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必考点09 中国小说阅读2
一、阅读下面的文字，回答1—4题。
同 志
刘白羽
天是晴了。漳河暴涨的洪水，却并未因此落下去。波浪在阳光下一闪，便哗的一声抛掷过去了。特别是在山谷里，洪水发出吓人的“轰隆——轰隆——”的声响。半夜，我的隔壁，有着关于这水吼的对话。起先，是一个浓鼻音的老人在说：“你听！蛟在叫呢。你听听这声音，水，一时半会儿退不下去。”“哪里有什么蛟，这是迷信！”这响亮的喉咙也没说出涨水的来由。
我却信任了那浓鼻音的人，水，一时半会儿退不下去。因为我确定他一定是这河岸上的老住户，他的经验一定可靠。第二天，天刚亮，我跑到隔壁去，进去叫醒炕上的人，却只一个。他是那样愕然，他的眼光是那样警惕……忽然，他用明朗而干燥的声音无意地扫了我一下：
“你来干什么？”
“我想找那个老大爷，问一问今天水可落得下去，可过得河。”
他一口回绝我：“白想！”然后挥挥手，露出他心意的烦躁。
他很轻蔑地唾了口沫水，伸手去搔脚，我才发觉那只脚由厚厚白布包扎起来。我看他已经感觉到我的注意。他有点惶惑，暧昧地点了点头，又赶紧机警地扯开去：
“枪……这半天不响了。……”
突然门外一阵气喘声，谁破门而入。是那浓鼻音的瘦小的老人，他急急挥着手说：“躲一躲吧！从夏店来了鬼子兵，还有二十里！”
后有追兵，前有万恶洪水，这怎么办？经过一阵急促摆布，老人示意只有我能帮助他搀扶他那病脚的儿子。对老人家这种信任，我真是衷心感谢，便伸手去搀扶那青年人。他却怀疑似的退缩一下说：“你不要跟着我们白跑路吧。”我真想捶他一拳，但我正需要这农民来掩护我自己，只好耐心扶他走。我觉得这年轻农民真是讨厌，他总要摆脱我似的，仿佛他知道现在我需要他们掩护。他是故意和我作难了，这是一个农民和一个抗日军人的关系吗？我心里渐渐地也怀疑起来，我想他也许是对我不利的坏分子吧。这警觉的触角的确触痛了我。这样，我几次去触摸我那光滑滑的手枪柄，准备他万一危害我，我就使用枪膛里的第一颗子弹。不过当远处沉闷的雷一样的炮声响一下，我从那青年的眼珠里看出一种异常的表情——他仇恨，震怒，而不是普通农民的惶惧。我又觉得这是很熟悉的一种眼色。这时我们三个随着犬牙般嵯峨的白垩岩降下一条深谷，到一个路口，往里去是深深的灌木林，前面是漳河浮满白泡沫的河面。我们三个歇息在一块石头上。老人担心地望着横搁在他膝头的伤脚，一面叹息地摸着那老而闪着泪水婆娑的小眼说：“这样三天两头躲来躲去。你的脚几时好呢？”一面把一个小白纸包递给青年人。谁知道这护士一样的殷勤反而引起这伤者的暴怒，冷冷地把药合在两手心上，警惕地看了我一眼。
我摘下帽子，揩了把汗，预备离开他们。我问：“你们知道×支队往哪个方向去了？”
那老人答复我：“五天前渡河的。”
一阵风搜索似的掀着我的头发，突然，我藏在帽檐里的一只布片哗的一旋，落在青年人那只好脚的跟前。
我急忙伸出一只手去捡，一只手去抓枪。一仰头，仿佛望见山崖上垂着的一朵野花，他从早晨时时刻刻对我很凶狠的样子，倏地，给那甜蜜蜜的微笑遮住了。他和蔼地用那只大手抓着我：“你是同志……”我们两人互相看着，笑了出来。
老人说：“好！你们都是一家人……”
原来我赶不上大队伍，换了便衣躲避到这荒村里来，最怕有坏分子去报告，因为背后敌军正在追踪我们，便将臂章摘下来藏起了。
“我也是×支队的。”那响亮的声音如同吹响的银笛。
“你？……”我一下蹦起来。
“是啊!你不信!我是七连的通信兵。夏店火线上挂了花，那天，大队伍过河，把我托给这个老大爷!”
