《图形中的学问》.doc

在自主探究中发展 在合作创新中提升
眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单 ______年级数学组研制
《 图形中的学问》导学案 执教：
本单元目标：
学习目标
1、使学生体会到按照一定的规律去数图形，可以做到不重复不遗漏。
2、在教学过程中，发展学生的有序思维。
3、培养学生勤动脑的良好思维品质。
学习重难点
1.按照一定的规律去数图形。
2.通过数图形的过程，培养学生总结归纳的能力，培养认真观察、有序思考的良好习惯。
方法指导
引导法 合作探究法
流程
具体内容
一

温故
知新
自主
学习
数角：
出示下面图形，提问：图中有几个角？你是怎样知道的 ？
提问：除了这种方法，你还有其它数法吗？
二

小组
合作
探讨
交流

探究新知
1、师在黑板上画出书36页的图
（1）让学生观察。
（2）提问：图中一共有多少个角呢？
（3）生分小组讨论。
（4）全班汇报：怎样数？先数什么样的？再数什么样的？最后怎么办？
还有别的方法吗？把你的方法说出来。
2、小结：
现在你会数图形的个数了吗？要注意：一定要按照一定的规律去数，才不会出错。
三

解决
问题
拓展
延伸

2、 下图中有多少个三角形？

2、下图中有多少个长方形？

四

达标
检测
总结
评价

1. 三角形内角和是_____；
三角形两边之和_____第三边；
三角形两边之差_____第三边。
2. 数人像图。该人像图中有几个正方形？有几个长方形？

 3. 数平行四边形。请学生用数长方形的方法快速数出下图一共有多少个平行四边形。

校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！ 审定人________