资源描述
课题： 口语交际：注意说话的语气
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学习目标：
1、懂得与人交流时，使用礼貌用语，体会语气例外会有例外的效果。
2、懂得与人交流时，在例外的情况下能注意使用恰当的语气说话。
学习重点:说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到惬心。
学习难点:在例外的情况下能注意使用恰当的语气说话。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
通过学习和创设拟真的交际情境 ，引导学生模拟交际，内化“使用恰当的语气表达”的要点，感受在沟通中运用恰当的语气所带来的顺畅与愉悦。
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
情境导入
对比性播放视频：一个小男孩撞到了老师，慌慌张张的跑过去，对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。一个小女孩不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了一下我，露出很羞愧的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”
同学们，你说这两位同学，老师更喜欢哪一位同学呢？为什么？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话的语气）
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 如果是你，你会选择用什么语气来交流？
学法指导
第一步：自学要求
1、情景一:如果刚才是你不小心撞到了同学,你会怎么说?(1)发表自己的意见。体会“我不是故意的！和我不是故意的。”两种语气的区别。
第二步：互学要求
同桌讨论评,提出说话交际注意点。比较两种说法，看看到底哪一种好？为什么？
第三步：小结
用真挚的语气道歉,简易获得对方谅解。也就是说在我们平时与人沟通交流时，语气不能太生疏，要温柔一些，礼貌一些。所以我们别人说话的语气要恰当。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
通过情景表演进行直观体现，让学生明白道歉时应用什么语气如何说。
主问题1预设答案
部分孩子不能区分出两句的区别。
第二学程：
学习任务
主问题2. 根据示例，进行情景表演。
学法指导
第一步：自学要求
1、我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
出示事例：
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。
第二步：互学要求
1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。
第三步：展学要求
老师觉得你们说的非常起劲，语言组织的也非常好，你们有没有兴趣上来演一演啊？ 教师指名两组表演，同学给予恰当的评价和补充。
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
通过情景表演，进行体验，提升语言交际能力。
主问题2预设答案
妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧！
三、教学总结
经过了我们共同的学习，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，语气不能太生疏，也不能使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。
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