我一扭身，激动得眼窝酸了一下，把脖颈伸到老人面前：“他不是你的儿子？”
老人伸手抓了几下胡须摇摇头，莫名其妙地指着搁在膝上的脚说：“上药吧！”
“哈——我来！”那个同志自己弯过身来解着白布带。忽然，我想为他做点什么。他却咬着牙忍耐疼痛，好笑似的说：“我先前对你这陌生人总有点怀疑，我怕你跟来……万一你发现我，你会怀疑的，是吧，那我和这老大爷……”
“我也是这样推测你。”我在伸手替他往布上敷药。
一阵芳香的气息从泥土里吹过来，一簇簇星似的黄花在那儿绽嘴微笑。他舒适地倒在老人的怀里。
一九四一年
（有删改）
1．下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．“我”在追赶大部队的过程中被阻隔在一个山村里，前有洪水，后有追兵，为了摆脱困境，“我”和老大爷以及他受伤的“儿子”一起转移。
B．青年人猜到“我”夜里偷听了他和老人的对话，所以第二天天刚亮，“我”跑去叫醒他的时候，他对“我”警惕起来，态度冷淡，很不友好。
C．老人家对“我”充满信任，但是青年人警惕“我”，而“我”对青年人也颇为怀疑，误会解开之前“我”和青年人始终处于矛盾冲突中。
D．“我”和青年人一下子由彼此怀疑变为彼此信任，是因为一阵风吹落了“我”藏在帽檐里的臂章，他确认了“我”的身份，之后便用“同志”称呼“我”。
2．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以第一人称“我”的视角来叙事，既能自由地表达思想情感，又能给读者以真实生动之感，使事件显得真实可信。
B．小说以“我”和青年人对待彼此的态度为主线展开故事，开始时未介绍双方的身份，以制造悬念，紧扣读者的心弦。
C．小说中“我”把臂章摘下来藏起这一情节运用了插叙的手法，使臂章被风从帽檐里吹落显得自然、合理。
D．小说结尾的景物描写，运用了拟人的修辞手法，烘托了温馨和悦的气氛，暗示了军民之间、战友之间的深情。
3．作品中的老人虽着墨不多，但形象突出，请简要分析老人的形象特点。
4．本文标题是“同志”，但有人认为将题目改为“三人行”更贴切，请简要谈谈你的看法。
【答案】
1．B 2．C
3．①经验丰富。他根据水的声音，就知道水一时半会儿退不下去。②机警果断。他留心鬼子的动向，一有消息就带着伤员迅速转移。③爱兵如子。他操心伤员的安全，心疼伤员的伤情，他对伤员的关心爱护使“我”误认为他们是亲父子。
4．示例一：“同志”更贴切。①人物形象上，“同志”体现了两名战士相互扶助，共同抗日的形象；②结构上，“同志”照应文中“我”和青年人的身份，点出人物间的关系；③主旨上，“同志”可以突出作品主题，表达和歌颂同志之间的革命情意。
示例二：“三人行”更贴切。①作品的情节围绕“三人行”展开。作品写的是一位老人和两名战士三人一同转移的故事。②作品的主题通过“三人行”表现。军民之间和同志之间的鱼水情深、革命友谊在三人转移的过程中表现了出来。③作品的人物形象在“三人行”中塑造。三个人物在转移的过程中产生交织的关系，他们的性格特征和思想面貌被刻画得细腻鲜明。
【解析】
1．本题考查对小说思想内容的分析和概括的能力。
B项，“青年人猜到我夜里偷听了他和老人的对话”错，原文并没有交代青年人猜到“我”夜里偷听了他和老人的对话这个情节。根据原文可知，青年人对“我”警惕，态度冷淡，很不友好的原因是担心“我”会告发他和老人。故选B。
2．本题考查对小说艺术特色的分析和鉴赏的能力。
C项，“插叙的手法”错。应是补叙。从叙事方式来看，小说中“我”把臂章摘下来藏起这一情节是补充说明“我”和青年人都是抗日分子身份，为两人最终消除戒备作铺垫。故选C。
3．本题考查欣赏作品的人物形象的能力。
结合“是一个浓鼻音的老人在说：‘你听！蛟在叫呢。你听听这声音，水，一时半会儿退不下去’”分析可知：老人根据水的声音，就知道水一时半会儿退不下去，可见老人根据水的声音，就知道水一时半会儿退不下去，表明老人经验丰富。
结合“是那浓鼻音的瘦小的老人，他急急挥着手说：‘躲一躲吧！从夏店来了鬼子兵，还有二十里’“分析可知：老人留心鬼子的动向，一有消息就带着伤员迅速转移，表明了老人机警果断。
结合“那老人担心地望着横搁在他膝头的伤脚……一面把一个小白纸包递给青年人”“老人伸手抓了几下胡须摇摇头，莫名其妙地指着搁在膝上的脚说：‘上药吧’”等分析可知：他操心伤员的安全，心疼伤员的伤情，他对伤员的关心爱护使“我”误认为他们是亲父子，表明了老人爱兵如子。
