押新高考卷第12题世界古代史：文明的产生与中古时期的世界(原卷版).docx

押新高考第12题
世界古代史：文明的产生与中古时期的世界

考点分布
3年考题
考情分析
雅典民主政治的评价
2022湖北卷第11题
2021重庆卷第10题
2021北京卷第11题
2021广东卷第11题
2020天津卷第10题
考查主要集中在古代文明的具体特征，中世纪欧洲的社会特征方面。①考查角度：雅典民主政治、古代四大文明、罗马帝国；中古时期世界各区域文明的多元面貌②考查方式：①以人类早期文化遗产为切入点，考查人类文明产生的原因及其特征；②通过认知古代世界的大帝国，考查不同区域的大帝国形成各具特征的管理体制的特点；③通过史料分析，考查中古时期各地区的不同文明的社会发展状况；④考查中世纪西欧文明的发展和中世纪对近代欧洲文明的贡献；⑤通过了解中古时期欧亚地区不同文明发展情况的基础上，考查人类文明的多元性。
古代希腊文明
2022天津卷第15题
古代埃及文明
2022辽宁卷第12题
古代文明的交流
2022北京卷第11题
古罗马及罗马帝国
2021海南卷第14题
2021天津卷第9题
王权的加强
2022辽宁卷第13题
2022山东卷第10题
中世纪城市自治
2022海南卷第11题
中世纪教会
2021重庆卷第11题

一、上古时期的世界（人类产生—476年）历史阶段特征
总体：古代区域文明的产生、发展与交流；
政治
阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志；受地理和历史环境影响,古代西亚、埃及和印度先后建立地区性大国；武力扩张是古代文明扩展的重要方式,使不同文明区域相互连接,催生了一系列奴隶制大帝国的兴起；
经济
农业和畜牧业的产生,是人类迈向文明的前提；受地理环境影响,古代世界形成了各具特色的大河(农耕)文明和海洋(商业)文明；农耕文明的优势使其具备扩张潜能,使文明区域不断扩大；不同文明区域有直接或间接的经贸往来

思想文化
古代各个文明都创造出自己独特的、辉煌的文化成就,表现出明显的多元特征；古代世界各地区的思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现,促进了文明的发展；
二、人类文明的特点（文明发展的多元性）
古代文明
地域
主要时间
文明的早期发展(主要成就)
政治
文化
埃及文明
东北非尼罗河流域
公元前3100年左右
建立起比较完善的官僚系统；

