初一主题班会成功无捷径学习当奋斗.pptx

成功无捷径，学习当奋斗 期中分析班会 初一七班同学们，期中考试已经结束了，在这次考试中，有的同学超常发挥，取得了好的成绩，但也有同学在这次期中考试中没有考好，因而今天的这堂的班会我们大家一起来针对这期中考试加以分析，正确认识自己的学习态度，改进自己的学习方法，我们大家一起进步，一起完善。下面，我们一起开始这堂班会。年级第一七班年级前十七班年级前五十七班年级前一百班级前十名进步同学语文前十名数学前十名英语前十名年级第一：苏晓琴 六班总分：293数学：100语文：93英语：100七班年级前十：耿晓维 年级第二 吴嘉敏 年级第五七班年级前五十：张晓烨 年级第11 张家伟 年级第21周家琪 年级第21 李嘉诚 年级第30 王苑 年级第30 李昕爽 年级第36阎佳凯 年级第44 于璐 年级第44王晨柯 年级第44班级前十：总分 名次 总分 名次耿晓维 289 1 吴嘉敏 288 2张晓烨 286 3 张家伟 284 4周家琪 284 4 李嘉诚 283 6王苑 283 6 李昕爽 282 8阎佳凯 281 9 王晨柯 281 9于璐 281 9进步同学：张嘉仪 进步198名 胥佳琪 进步170名 邓雅丹 进步133名 高正阳 进步124名 张思勉 进步99名 牛博雅 进步88名 萧昕萌 进步67名 王天永 进步63名 于璐 进步59名 李昕爽 进步53名整体总结整体总结首先，建议大家先对自己的期中考试首先，建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。建议同学们问自己整体情况做一个总结。建议同学们问自己几个问题：几个问题：1.名次、成绩是上升还是下滑名次、成绩是上升还是下滑?2.如果上升，上升原因是什么？是因为题如果上升，上升原因是什么？是因为题目适合你，还是同水平的同学出现了失误，目适合你，还是同水平的同学出现了失误，还是自己的水平真实上升了。还是自己的水平真实上升了。3.如果下滑，问题又出在哪里。如果下滑，问题又出在哪里。目前我班存在的现状目前我班存在的现状（1）部分学生学习态度不够端正，来学校是混日子，）部分学生学习态度不够端正，来学校是混日子，甚至扰乱整个班集体的学习环境。甚至扰乱整个班集体的学习环境。（2）部分学生学习目标不切合实际，绝大多数所定）部分学生学习目标不切合实际，绝大多数所定目标偏低，缺乏上进心。目标偏低，缺乏上进心。（3）学习方法不得当，不懂得举一反三。）学习方法不得当，不懂得举一反三。（4）所学知识缺乏系统性，没有发挥好错题纠正本）所学知识缺乏系统性，没有发挥好错题纠正本的作用。的作用。（5）作业疲于完成，或草率应对。）作业疲于完成，或草率应对。（6）不会合理安排时间，学习效率低）不会合理安排时间，学习效率低1 1，勤奋刻苦全力以赴，勤奋刻苦全力以赴 2 2，转变心态，调整学习方法，转变心态，调整学习方法 3 3，认真对待作业，认真对待作业4 4，善于提出问题，解决疑难，善于提出问题，解决疑难5 5，掌握解题方法，懂得利用错题，掌握解题方法，懂得利用错题 纠正本，做到举一反三纠正本，做到举一反三学习心得：学习心得：龟兔赛跑给我们的启示龟兔赛跑给我们的启示 很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己应该先在树乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己应该先在树下休息一会儿，然后再继续比赛。下休息一会儿，然后再继续比赛。于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子醒了过来，发现自己输了。地当上了冠军。兔子醒了过来，发现自己输了。启示一：稳步前进者启示一：稳步前进者往往能够获得最终的胜利。往往能够获得最终的胜利。龟兔赛跑对我们的启示龟兔赛跑对我们的启示 勤奋、持之以恒。学习是一勤奋、持之以恒。学习是一种艰苦的脑力劳动，不能象兔子种艰苦的脑力劳动，不能象兔子那样干事稍微有点起色，就骄傲那样干事稍微有点起色，就骄傲自满。你的强项很可能被你变成自满。你的强项很可能被你变成自己的绊脚石。自己的绊脚石。2 2 兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。