4．如果认为“‘同志’更贴切”，那么从人物形象上看，“我”与青年伤员均是脱离了大部队的抗日战士，使用“同志”做标题可以展现抗日战士共同为革命事业奋斗的形象。从结构上看，青年与“我”一直互相防备，在转移过程中青年才通过臂章确认“我”为“同志”，可以点出小说人物的身份和人物之间的关系。从主旨上看，“同志”这个标题更好地表达和歌颂抗日志士之间的革命情谊，使用“同志”可以突出小说主题。
如果认为“‘三人行’更贴切”，那么从人物形象上看，三个人物在转移的过程中产生交织的关系，三各人的性格特征和思想面貌得以鲜明的塑造。从情节看，小说的情节是围绕“三人行”写了一位老人和两名战士三人一同转移的故事。从主题上看，“三人行”这个标题更明显地表现了三个人是在转移过程的军民之间和同志之间的鱼水情深、革命友谊。
此题属于开放性试题，如果认为标题使用“三人行”更贴切，言之有理亦可。
二、阅读下面文字，完成下面5—8题。
卜 白
袁良才
民国时期的上海，凭一张纸名满天下且赚得盆满钵满的，只有《申报》。《申报》副刊《自由谈》更是牛气冲天，在上面发稿的多是鲁迅、郁达夫、茅盾、叶圣陶等这样的超级大腕。文豪扬眉吐气，编辑、记者先生也神气活现，洋气十足。但凡事都有例外。卜白就是个例外，不，简直是个另类。
他是《申报》的资深编辑，陈寅恪的高足，国学功底不可作等闲观，却土得掉渣，土得冒烟儿。瘦高个儿，白净无须，常年着一袭青布长衫，足穿黑色方口布鞋，架着一副珐琅圆形近视眼镜，讲一口江南土语。
在报社，他专司划版、校对，有时副刊缺边少角的，主笔大人就会说一声，卜先生，您给补一点白吧。
卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就。或杂谈，或轶闻，或小幽默，或诗画配，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生，无不是锦绣文章。
不少读者就是冲着卜白的补白文章，才订买《申报》的。其补白文字，政治、经济、文化，天文、地理、历史，无所不包。依其姓名谐音，人送雅号“补白大王”。真是通才、捷才、怪才。
怪才必有怪癖。他嗜茶。西湖龙井、碧螺春、太平猴魁，他宁愿饿肚子也要设法买来饮。有好事者悄悄做了统计，卜白每天饮茶能饮掉五瓶热水，可见嗜茶之深。但他很少如厕，你说怪也不怪？
一天，主笔大人对卜白说，卜先生，您也该给自己的人生补补白啦。卜白会意，三十好几的人，竟酡红了脸，期期艾艾道，不急，不急。事业未就，何以为家？主笔不由分说，扯着卜白的青布长衫袖口说，走，我陪您去见一位女士，我太太已候在那里了。
卜白见到那位神情忧伤的女士，得知她男人是谢晋元的部下，在淞沪战役中为国捐躯了，撇下孤儿寡母，卜白竟爽快地应承了这桩婚事，主笔夫妇大感意外，又惊又喜。
卜白一段话让女士为之涕泪交流：我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之家补白吧！再说，你的娘家福建安溪有好茶“铁观音”呢！
卜白没啥业余爱好，除了饮茶，就是看看京戏，尤其迷梅兰芳的戏，一来二去，结识了梅兰芳，成为票友。
一次，梅兰芳在天蟾舞台演《贵妃醉酒》，观者如堵，一票难求。卜白却接到了梅兰芳专门差人送来的戏票。卜白急急地赶到剧场，戏正待开演，梅兰芳的嗓子突然发不出声音了，在后台急得团团转！
卜白听闻，急急如风地挤进后台，对梅兰芳说，救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双簧。梅兰芳将信将疑，台下的观众已作哄叫闹起来，梅兰芳只得上台去。
海岛冰轮初转腾，见玉兔，见玉兔又早东升。那冰轮离海岛，乾坤分外明……
剧场顿时响起暴风雨般的掌声。
整场戏下来，梅兰芳的表演与卜白的唱腔念白浑然一体，俱臻妙境，竟无一名观众识破此中玄机。
事后，梅兰芳特意答谢，卜白又是一句，急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也！
民国三十八年初夏，解放军的隆隆炮声响彻大上海城郊，吴淞口外，汤恩伯率重兵扼守上海。《申报》选派战地记者，大笔杆子们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲儿抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说，我去！
有一天，上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门。