1）创立象形文字；2）金字塔；4）莎草纸；5）太阳历
巴比伦文明
两河流域
约公元前18世纪　
1）基本统一两河流域；2）建立君主专制制度；3）颁布《汉谟拉比法典》
1）楔形文字；2）创作最早的史诗《吉尔伽美什》；3）诞生洪水与方舟传说；4）发明60进制
印度文明
印度河和恒河流域
公元前6世纪
种姓制度
1）佛教；2）史诗《《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》；3）创立从1到9的数字，发明了“0”，提出按位计值；
希腊文明
巴尔干半岛和爱琴海
公元前8世纪至公元前6世纪
1）小国寡民，独立自治的城邦制度；2）斯巴达实行寡头政治；
3）雅典是民主政治的典型；
1）文学：神话、悲剧、喜剧
2）历史：希罗多德首创“历史”一词，是西方“史学之父”
3）哲学：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础
三、古代世界主要帝国
帝国
波斯帝国
马其顿亚历山大帝国
罗马帝国
时间
公元前6世纪
公元前4世纪末
公元前1世纪1—2世纪
征服与扩　张
兴起于伊朗高原，征服包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区
在灭亡波斯帝国的基础上，建立起地跨欧亚非三洲的帝国
在征服意大利之后，接着向地中海地区扩张，征服从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，地中海变成了罗马的内海
主要统治措施
①继承西亚地区传统的君主专制 制度；②地方实行行省制；③建立从中央到地方的官僚体系和税收系统；
①亚历山大继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授，集政治、军事等大权于一身
②地方实行行省制；③推广希腊文化
①公元前1C末，屋大维建立元首制，形成君主政治，②在帝国征服地区实行行省制；③注重法律的颁布和推进；④4世纪末，基督教成为罗马帝国国教
统治特点
继承地方特色；君主专制王权至上；君权神授；从经济、政治和军事上全面加强对地方的统治；波斯人的统治管理。
继承旧帝国制度；君权神授；君主专制；马其顿和希腊人统治；注重希腊文化
君主制度，但带有一定的民主色彩；注重法律统治，法律健全；后期注重用宗教统治，逐渐建立起政教合一
共同
①本质上是奴隶制帝国；②君主专制；③地方行省制度；④缺乏理性的治国思想；⑤建立在军事征伐扩张之上；⑥地跨亚欧非辽阔；⑦民族众多、成分复杂；
走向衰亡
公元前4世纪末，被马其顿灭亡
亚历山大死后，帝国分裂为三个希腊化国家
4C末帝国分裂，5世纪后期（476年）西罗马帝国灭亡
扩张影响
①扩张给被征服者带来深重灾难；②进一步扩张了农耕文明区；③促进古代世界思想、文化和技术的传播（或促进各区域文明之间的交流和相互影响）
四、中古时期世界文明阶段特征
1）中古时期的亚洲：阿拉伯帝国：兼容东西、文化交流的桥梁；奥斯曼帝国：对阿拉伯的传承，对东西方贸易的影响；东亚和南亚的国家：印度、日本等国家呈现出政治与社会的多样性，东亚的日本、朝鲜深受中华文明的影响；
2）中古时期的非洲：非洲历史悠久,文化灿烂,是世界文明的发源地之一,对人类文化的丰富多样和交流传播有着深远影响；地理环境对文明影响巨大；具有明显的区域延续性和一定的扩散性；发展进程相对缓慢。
3）中古时期的美洲洲：文明发展的孤立性突出,地域性特征明显,独立发展；文明的发祥地大多起源于高原峡谷盆地一带,印第安人利用大自然赋予的财富创造了灿烂的文明成就；从农业文明发展的角度来说,创造了独特的美洲玉米文明；

1．（2022·辽宁·统考高考真题）古埃及早王朝时期，已经形成了三大“创世论”神学体系，这些体系中的神话传说内容都与太阳和水有关。这体现了古埃及（）
A．王权的衰落 B．对自然的崇拜 C．文字的发展 D．对科学的探索
2．（2022·天津·统考高考真题）有关《荷马史诗》作者的生平虽然没有留下可靠的史料记载，但是十几个希腊城邦却都自称是荷马的故乡，柏拉图也说“荷马教育了希腊人”；古罗马文学家维吉尔仿照《荷马史诗》歌颂罗马帝国和屋大维；德意志哲学家尼采以荷马为标志，把古希腊时代分为前荷马时期和后荷马时期。由此可以深刻认识到（）
A．文化名人成为民族荣誉的代表 B．伟大作品具有教育的重要功能
C．文史经典能够产生隽永的影响 D．史诗首先要求内容的真实准确
3．（2022·海南·统考高考真题）中世纪后期，西欧城市复苏的标志之一是“修建城墙”。一“墙”之隔区分了墙内外居民的法律身份：墙内居民因特许权解除了在采邑制和庄园制之下形成的人身依附关系，并可自由选择其经济活动的内容和方式。这一历史现象（）
A．表明了封君封臣之间的关系 B．概括了西欧封建庄园的特征
C．呈现了王权逐步加强的趋势 D．说明了城市自治产生的前提
4．（2022·山东·高考真题）如图所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措。这些举措旨在