信而导致粗心大意、疏于防范。如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。了。于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。地从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。启示二：启示二：有优势且有优势且全力以赴全力以赴一定能打败又稳又慢的对手。一定能打败又稳又慢的对手。到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。比赛中胜过兔子的。它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大河。终点位于河对岸两公里处。河。终点位于河对岸两公里处。兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续向龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续向前迈进，最终达到了终点。前迈进，最终达到了终点。在学习中发掘自己优势，在学习中发掘自己优势，转变心态，改变学习方转变心态，改变学习方法。法。2 2 故事还有更新的版本。兔子和乌龟成故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次，了很要好的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个作为一个团队的成员但是这次，它们两个作为一个团队的成员出现。出现。它们出发了，这一次兔子扛着乌龟它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，然后，相互对调了一下，乌跑到了岸边，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸之后，龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一齐兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，比独自获胜还高兴。感，比独自获胜还高兴。发扬合作精神，共同促进。发扬合作精神，共同促进。在这个集体里，在这个集体里，我们互相之间不仅仅是对手，我们互相之间不仅仅是对手，我们更是同学、战友我们更是同学、战友。2 2包子理论包子理论 吃了第一个包子，没饱；吃了第一个包子，没饱；吃了第一个包子，没饱；吃了第一个包子，没饱；吃了第二个包子，还没有饱；吃了第二个包子，还没有饱；吃了第二个包子，还没有饱；吃了第二个包子，还没有饱；吃了第三个包子，饱了。吃了第三个包子，饱了。吃了第三个包子，饱了。吃了第三个包子，饱了。由此下结论，只要吃第三个包子就可以了。由此下结论，只要吃第三个包子就可以了。由此下结论，只要吃第三个包子就可以了。由此下结论，只要吃第三个包子就可以了。其实，没有第一、第二两个包子的基础，哪有第三个包其实，没有第一、第二两个包子的基础，哪有第三个包其实，没有第一、第二两个包子的基础，哪有第三个包其实，没有第一、第二两个包子的基础，哪有第三个包子的效果？子的效果？子的效果？子的效果？基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼房基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼房的地基，是不能盖出四层楼的，要想盖四层，必须打下四层的地基，是不能盖出四层楼的，要想盖四层，必须打下四层的地基。的地基。学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不牢，终生学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不牢，终生先天性不足。先天性不足。积累是一个逐渐的过程。积累是一个逐渐的过程。答题与学习倾向答题与学习倾向你在填写考卷答案时，你会：你在填写考卷答案时，你会：A.不仅答案正确，考卷也要保持很干净、不仅答案正确，考卷也要保持很干净、整洁整洁B.