谁也没想到，这竟是卜白平生最“得意之作”。多年后，卜白在自己的回忆录中写道：我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，是我对军事斗争的一种补白！
解放后，卜白担任宣传文化部门的高级领导，直至积劳成疾，英年早逝。卜白留下遗嘱：丧事一切从简，请把我安葬在普通百姓的墓地之侧，为逝者留白。
卜白，姓卜名白，一生补白。
（有删改）
5．下列对本文思想内容的概括分析，不正确的一项是（ ）
A．本文开篇极为凝练，不仅点明了故事发生的时间、地点，而且写出了《申报》的社会影响力及其效益情况，为人物出场营造了一种特殊的环境。
B．卜白擅长写各种体裁的文章，而且内容涉及领域广泛，“无所不包”，作者以此表现卜白文学才能卓越。
C．卜白见那位女士之前不知所措，以事业为先拒绝，得知那位女士的丈夫为国捐躯后，爽快答应与之成婚，表现了卜白的爱国之心。
D．文章写卜白痴迷京剧，并为梅兰芳救场，表明卜白京剧造诣深厚，丰富了人物形象，且令故事带上了传奇色彩。
6．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文语言极富特色，既有“须臾”“君子不可不为”等文言词汇，又有“掉渣”“冒烟儿”等口语词汇，文白夹杂，妙趣横生。
B．“低头狠劲儿抽烟”“把咖啡喝得嘴里一半、地上一半”等动作描写，表现了大笔杆子们面对做战地记者这一差事的胆怯与慌乱，“大笔杆子”采用了比喻的修辞手法。
C．文章第二段对卜白外貌的描写采用了白描的手法，与《祝福》中对祥林嫂的肖像描雪“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心”等具有异曲同工之妙。
D．本文详写卜白在解放前的故事，而对其解放后的事迹则一笔带过，这样处理使文章详略得当，重点突出。
7．人们依其姓名谐音，送卜白雅号“补白大王”，文章也围绕“补白”谋篇布局，这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。
8．本文使用了很多历史上的真人真事为素材，例如鲁迅等人投稿《自由谈》、谢晋元所在部队抗日、解放军进军上海等，因此有人认为本文为散文而非小说，你怎么看？请简要分析。
【答案】5．C 6．B
7．①“补白”与主人公名字谐音，巧妙有趣。②本文以“补白”为线索，将主人公的多个生活侧面串联起来，如给报纸补白、给烈士家庭补白等，使内容集中紧凑。③有利于凸显出一个乐于助人、谦虚做人、顾全大局、大智大勇、品德高尚的共产党人形象。
8．示例一：我认为本文为小说。①情节上，本文先介绍主人公的基本情况，然后依次写他答应婚事、和梅兰芳配合、促成起义等，故事情节完整连贯。②人物上，本文的主人公卜白是当时地下革命工作者的典型代表。③主题上，本文通过卜白这一形象来赞颂无数普通共产党员为了党的事业而默默奉献的精神，并不只是局限于表达作者个人的情感。
示例二：我认为本文为散文。①情节上，小说一般有开端、发展、高潮、结局四个部分，而散文侧重于选取不同的侧面。本文多是截取不同生活侧面，且在历史上确有其事。②人物上，小说以塑造人物为主要任务，多为虚构。而本文提到的人、事大多都在历史上确有其人、其事。
【解析】
5．本题考查学生概括分析文本内容的能力。C.“表现了卜白的爱国之心”错，表现了卜白的善良。故选C。
6．本题考查学生分析鉴赏人物形象、艺术特色的能力。B.“‘大笔杆子’采用了比喻的修辞手法”错，应为借代的修辞手法。故选B。
7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
这类试题一般要从情节结构、内容主题、人物形象等角度去分析。从字面意思上来看，“补白”与“卜白”谐音，巧妙有趣。
从本文的情节线索上看，“补白”是贯穿文本始终的线索，将文中的“补白”情节，如为报纸补白、为革命烈士之家补白、为梅兰芳表演补白、为军事斗争补白等串联起来，使文章内容更加紧凑。
从塑造人物形象上来看，一系列的“补白”情节，如“卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就。或杂谈，或轶闻，或小幽默，或诗画配，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生，无不是锦绣文章”“卜白一段话让女士为之涕泪交流：我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之家补白吧”“事后，梅兰芳特意答谢，卜白又是一句，急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也”“《申报》选派战地记者，大笔杆子们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲儿抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说，我去”等情节突出了主人公卜白无私无畏的人格魅力和无私，高尚的爱国情怀。
