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《中国石拱桥》教案
教学目标
1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
课时安排：3课时
第一课时
教学重点：理清全文思路
教学过程
二、感知文章
（一）解题：中国石拱桥
桥——————拱—————石——————中国
（建筑物）———（形状）——（质料）——（地域）
（二）整体解读
初读课文，完成以下任务：
1、给课文题目加上适当的定语： 的中国石拱桥
（历史悠久，形式优美，结构坚固，在这里可对比一下“令人骄傲”，看看哪个答案更适合这种文体）
2、圈划阅读中遇到的生字词，利用工具书解决。
（设想出现的生字词：弧、拱、谐、涧、匀；惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦）
3、给课文划分结构，体会文章说明的思路。
第一部分(第1—2段)
第二部分(第3—9段)
第三部分(第10段)：
4、思考问题：
①石拱桥有什么特点？（形式优美，结构坚固。）
追问：作者怎样说明这些特点的？（神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。 “能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。“不但……而且……”递进关系，准确体现并强调了这一点。）
②中国石拱桥有什么特点？（不仅形式优美，结构坚固，历史悠久 ）
③文中举了我国哪几座有代表性的桥？（ 旅人桥 赵州桥 卢沟桥 ）为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？（因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固）
三、小结
四、作业：1、五年中考三年模拟练习
2、课后作业
第二课时：
教学重点：分析赵州桥和卢沟桥的特点
一、复习导入：
石拱桥的特点是什么？
二、段落精读
（一）学习赵州桥和卢沟桥两部分
1、请同学阅读课文3—9段内容，根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了中国石拱桥“历史悠久、形式优美、结构坚固”的特征。完成下面表格。
赵州桥
卢沟桥
外形
初月出云，长虹饮涧
卢沟晓月 两旁石柱上不同姿态的狮子
形式优美
结构
一千三百多年，还保持原来的雄姿
两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事
结构坚固
修建时间
修建于公元605年左右
修建于公元1189年到1192年间
历史悠久
2、学习赵州桥、卢沟桥的特征。认真阅读课文4、5段和7、8段。小组合作探究，完成下面表格。（采用对比阅读的方法）
教师投影出示表格：
名称
拱形特点（整体）
特征
优点
赵
州
桥
独拱石桥
只有一个弓型大拱
最长、无坡
拱肩上各有两小拱
省料、防洪、美观
28道拱圈拼成大拱
独立承重
结构匀称 环境和谐 古朴美观
初月出云，长虹饮涧
卢
沟
桥
联拱石桥
十一个拱联成整体
坚固
桥面用石板铺砌成
平坦
石栏上雕刻有狮子
美观
3、深入研读课文4、5段，思考：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？
（第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。）
4、讨论：作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举两个例子呢？
（这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。两座桥的侧重点也不一样。赵州桥侧重坚固的特点，卢沟桥侧重艺术价值和历史意义。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。）
（二）学习课文9、10两段。
（1）概括这段内容：中国石拱桥取得光辉成就的原因。
（2）归纳原因有几个，是什么？
原因有三： 首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（用料省、结构巧、强度高。赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。
教师强调：三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。由此对学生进行思想教育。
（3）第10段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展？取得这些成就的原因是什么？
（长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。 双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。）
三、把握主题
研讨：这篇课文表达了作者怎样的思想感情？
四、小结
五、作业
第三课时
教学重点：1、体会说明文语言特点
2、体会说明方法和作用
3、学习说明文的说明顺序
教学过程：
一、导入
二、体会说明文语言的准确性
1、教师举例进行讲解，为学生得出分析的思路。
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……这句话中“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？
（不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。）
2、投影展示部分语句，要求学生通过分析体会说明文语言的准确性特点。
①副词：石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。“比较”一词，能否去掉，为什么？
②关联词：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”、“形式优美”能否调整顺序？
※提倡学生自己在文章中寻找例句分析。
3、教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。
三、体会本文的说明方法
举例分析说明文的说明方法
四、研讨本文的说明顺序
(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
由整体到局部
(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
旅人桥：大约建成于公元二八二年；
赵州桥：建于公元六O五年左右；
卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；
长虹大桥：建于一九六一年。
提问：这是按照什么顺序说明的？
按照时间先后顺序说明的。
五、小结内容
《中国石拱桥》深入浅出地为我们介绍了石拱桥的有关知识，以及中国石拱桥辉煌的历史和令人骄傲的成就，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。让我们爱上中国石拱桥的同时，爱上说明文，更能爱我们伟大的祖国！
六、布置作业
1、复习本课内容。
2、按照一定的顺序，给我们的学校写一段说明性文字。
附：板书设计 中国石拱桥
茅以升
共同点：历史悠久、形式优美、结构坚固。
不同点：
弓形独拱 联拱
赵州桥 拱上加拱 独拱 卢沟桥 石板石栏 联拱
拱圈拼成 柱头狮子
匀称和谐
侧重点： 坚固 艺术价值和历史意义
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