人：庄丽娟
备课时间：2016.9.1 授课时间：2016.9.14
（两课时完成）
教学目标：

一、辨别字音
毛驴（lú lǘ） 吹（chuī cuī）牛 伸（shēn sēn）手
捋捋(lǔ lǚ)须 悠（yiōu yōu）扬 商（shāng sāng）店
苍蝇（cāng chāng） 秧（yāng hé）苗 传(cuán chuán )出来
呕(qū ǒu)吐 习惯（ɡuàn xìnɡ） 蟋蟀（suàìshuàì）
蟑（zhāng zāng）螂春蚕（cūnchán chūncán）诵（sòng shòng）读
二、形近字：
闭（ ）户（ ）俩（ ）夸 ( ) 尾（ ）短（ ）
闲（ ）驴（ ）两（ ）奇（ ）毛（ ）矢（ ）
欠（ ）伸（ ） 抬（ ）烦（ ）拾（ ）笛（ ）
吹（ ）神（ ）治（ ）须（ ）哈（ ）由（ ）
次（ ）申( ) 冶（ ）顶（ ）合（ ）迪（ ）
颗（ ）快（ ）折（ ）析（ ）记（ ）桃（ ）
棵（ ）块（ ）拆（ ）斤（ ）纪（ ）挑（ ）
文（ ）习（ ）密（ ）鹅（ ）悦（ ）胖（ ）
交（ ）羽（ ）蜜（ ）蛾（ ）说（ ）伴（ ）
念（ ）共（ ）蝇（ ）蚕（ ）犬（ ）幼（ ）
今（ ）其（ ）绳（ ）天（ ）太（ ）动（ ）
三、写出与下列词语意思相对的词。
误—— 重—— 长—— 深—— 生——
动—— 虚—— 窄—— 矮—— 幼——
粗—— 内——
四、多音字组词。
奔 （ ） 挑 ( ) 吐 （ ）
（ ） ( ) （ ）
重 （ ） 种 （ ） 正 （ ）
（ ） （ ） （ ）
五、写出带有下列声旁的字(至少3个)。
青（ ）（ ）（ ）牙（ ）（ ）（ ）
六、词语填空。
（ ）话（ ）说 有（ ）无（ ） 心领（ ）（ ）
粗中有（ ） （ ）名（ ）实 三（ ）两（ ）
出（ ）入（ ） 喜（ ）（ ）见 天（ ）地（ ）
（ ）言（ ）语 （ ）（ ）扑火 （ ）（ ）苍苍
（ ）拥而至 （ ）头小利 （ ）食（ ）吞
七、写出与下列词语意思相近的词。
耍—— 跳—— 诵—— 嗅—— 肥——
找—— 呕—— 抱—— 喜—— 阔——
饿—— 牙—— 嘴—— 狗——
八、给下列词语分成两类。
蚊子 萤火虫 蜜蜂 蟋蟀 蚕 蜻蜓 蝗虫 飞蛾 蟑螂 蚜虫 蝉

九、照样子，写一写。
析（分析）我们遇到事情要认真分析。
苗（ ）
快（ ）
十、猜谜语。
1、一只小飞虫，夏夜空中行。提着小灯笼，飞过万花丛。谜底：（ ）
2、戴红帽来穿绿袍，常在食物上面跑。散播细菌和疾病，人人捕打不轻饶。谜底：（ ）

教学反思：字音掌握不够好，如捋须子、蟋蟀等读音；照样子写一写，个别学困生还是不能完全写好句子，把词短语当成句子，而且标点符号不能及时添加。需要加强练习。
13