8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
解答此题，首先要弄清小说和散文这两种文体的不同特征。学生根据对文本内容的把握可以发现，本文既有小说的特征，又兼具散文的特征，因此可以选择一种立场，只要言之有理，能自圆其说即可。
比如认为本文是小说，就可以情节的设置、人物形象的塑造和主旨角度进行分析。情节上，本文开端介绍人物，交代其不凡才能；发展部分讲述他答应婚事、和梅兰芳配合；高潮和结局交代人物促成起义，鞠躬尽瘁死而后已。人物形象上，本文通过一系列情节塑造了一个才能突出、善良助人、为国奉献的地下革命工作者的典型形象。主题上，通过卜白这一形象来赞颂无数普通共产党员为了党的事业而默默奉献的精神，主旨突出，并不只是局限于表达作者个人的情感。
比如认为本文是散文，情节上，本文多是截取不同生活侧面，如给报纸补白、给烈士家庭补白等；而本文提到的人、事大多都在历史上确有其人、其事，如鲁迅等人投稿《自由谈》、谢晋元所在部队抗日、解放军进军上海等。
三、阅读下面的文字，完成9—12题。
冻土观测段（节选有改动）
董夏 青青
上等兵将他带到那天夜里他步行时路过的那家眼熟的餐馆。门前屋檐下摆着一桌俩凳。上等兵拉出凳子坐下来：“这是我班长最爱吃的一家店，每回下山休假，他都先过来吃一顿。我班长爱吃兰州拉面。”
“你的问题，”他说，“说吧。”
上等兵双手插兜，许久才开始说话。
“排长，我想留队。”上等兵说。
“家里同意吗？”他说，“上个月你家里人都找过来了。”“我跟他们说了，我病了。”上等兵说，“我自己知道，好起来也容易，以后替班长把他的活儿接着好好干下去，干明白，病就好了。”
“谁告诉你的？那个女医生？”
“不是。”上等兵摇头，“我先给您说两件事，然后我再问问题。”
“有一回，军区电台联网组训，”上等兵说，“班长叫我给他校报，他读得太快，我就把报校错了。班长当时特别气愤，说，你学了几个月的专业，报还能校错？你有你的责任，有你的使命，这要是打仗了，你这校窜行了，还窜了两行，仗得怎么打？我当时也没忍住，冲他发火，我就骂开了，我说我从当兵第一天就是等着退伍的，在这乌地方气喘不上来，尿撒不出来，他妈的我脚上全长了冻疮，头也疼得不行，你还骂我。说完我就走了，老子不校了，叫我滚蛋还正好。但是我班长还一直在发报，我走的时候，他手也没离开发报机。然后我还没走出门口，就听见砰的一声，一看，我班长连人带椅子倒在地上。我赶紧过去把他扶起来，翻抽屉找速效救心丸。等班长吃了药缓过来以后，说晕倒不怪我，是他手上的汗流到发报机的键盘上，键盘又通着电，给他打晕了。”
“还有一个事，”上等兵继续说，“我刚下连的时候，班长晚上给我们开了个欢迎会，会上问我们有什么问题要问。我说我有问题，我想知道，我们在这个地方当兵，每年创造的利润是多少？入伍之前，我家里面安排了饯行的酒席。我一个开加工厂的堂哥就说，当兵无非也是个工作，拿命换钱而已，说白了有多高尚？所谓牺牲也就是个概率问题，一百年打不了一次世界大战，这要是有个大师能预言未来三五年不打仗，纳税人何必花钱养着这帮人？
上等兵说完，望着印在桌面的象棋棋盘。
“说完了？”他问。
“说完了。”上等兵说。
“那你现在想不通的，还是这个利润问题？”
“我是想问您，”上等兵抬起头看着他，“我班长那么好的人死了，就是为了保护我们这样的人吗？”
树上蝉鸣和风吹动梧桐枝叶的声音落下来。良久，他问了一句：“你有喜欢的女孩吗？”上等兵点头：“有。”
“记得她的样子吗？”他伸出手指头在自己的脸前比画，“她的轮廓……”
上等兵的眼神失了焦，轻声说：“记得。”
“你记得她、认得她……”
“嗯。”
“是因为她的轮廓……”
“是。”
“边界……”他说，“国家的边界就是它的轮廓。我们在这里，是因为我们所有人都希望这个轮廓不要改变，要一直像我们心里记得的，还有那些死去的战友们记得的，这个地方最好的样子。”
“上上任团长走的时候，全家三口人在团部大门口，跪下磕了三个头。”他说，“上上任团长的儿子，就是咱现在的营长，也来了这个地方。我从小一进陵园就特别害怕，但是去咱这儿的烈士陵园一点儿都不怕，还有被保护的感觉。”