只要答案正确，随便写就可以了，潦草只要答案正确，随便写就可以了，潦草脏乱没关系脏乱没关系C.即使不会写，也要保持干净即使不会写，也要保持干净D.如果写不出来，就乱涂一番如果写不出来，就乱涂一番A.你从小就被人灌输要做一个乖学生，而你自己也你从小就被人灌输要做一个乖学生，而你自己也很乐意接受这样的暗示，所以你一进学校，就会很乐意接受这样的暗示，所以你一进学校，就会暗示自己要做个师长、同学、父母眼中的好学生。暗示自己要做个师长、同学、父母眼中的好学生。不仅老师交代的功课会认真完成，课外的活动也不仅老师交代的功课会认真完成，课外的活动也会热心参与，像是书法、美术、演讲之类的活动，会热心参与，像是书法、美术、演讲之类的活动，是最容易获得大家认同的活动。只要是师长认为是最容易获得大家认同的活动。只要是师长认为应该做的，你就会全力以赴，为的就是一个好学应该做的，你就会全力以赴，为的就是一个好学生的形象，你的学习动机很明显地就是建立在别生的形象，你的学习动机很明显地就是建立在别人对你的期待上的。所谓水能载舟亦能覆舟，假人对你的期待上的。所谓水能载舟亦能覆舟，假如那一天，你周边的人不再给你肯定、对你抱以如那一天，你周边的人不再给你肯定、对你抱以莫大的期待，你可能就会提不起劲，因为你是一莫大的期待，你可能就会提不起劲，因为你是一个学习意愿很容易受人家影响的人。个学习意愿很容易受人家影响的人。B.你是一个只重视实力，不注重形式的人，你是一个只重视实力，不注重形式的人，考试对你来讲，只是为了印证你的学习效考试对你来讲，只是为了印证你的学习效果，因此你不会去在意考卷的整洁。像你果，因此你不会去在意考卷的整洁。像你这种人，学业成绩有时候不是你的学习重这种人，学业成绩有时候不是你的学习重点和动机，你的学习动机最主要是来自于点和动机，你的学习动机最主要是来自于肯定自己和充实自己的想法，也就是说你肯定自己和充实自己的想法，也就是说你对于学习知识有主动性的动机，不会为了对于学习知识有主动性的动机，不会为了某种外在因素而去读书。通常来讲你对于某种外在因素而去读书。通常来讲你对于自己要学什么的动机很清楚，你的学习意自己要学什么的动机很清楚，你的学习意愿很少会受周边人际或环境的影响，是个愿很少会受周边人际或环境的影响，是个很有主见的学生。很有主见的学生。C.你是一个很守规则、很保守的学生，虽然你是一个很守规则、很保守的学生，虽然你的学业成绩不是很好，但是你还是会很你的学业成绩不是很好，但是你还是会很认真地去读书，不会受到人家的影响，也认真地去读书，不会受到人家的影响，也不会为了达成别人的期待而去埋头努力。不会为了达成别人的期待而去埋头努力。你的学习意愿是属于比较低的人，或许是你的学习意愿是属于比较低的人，或许是你不会为了师长、父母、同学去努力读书，你不会为了师长、父母、同学去努力读书，或许你对于这些学业的兴趣不高，只喜欢或许你对于这些学业的兴趣不高，只喜欢依自己的情绪起伏去念自己喜欢的书。但依自己的情绪起伏去念自己喜欢的书。但是，你又不想在课堂上引起注意，只想一是，你又不想在课堂上引起注意，只想一个人默默地做自己的事，所以你尽量不会个人默默地做自己的事，所以你尽量不会去破坏考卷上的整洁，宁可空白一片，很去破坏考卷上的整洁，宁可空白一片，很有勇气地接受成绩不理想的事实，是个很有勇气地接受成绩不理想的事实，是个很有个性的学生。有个性的学生。D.你的学习意愿不仅是零，你还会很叛逆你的学习意愿不仅是零，你还会很叛逆地破坏考卷，表示对课业的不满和抗议。地破坏考卷，表示对课业的不满和抗议。在学习动机中的环境诱因和人际肯定的力在学习动机中的环境诱因和人际肯定的力量，对你一点吸引力都没有，你不仅不会量，对你一点吸引力都没有，你不仅不会为了父母读书，更不会为了得到别人的肯为了父母读书，更不会为了得到别人的肯定去埋头苦读。而且，你的观念中认为读定去埋头苦读。而且，你的观念中认为读书不会为你带来任何好处，现在是如此，书不会为你带来任何好处，现在是如此，将来更是如此，所以你根本不会有任何的将来更是如此，所以你根本不会有任何的学习动机。但是你又没办法正面地全盘否学习动机。但是你又没办法正面地全盘否定这些课业给你的压力，为了表示你的不定这些课业给你的压力，为了表示你的不满，所以你会在考卷上出气，以示抗议。满，所以你会在考卷上出气，以示抗议。