资源描述
渡荆门送别
学习内容
第六单元第 30课：渡荆门送别(第__3_课时) 课型：新授课、
学习目标
1.有感情地朗读课文，体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏。
2.品味诗词的语言，体味诗歌的内涵。
3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣
重难点
品味诗词的语言，体味诗歌的内涵。
时间分配
导课 3 分、自学15 分、交流展示 12 分、小结 5 分、巩固 5 分
学习过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
一、检测自主学习情况
（1）学生听读，注意字音、节奏、朗读课文并解释词语。
渡远：乘船远行；
云生：云彩兴起；
怜：爱；
故乡水：指流经四川的长江水。
（2）学生齐读这首诗，然后个别学生读。
二、合作探究
1.说说《渡荆门送别》一诗的主要内容.
明确：
2.抒发乡愁的是那一句？
明确：
3.诗中写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的?
明确：
4.找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。
明确：
5.全诗表达作者什么样的思想感情？
明确：
三、名句欣赏
例一：“山随平野尽，江入大荒流。”用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去
例二：“月下飞天镜，云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。
例三：“仍怜故乡水，万里送行舟。”不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊；万里送行舟，从另一面写来，越发显出自己思乡情深。
四、小结
这首诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。
新课导入：
七年级时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》，你还记得吗（学生齐背这首诗）?另外你还知道哪些描写乡愁的诗歌?(学生回答，教师可再做补充)。今天我们再来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。自学指导
1、写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到的景色及自己的感受。
3. 仍怜故乡水，万里送行舟”从景物方面着笔，表现的是作者浓浓的乡思。
4、“山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的
5、通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情
板书设计：
使至塞上
首联 叙事
颔联 写景
颈联 叙事
尾联 抒情
情景交融
教学反思
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