“给我看病的心理医生也这么说……可山上的经历，给内地很多人说他们也不能理解，他们看了，就只是富人看穷人的感觉。”上等兵说。
“还有件事……排长，”上等兵磕巴着说，“在珠海，我家是开私人飞机维修保养的，我学飞机构造的时候，教我的老师是英国人，我懂英语。那天有个那边的人受伤了，他就躺在地上一直大喊大叫，说不要抓我，我家里还有老婆孩子，上级授意他才过来的，不关他的事，要我们救他，他不想死……我老也忘不了他的哭声……排长，我忘不了……想想我班长我应该……可我忘不了……”
（注：班长在此次冲突中牺牲）
“知道你班长的原名叫什么？”
上等兵流着泪摇头。
“叫许元义，不是屹立的屹，是义气的义。”他说，“他小时候老跟人打架，他爸觉得是名字起坏了，老讲江湖义气不行，就给他改了名，改成了‘中华民族屹立于世界民族之林’的那个‘吃’。后来他自己也觉着改了挺好，“吃”字，一个由一个乞丐的乞，别忘了，自己是山沟黑出来的乞丐一样的人，做事只能比别人做得更好。他练发报的时候跳字了，自己拿尺子抽自己手背，尺子都抽断了。”
“我这两天想，什么叫有仁有义，义字好理解，仁呢？”他在面前的棋盘格子里划出仁字的字形，“仁，就是一个人他有点儿二；仁就是得有俩人，有了‘对方’才能谈。”“那边有个小士兵，每次巡逻碰上我都给他递烟抽，他就特别认我，说在我们这边当兵好。那天快打起来的时候，我第一反应就是在人堆里找他，我特别害怕他也在里面，最后我俩遇上。那种时候不该想这些，可要是这个良心没了，也不配穿这身皮。等我以后有儿子了，就给他起名叫‘大同’，这个名字，你指望你堂哥那样的，给儿子取名叫托尼、杰瑞的人能理解吗？”
9.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A.山上条件艰苦，上等兵家境优渥，家里人要他退伍，他在留队的问题上很是纠结。
B.上等兵通过回忆与班长之间的两件事件——校报出错、欢迎会上的提问，然后提出了自己的疑惑：好人保护我们这样只谈利润的人，值不值？
C.“我老也忘不了他的哭声”，对那边受伤的人的同情之心让上等兵深感不安，他感觉对不起在冲突中牺牲的班长。
D.文章最后一段，不仅解开了上等兵的心结，也反映边防军人希望边境不战不乱，和谐相处的愿望，从而拓宽了文章主题。
【答案】C
【解析】A.态度是明确的。B“只谈利润的人”不全面，应该是“不理解”，原文还有“给内地很多人说他们也不能理解”"给儿子取名叫托尼、杰瑞的人能理解吗”。另外，“值不值”，也有待商榷D.“解开了上等兵的心结”于文无据。前文呈现了上等兵的心结：班长牺牲，“我”应该…，但“我”居然同情对方的人。排长用“仁”来回答，并以“大同”来拓展主题）
10.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说以对话为主，对话内容大多是日常生活之事，但向我们展现了边防军人戍守边境的
艰辛与坚韧以及丰富的人物情感。
B.“上等兵双手插兜”“上等兵的眼神失了焦”“上等兵流着泪摇头”等动作、神态描写，表现了上等兵丰富的内心世界。
C.“树上蝉鸣和风吹动梧桐枝叶的声音落下来”，文章唯一的景物描写，渲染肃穆沉静的氛围，更主要的是暗示上等兵问题的难以回答。
D.文章注重细节的前后呼应，比如上等兵的“病”，“我病了”“干明白，病就好了”“给我看病的心理医生”等，有伏有应，使情节跌宕起伏，吸引读者的好奇与追问。
【答案】C
【解析】这是其中一方面，但不是主要的，主要是展现他们对牺牲者班长许元屹的无限哀痛
11.请结合全文，简析画波浪线段落的作用。
【答案】①内容上：一方面讲述班长改名及其想法、做法，这丰富了文章内容，扩大文章容量，增强可读性；另一方面通过班长的所作所为，他的积极进取、严格要求的形象更丰富，更鲜明，更突出。(每点2分)
②结构上：承上，照应“原名叫什么”；启下，由班长名字的“义”，讲到下文“有仁有义”。
【解析】：（与前面小说作用题同）
12.有人评价本篇小说，“这看似零度、不带任何情感的描述中其实蕴含着强烈的情感。”请结合文本加以分析。
【答案】①“看似零度、不带任何情感的描述”的具体体现：
站在全知视角来写，以客观冷静的笔调，陈述排长和上等兵的对话，几乎看不到作者个人情感表达。
②蕴含着强烈的情感：
小说情节看似散漫，但通过两人对话层层深入，主题层层得到升华，既表达对边防军人不畏生死保家卫国的崇高礼赞；也反映边防军人有仁义之心，希望边境不战不乱，和谐相处的美好愿望。
【解析】(从两个角度分析，每个角度3分，其他答案自圆其说亦可)
四、阅读下面的文字,完成13—16题。
