三年级上册期中测试分析.doc

期 中 测 试 分 析

分值

考查知识点
失分率

失分原因分析
第一题

24分
1——5单元的基础知识（填空）

2%
学生失分多的主要是计量单位方面的，（质量单位和长度单位的）学过的进率都忘记了，有的学生不会单位换算。填写适当的单位就有11分，学生没有真正建立计量单位的空间观念。不能正确解决。
第二题

7分
基础知识（判断）
3%
还是时间单位和质量单位之间的进率掌握的不好，不能灵活解决实际问题。
第三题

6分
基础知识（选择）
3%
学生没有真正建立计量单位的空间观念。特别是时间单位的。不能正确解决。
第四题

27分

计算
7%
有直接写出得数，列竖式，脱式计算三种形式，算理和计算方法学生掌握的还可以，主要失分的原因是：计算粗心。极个别学生书写格式不对。
第五题

8分

实践操作(倍的意义)
2%
这次的实践操作题是关于倍的意义的，第一题较基础，学生完成的还可以。第二题好多学生不理解，不会画，有学生考试时就问了，我进行了简单的提示，所以学生几乎没有失分。
第六题

28分
解决问题
9%
这次考试解决问题都不难，学生失分主要是解题过程不完整，或答语不完整。

主要
问题
分析
1、 基础知识这一部分：学生失分多的主要是计量单位方面的，（质量单位和长度单位的）学过的进率都忘记了，有的学生不会单位换算。填写适当的单位就有11分，学生没有真正建立计量单位的空间观念。不能正确解决。
2、积累与运用部分：这次的实践操作题是关于倍的意义的，第一题较基础，学生完成的还可以。第二题好多学生不理解，不会画，有学生考试时就问了，我进行了简单的提示，所以学生几乎没有失分。
3、解决问题部分：这次考试解决问题都不难，学生失分主要是解题过程不完整，或答语不完整。

改进
措施
1、 进一步培养学生认真仔细的学习习惯。特别是计算准确率方面。
2、 在平时的教学活动中注意规范自己尺规作图的示范，提高学生解决实际操作题的能力。
3、 解决问题教学时，培养学生说解题思路、想法和过程的训练，帮助学生提高解决问题的能力。