A．推动城市崛起 B．加强国王权力 C．建立民族国家 D．发展庄园经济

1．下图是世界七大古文明示意图。这反映出早期人类文明（）

A．大致兴起于同一历史时期 B．区域涵盖世界各大洲
C．发展程度受制于地理因素 D．独立发展且自成体系
2．古巴比伦的数学教科书中有专门论述债务利息的计算方法，化学广泛应用于仿制金银等暴利行业，《汉谟拉比法典》中涉及最多的是关于偷盗、抢劫、高利贷、商业等方面的条文。由此可知，古巴比伦时期（）
A．商业贸易繁荣 B．科技文化发达
C．社会秩序十分混乱 D．高利贷受法律保护
3．古埃及人称方尖碑为“tekhen”，意即高耸，碑的四面有表现国王功绩的图文，一般成双成对地立于神庙入口的两侧。他们认为，方尖碑尖端是早晨从东方地平线升起的太阳射出的光芒最先触及的地方，即太阳神初升以后的第一处栖息场所。据此可知（）
A．埃及王权与神权开始结合 B．古埃及制定了第一部太阳历
C．方尖碑彰显法老至上权威 D．建筑的艺术成就领先于世界
4．在进入印度之前，雅利安人分为军事贵族、僧侣和普通牧民三类群体。征服印度后，那些被征服的印度原住民和沦为奴隶的人被视为最低贱的等级。随着奴隶制的发展和社会分化，等级的差别逐渐以种姓制度的形式被确立下来。这反映出印度的种姓制度（）
A．形成受历史和现实的双重影响 B．巩固了印度的奴隶制度
C．对印度的发展产生了深远影响 D．起源于印欧人的大迁徙
5．大约公元前6世纪前后，整个欧亚大陆——中国的孔子、印度的佛陀、波斯的琐罗亚斯德、希腊的理性主义哲学家都在都在探讨和思索这样的问题：理想政府的道德基础，社会制度的作用，以及宇宙和生命的起源和目的等。这些探讨的意义在于（）
A．加快了东西方文化的交融 B．导致东西方价值观的对立
C．促进欧亚进入“文明时代” D．促使世界文明走向多元化
6．下图为公云前6世纪末的波斯帝国王室艺术作品《贝希斯敦铭文》的浮雕示意图，浮雕四周用楔形文字记录了大流士一世的平叛功绩。该作品（）

A．与历史文献互证能完全还原历史真相 B．为研究大流士王权理念提供实物史料
C．是破解古代陈亚楔形文字的关键素材 D．是研究波斯帝国官僚体系的图像史料
7．在亚历山大之后的希腊化城市中，希腊人代表一种精英公民阶层。居住在其中的土著和非希腊裔的外国人通常比希腊人拥有的权利少，并且他们有自己的法律。这种现象（）
A．加速了城邦制度在欧洲推广 B．导致城市内部阶级矛盾尖锐
C．有助于希腊文化的广泛传播 D．表明希腊完成对欧洲的征服
8．据考证，罗马法规定的特有产虽然允许子女暂时处分，但要依据父亲的意愿，因为在法律规定中，子女的经济活动所赚取的财产一律视为父亲所有。正如盖乌斯所言：“我所拥有的财产，不仅来自我个人，还来自我的儿子、妻子与奴隶。”材料表明古代罗马（）
A．妇女家庭地位极其低下 B．财产纠纷具有法律保障
C．父权家长观念较为浓厚 D．子女无法支配家庭财产
9．下表为腓尼基、希腊、希伯来、埃特鲁斯坎和拉丁字母对照表。这可以用来说明腓尼基字母（）