在马克思墓地
唐 弢
马克思墓在伦敦市郊北部的海格特小山上。我在英国时正值铁路工人罢工,交通不便,陪我的孔慧怡女士又没有去过那里。7月12日早晨,我们决定先到北区的查林再说。大风骤起,阴云密布。从筑路工人口中问明路由,缓步上坡,路不太陡,但对像我这样一个心脏病患者来说,还是有点吃力。两旁是属于中等阶级的住宅,看去简单朴素,幽静整洁。大约走了半个小时,便到坡路尽头,绿树成荫的滑铁卢公园已在眼前。进入大门,绕着池塘穿行,芳草如茵,杂花满圃。出北门向左ー拐,便是与小山同名的海格特公墓,马克思和他的爱妻燕妮、外孙哈利·龙格、“忠诚的琳蘅”——海伦·德穆特等葬在一起。公墓的铁门半掩。里面到处是十字架,到处是大小不同、式样各别的墓碑。我们沿着一条长满蔓草的小径往南,读着每一块墓碑上的名字,其中有资本家、小商人、教师、海员……找不到一个我们曾经听到过的熟识的名字,更不用说全世界都知道的卡尔·马克思了。
不久,我从小径左边发现一座方形尖顶、巍然矗立的高高的碑石,碑座正面刻着墓中人的姓名。原来这是英国女作家乔治·艾略特埋骨之处。艾略特生前从热心教会的善行转变到介绍唯物主义的无神论,大大的轰动了当时英国的思想界。她的长篇小说《亚当·比德》、《弗洛斯河上的磨坊》、《织工马南传》取材农村,描写社会动态、刻画人物心理,从生活里提出了许多值得注意的问题。如像莎士比亚、狄更斯笔底的人物一样,马克思也引用过艾略特小说里的人物,去比拟他的朋友和熟人。例如在给他女儿燕妮的信里,就说地质学家达金斯有点像艾略特小说《菲利克斯·霍尔特》的主人公,不过达金斯不像费里克斯“装腔作势,而是有学识的”。他还告诉燕妮,自己曾开玩笑警告达金斯,要他别让艾略特夫人遇见,否则,“他会立刻抓住他,把他写进他的文学作品里”去。看来马克思酷爱文学,很有风趣,常用艺术形象强化自己的观点,加深对方的感受,不肯轻易地放过从文学作品中得来的一切动人的印象。
我们继续前行。远处,一缕青烟冉冉上升,有个老人将成堆的枯枝点燃了,一面烧,一面不停地从四周把落叶扫拢来。我们加快步子,正待向前问讯,立刻发现自己原来到了一个比较开阔的地方,绿荫环抱,不需要再问什么,马克思的头像已经赫然在望了。
头像底座是一块方形的浅色大理石。全部高三米余,宽一米五,正面中间微凹的小块白石,刻着墓中人姓名及其生卒年月,底座上端是英文金色大字:“全世界无产者联合起来。”下端则是《关于费尔巴哈的提纲》中的名言:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。”比起中国传统的墓碑来,两句话也许简单了ー些,但我以为选得十分恰当。正如李ト克内西说的:马克思不需要人家为他立纪念碑,他已经用《共产党宣言》和《资本论》为自己树立了纪念碑。是的,这オ是不朽的纪念碑。因此,1883年3月17日——马克思逝世后第三天,他被合葬在海格特公墓一角的爱妻燕妮的墓穴里,离此一箭之地。我们现在站的并不是当年恩格斯做墓前演说的地方。这里是1954年新迁的墓址,由几个国家的共产党筹资建成。它并不豪华,却显得庄严,大方,雄伟,特别是1956年劳伦斯·布雷德肖雕塑的马克思青铜头像安上以后,这位思想家便以他的坚毅、慈祥、风趣,同时又带一点期待的神情,从高处凝望着这个世界,凝望着人类的正在变化的一切。
布雷德肖的马克思头像的确是一个杰作,就我见过的马克思画像或者塑像而言,似乎还没有一个能够超过他。为政治伟人——尤其是像马克思那样伟大的思想家造像是不容易的。布雷德肖取得了很大的成功,当然也不是十全十美。罗丹的《巴尔扎克》放手大胆,给人以一种粗犷的美,而他的《维克多·雨果》却是浑朴的、厚实的。我们的雕塑家为了保持严肃而不敢过于放任,为了表示正直而不想使棱角流于圆熟,我的印象是有点拘谨。这是艺术上的问题,又不完全是艺术上的问题。
我们在墓前大约流连了半个小时,天,始终是欲雨不雨的样子。当我转到滑铁卢公园,出了大门,踏着坡路走上归途的时候,脑海里时隐时现地闪动着马克思的头像,闪动着他的带一点期待从高处凝望这个世界的神情。这个神情使我困惑。我忽然若有所悟:呵,他在沉思,他的期待也正因为他在沉思。
恩格斯的墓前演说开头说:“3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止思想了……”不,我现在要说,他没有停止思想,他还在思想。100年过去了,在伦敦北郊海格特小山上,我亲眼看到马克思带一点期待的神情凝望着这个世界。他没有停止思想,他还在思想。他在凝望中沉思。
马克思在沉思。
1983年6月30日追记
13.下列对文章思想内容的分析与概括,不正确的一项是( )
A.马克思引用艾略特作品里的人物形象去比拟他的朋友和熟人,既表现了马克思的风趣性格,也说明他酷爱文学的特点。
B.作者引用李卜克内西的话,旨在表明马克思的著作和理论为他取得了巨大的声誉,也表现了作者对马克思的敬仰之情。
C.1954年筹资迁墓、1956年雕塑青铜头像等,这既表明马克思的理论学说广为传播,也表明后人对他的纪念与缅怀。
D.恩格斯说马克思“停止思想了”,而作者却说“他没有停止思想”,这两种说法看似矛盾其实二者表达了相同的含义。
【答案】D
【解析】选D。本题考查对文本内容分析鉴赏的能力。解答此类题型,需要首先明确题干要求,然后认真阅读文本,结合文本内容来筛选比对,分析鉴赏选出正确答案。D项,“这两种说法看似矛盾其实二者表达了相同的含义”表述错误。恩格斯用“停止思想了”委婉表达了马克思的逝世;作者用“他没有停止思想”写出了自己瞻仰马克思头像的感受和思考。故选D。
14.下列对文章艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是( )
A.文章较为详细地介绍了艾略特的小说创作情况,这既突出了艾略特的文学成就,也衬托了马克思的理论贡献。
B.“全部高三米余,宽一米五”“微凹的小块白石”“英文金色大字”等数字说明和细节描写,给人留下了非常具体的印象。
C.拿罗丹的雕塑作品作对照,指出布雷德肖雕塑的马克思青铜头像不是十全十美的,其原因并不完全是艺术方面的。
D.这篇文章以游踪为线索,详细记述了作者在英国伦敦北郊海格特公墓瞻仰马克思墓过程中的所见所思所感所悟。
【答案】A
【解析】本题考查对艺术特色的分析鉴赏的能力。解答此类题型,需要首先明确题干要求,然后认真阅读文本,结合文本内容来筛选比对,分析鉴赏选出正确答案。A项,“也衬托了马克思的理论贡献”表述错误。根据文本可知,文章较为详细地介绍了艾略特的小说创作情况,主要是为了突出了艾略特的文学成就。而非“衬托了马克思的理论贡献”。故选A。
15.“大风骤起,阴云密布”“天,始终是欲雨不雨的样子”两处天气描写有何作用?请简要分析。
【答案】(1)第一处交代天气变化,渲染肃穆的氛围,烘托作者要去拜谒马克思墓时的沉重心情。(2)第二处照应了第一处的天气变化,烘托了作者瞻仰马克思墓后的沉重心情,暗示了马克思头像“欲语不语”的沉思。
【解析】本题考查环境描写的作用。(1)第一处“大风骤起,阴云密布”属于自然环境描写,交代了当时的天气变化。根据文本“马克思墓在伦敦市郊北部的海格特小山上。我在英国时正值铁路工人罢工,交通不便,陪我的孔慧怡女士又没有去过那里”可知,作者是去拜谒马克思墓,通过天气的阴沉变化刚好渲染庄严肃穆的氛围,烘托作者当时的沉重心情。(2)第二处“天,始终是欲雨不雨的样子”也属于自然环境描写,还是通过天气的描写,来照应了第一处的天气变化,而此时作者面对伟人之墓,更是心情沉重,所以烘托了当时的沉重心情,同时也暗示了马克思头像“欲语不语”的沉思。
16.“这位思想家便以他的坚毅、慈祥、风趣,同时又带一点期待的神情,从高处凝望着这个世界,凝望着人类的正在变化的一切”,马克思有何期待?下文又两次写到马克思的这种期待神情,这有何用意?请结合全文简要分析。
【答案】(1)马克思的期待:期待人们的思想由唯心主义向唯物主义的变化;期待关于基层民众的社会问题的解决;期待全世界无产者联合起来。(2)交代马克思“期待”的原因;突出马克思作为思想家的形象特点;表达对马克思无限崇敬的感情。
【解析】本题考查对文本的内容的理解和个性化解读的能力。(1)第一个问题要结合马克思的生平简介来思考。我们都知道马克思是德国的思想家、政治学家、哲学家、经济学家、革命理论家、历史学家和社会学家。马克思创立的广为人知的哲学思想为历史唯物主义,其最大的愿望是对于个人的全面而自由的发展。马克思创立了经济理论《资本论》,马克思确立他的阐述原则是“政治经济学批判”。马克思认为资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。他和恩格斯共同创立的马克思主义学说,被认为是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义理想而进行斗争的理论武器和行动指南。(2)文章后面确实曾两次出现了马克思的期待神情。这两次描写巧妙地为我们交代马克思“期待”的原因;即他在沉思。
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