A．促成了世界文明的多元一体 B．取代了各个地区的文字
C．影响了其他语种的发展轨迹 D．加剧了异域文化的冲突
10．“甲方向乙方保证，愿以自由人身份，终身服事乙方，绝不脱离乙方的保护，如有违背，愿以金钱作为赔偿；乙方保证，宣誓之后，将终身保护甲方。”上述宣誓场景可能出现于（）
A．公元前6世纪的希腊广场 B．3世纪的罗马元老院
C．6世纪君士坦丁堡的皇宫 D．12世纪中期法国北部的庄园
11．14世纪，英国约克郡一名丝绸商因拒绝行会检查官检查自己的秤砣，遂被行会到市长处控告其违反行会章程。尽管该商人申辩自己是无辜的，12名陪审员仍然认定其有罪，随后市长、市议员和市政官便对该商人进行罚款处理。这反映了当时英国（）
A．城市的司法权由行会掌控 B．城市治理出现近代化趋向
C．行会阻碍了城市商业的发展 D．司法审判缺乏严格程序
12．7世纪，拜占庭帝国将大量闲散弃耕土地充作军饷，按照军种和级别颁发给各级官兵，被称为军区制。各级官兵的地产不可剥夺且享有免税权，并可以永久拥有，世袭继承。军区制的建立有利于（）
A．解决帝国的兵源和财政问题 B．帝国的兵役征派和赋税征收
C．开垦荒地发展帝国小农经济 D．加强世俗王权推进国家统一
13．黑格尔指出：“阿拉伯人之获知亚里士多德的哲学，这件事具有这样的历史意义：最初乃是通过这条道路，西方才知悉了亚里士多德。对亚里士多德作品的译注和亚里士多德的章句的汇编，对西方各国，成了哲学的源泉。”黑格尔重在强调，阿拉伯人（）
A．保存了希腊的古典文化 B．推动了东西方文化交流
C．奠定了西方哲学的基础 D．创造了辉煌的哲学成果
14．公元前13世纪至前7世纪，雅利安人在征服整个北印度的过程中，吸收了达罗毗荼人的文化，逐渐从游牧转变为定居的农业生活，实现了向奴隶社会的过渡。由此可知，雅利安人的迁徙（）
A．造成了古印度文明的中断 B．加剧了农牧世界的冲突
C．将印度卷入“希腊化”潮流 D．塑造了早期的印度文明
15．在世界历史上，5—15世纪一般被称为“中古时期”，这一时期世界各区域文明呈现多元面貌。下面卡片内容描述的是（）

A．南亚文明 B．印加文明 C．玛雅文明 D．西非文明
16．阅读材料，完成下列要求。
一部人类发展史，就是一部多元文明共生并进的历史。唐山某中学举行了一次主题为《世界古代文明多元并存》的探究学习活动，搜集部分史料如下。
材料一（大秦）以金银为钱，银钱十当金钱一。与安息、天竺交市于海中，利有十倍。其人质直，市无二价。谷食常贱，国用富饶。邻国使到其界首者，乘驿诣王都，至则给以金钱。其王常欲通使于汉，而安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阔不得自达。至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南徽外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。
——摘编自《后汉书·西域传》
材料二大秦国者，西天诸国之都会，大食蕃商所萃之地也。其王号麻罗弗。以帛织出金字缰头，以帛织出金字缠头；所坐之物，则织以丝罽。……有他国进贡者，拜于阶爬之下，祝寿而退……递年，大食国王号素丹遣人进贡。如国内有警，即令大食措置兵甲，前来抚定。所食之物，多饭饼肉，不饮酒，用金银器，以匙挑之。食已，即以金盘贮水濯手。土产琉璃、珊瑚、生金、花锦、绶布、红马脑、翼珠。天竺国其属也。
——摘编自周去非《岭外代答》
(1)根据材料一、二记载，可以从中提取大秦哪些相互印证的历史信息？
(2)请从古代尼罗河流域、古代两河流域和古代印度河恒河流域三处文明发源地中，任选一处并为其撰写解说词。（要求：解说词的结构分标题、开头、主体、结语四个部分，主要内容包括经济形态、政治制度、文化成果、历史遗存、著名人物、重要发明等。）
17．阅读材料,回答问题。
动植物的起源及传播

“哥伦布大交换”(部分)

从亚欧大陆传入美洲
从美洲传入亚欧大陆
动物
猫、骆驼、鸡、牛、山羊、鹅、蜜蜂、马、家兔、猪、原鸽、羊、蚕、水牛……
羊驼、荷兰猪、美洲驼、火鸡……
植物
甘蔗、杏仁、苹果、洋蓟、芦笋、小麦、燕麦、香蕉、梨、西瓜、甜菜、黄瓜、茄子、大蒜、大豆、亚麻……
玉米、甘薯、马铃薯、四季豆、向日葵、花生、烟草、辣椒、草莓、番茄、橡胶、木瓜、苋菜、油梨、黑莓、甜椒、可可……
—根据克罗斯比《哥伦布大交换—1492年以后的生物影响和文化冲击》
根据材料,就动植物的起源及其传播进行阐释。